火烧云 (2).docx

人教版语文四年级上册《火烧云》公开课教案
【教学目标】
　　１、感受火烧云的景色美，培养学生热爱大自然的思想感情。
　　２、学会５个生字，理解６个词语的意思，积累描写色彩的词语。
　　３、初步学会在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。
　　４、会把提纲补充完整，并按提纲背诵课文第３～６自然段。

【教学重点】
　　会把提纲补充完整，并按提纲背诵课文。

【教学难点】
　　学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。

【教学准备】
　　小黑板、录音机及磁带、作业本。

【教学课时】

【教学过程】
第一课时
〖课时目标〗
　　１、学会５个生字，理解“紫檀色、笑盈盈、高寿、红彤彤”等词语的意思。
　　２、正确、通顺地朗读课文，能把自己喜欢的句子或段落较流利地读给同学听。
　　３、理清作者描写火烧云的顺序，初步了解课文内容。
　　４、感受火烧云上来时霞光照到地面所产生的奇丽景象。

〖教学重点〗
　　学会生字词，读通课文。

〖难点把握〗
　　理解在霞光映照下地面上色彩的变化为什么会不一样。

〖教学准备〗
　　小黑板、录音机及磁带、作业本。

〖教学过程〗
一、揭题导入
　　同学们，大自然是美丽神奇的，给了我们许多美好的感受和回忆，那么生活中你见过哪些美丽的自然现象呢？
　　（生说）
　　是呀，只要你们留心观察，就会发现大自然是那样的瑰丽。今天，老师要和大家一起去欣赏美丽神奇的──火烧云。
　　（出示课题，有条件的可让学生欣赏图片或课件。）
　　读了课题，你心中产生了哪些问题？
　　（引导学生自主提出问题。）

二、自学课文
　　１、出示自学要求：
　　　⑴　用自己喜欢的方式读课文：
　　　　　读准字音，读通课文。
　　　⑵　边读边思考感兴趣的问题，试试自己能解决多少问题。
　　　　　（允许同桌或小组讨论。）
　　２、检查、反馈、交流：
　　　⑴　通过自学，你已经会读哪些生字和词语了？
　　　　　（指名中下生读一读）
　　　　　　根据朗读情况重点提醒学生注意：
　　　　　　“檀”读 tán，不读 tái；“寿”读 shòu，不读 sòu；“彤”读 tōng，不读 dān。
　　　⑵　会读还要会写，把这些生字工工整整地在旁边写一写。如果你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的，请你把它写到黑板上来。
　　　⑶　同学们学得不错，想不想跟着录音轻声读一读课文呀？
　　　　　（播放课文录音。）
　　　⑷　火烧云很美，课文写得也很美，请你再读一读最喜欢的段落或句子。读完后指名几位同学读。
　　　⑸　鼓励学生大胆地站起来和同学们交流自己感兴趣的问题。
　　　　　（不要求全面，只要是自己的学习所得）同学们多会学习呀，相信你们读完课文后会有更多的收获。
　　３、理清作者写作思路：
　　　⑴　作者观察火烧云的顺序是怎样的？你能从课文中找到答案吗？
　　　　　结合回答板书：

上来、变化、下去

　　　⑵　你对火烧云感受最深的是什么？
　　　　　结合学生回答，教师板书：

霞光、颜色、形状

　　　　　找出课文中相应的自然段。

三、学习“霞光”部分
　　１、师范读课文第一自然段。
　　２、晚饭过后，火烧云上来了。霞光照在大地上，你发现地面上发生了哪些变化呢？你能用笔把这些变化找出来吗？
　　　　板书：

　　　　　　大白狗──红　
　　　　　　红公鸡──金　
　　　　　　黑母鸡──紫檀色　
　　　　　　白胡子──金

　 从这些变化中你发现了什么？
　　　　（是霞光照在地面上使颜色在变。）
　　　　这些颜色为什么变得不样？
　　３、是呀，霞光映照在大地上，一切都变了，你能想象出还会有哪些变化吗？用“火烧云上来了，霞光照在大地上，（　　　　）变成（ 　　　　　）的了。”的句式说一说。
　　４、同学们的想象力真丰富呀，霞光映照地面的景色这么美，简直是一个童话世界，如果你也被这一片霞光所包围，你的心情怎样，你又想说什么呢？说得真好，你们能把这些感受用朗读表达出来吗？
　　　　（学生尽情地朗读后，指名读一读，齐读。）
　　５、作者不是直接写火烧云，而是写了霞光，你觉得这样写好吗？
　　　　（这样写不仅准确细致地描绘了霞光的颜色，而且描写了霞光映照在地上的生动景象，具有渲染烘托的作用和先声夺人的效果。）

四、课堂小结

五、作业
　　１、抄写生字词语每个３遍。
　　２、完成课堂作业本第２题。