冰波童话—《大狮子的许多许多辫子》教学大纲.doc

《大狮子的许多许多辫子》教学建议

总目标：
l 培养学生的观察力。
l 培养学生的思考力和想象力。
l 培养学生说故事的能力。
l 培养学生专注聆听的能力。
l 培养学生有条理地表达所见、所想和所感。
l 培养学生的创造能力。
l 让学生感受阅读的乐趣。
l 培养学生良好的人格
进行课时：三个课时
第一课时目标：
1. 学生能完整地描述图书封面显示的资料。
2. 学生从封面上的资料猜测故事的内容。
3. 学生专注参与学习活动和掌握故事情节。
4. 学生在老师的引领下概括地复述故事。
5. 提供学生思考、互动交流意见的机会。

教学目标
教学重点/步骤
参考提问/指示
备注
第一课时
1 ，2 ， 5

1指导学生观察封面，带领学生观察和推想。（5分钟）
l 说出封面上的重要信息如：有一只小兔子站在凳子上给一只大狮子梳头发，他们都很开心；当中在画面中央的大狮子是主人翁（学生能举出理由 - 在图的中央，很大）；封面上还有作者、出版社等资料。
l 根据封面猜想故事的发展
不超过1min思考→1min同桌讨论、交流→选取2-3名发言
（如时间不足，可以省略同桌交流环节。）
Q1：从封面上看到什么？
（如果学生刚开始学习看封面，没有很系统地观察，老师可用手比划，带领学生从大范畴往中央看）
Q2：有什么人物？在什么地方？ 在做什么事情？他们心情怎样？（如果学生回复的内容比较零碎，老师可用这问题引导学生完整地描述观察所得）
（让学生锻炼边看边思考，可以追问：为什么？如为什么你觉得他们很快乐？）
Q3：请猜猜狮子和动物发生了什么事？最后会怎么样呢？

此处不揭晓答案，只着重听学生交流后的发言。

老师最后可补充说封面其他的资料如作者，画画的和出版社等。
3，4，5

2讲故事和提问（15-20分钟）
流畅生动述说故事，给学生示范；选择1个或2个思考点让学生在猜测故事的发展；提问考察学生对故事的理解。
（注意: 讲故事时只选择一两个点停顿，让学生思考一会儿，几位学生说一说就可以）
如思考点1：大狮子看到自己头上的辫子会说什么？

考察理解提问：参考右栏
提问时，老师可以把重点写在黑板上 或 或画图显示故事发展重点

老师利用黑板的重点，概括复说故事一遍；有时间可以重复一遍，第二遍，老师说部分，趁机带动学生一起说部分。
（如果学生已有听老师概括复说的经验，当中有一些能力好的学生，可以请他们尝试概括说一说，选一两位学生就可以）
回顾问题：
Q1：这故事发生在什么地方？
这故事发生在森林里。（其他答案也可以接受，如这个故事发生在小兔子家里）
Q2：大狮子为什么看到自己头上的许多辫子就逃出门去？
Q3：大狮子在逃跑的路上遇到其他动物，其他动物对于大狮子的辫子有什么看法？
Q4: 第二天大狮子从山洞里出来发生了什么事情？
Q5：最后他们的心情怎样？为什么？

大致内容：
大狮子到小兔子家，小兔子帮狮子梳了很多辫子，大狮子照镜子吓一跳，难过的跑回家，路上遇到小马、水牛、山羊、骆驼。
第二天大狮子出来看到伙伴们都梳着辫子，大家一起开心的笑了起来。

注意：日后教学重点是培养或锻炼学生概括能力，可以分配多一点时间，让他们同桌或小组练习。

5
3延伸讨论：（如时间许可）（5分钟）

1、 你是大狮子，你会怎样看自己？
2、 大狮子梳辫子真的很难看吗？
3、 你喜欢故事什么？ 为什么？
4、 你们认同他/她的说法吗？ 为什么？

第二课时目标：
1. 回顾图书《大狮子的许多许多辫子》的主要内容。
2. 让学生从故事人物明白的道理。
3. 由故事内容，让学生联系生活实际？
4. 提供学生反思、互动交流的机会

第二课时
教学目标
教学重点/步骤
参考提问/指示
备注
1

1. 回顾图书《大狮子的许多许多辫子》的主要内容（3-5分钟）。

老师利用第一课时理解内容的5道问题，让学生回顾故事的内容

注：如有时间，可以考虑带领学生读一遍故事。
Q1：这故事发生在什么地方？
Q2：大狮子为什么看到自己头上的许多辫子就逃出门去？
Q3：大狮子在逃跑的路上遇到其他动物，其他动物对于大狮子的辫子有什么看法？
Q4: 第二天大狮子从山洞里出来发生了什么事情？
Q5：最后他们的心情怎样？为什么？

大致内容：
大狮子到小兔子家，小兔子帮狮子梳了很多辫子，大狮子照镜子吓一跳，难过的跑回家，路上遇到小马、水牛、山羊、骆驼。
第二天大狮子出来看到伙伴们都梳着辫子，大家一起开心的笑了起来。

4
2. 思考 和 分享（20分钟）
l 狮子对于自己的发型有什么感觉，情绪有怎样变化的？
l 与同桌相互说说
l 让学生轮流公开说出自己的想法；（老师注意鼓励/带领害羞的发言人，他们说不出来，老师告诉一两个他们的特点，如爱笑， 爱唱歌，爱戴花…）

Q1、狮子喜欢这个发型吗?
Q2、你从哪里知道的?
Q3、狮子一共出现了几次不同的表情，我们来学一学。
Q4、为什么狮子会有这样的表情，狮子心里是怎么想的?

心情：惊讶--伤心---害羞----快乐
2、3、4
3. 讨论和分享总结：（5-7分钟）
把明白的故事道理讨论：
它让你明白了什么？（这是个开放的提问，孩子根据自己印象深刻的故事内容进行表达，有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”，有的“喜欢狮子跑”，有的“喜欢动物之间对话”，有的“喜欢 最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致，所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致，在帮助孩子们分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。）
总结：
注：最后有时间可以跟学生一起朗读一遍《大狮子的许多许多辫子》

Q1、你有遇到觉得自己不好，但是别人觉得你好的事情吗？或者喜欢别人为你做什么？
Q2、这个故事让我们明白了什么？

想校园/家里生活开心， 就要懂得：
l 我们每一个人都有自己的亮点，欣赏自己
l 听到别人欣赏自己，觉得开心，我们也应有同理心，常常欣赏身边的人。

课后延伸学习活动（回家） ：
1、如果你身边有一个与你们不一样的人，你会嘲笑他或者远离他吗？
2、 你喜欢哪位同学的发型，为什么？

第三课时的目标：
让学生说一说自己或另一个人的特点
1. 培养学/锻炼学生观察细致的能力（让学生欣赏图书美丽的插图）
2. 联系生活实际，谈谈身边人的特点
3. 让学生创作绘画自己喜欢的
4. 让学生口头描述自己喜欢的发型

第三课时
教学目标
教学重点/步骤
参考提问/指示
备注
1、2
1. 让学生分享个人或身边人的特点（3-5分钟）：
l 选择一两个学生汇报

Q1:你身边有没有一个与你们不一样的人，你会嘲笑他或者远离他吗？

1、2、3
2. 观察图书的几个特别的辫子（20分钟）
l 可以个人或同桌或小组说一说
l 个人30秒到1分钟想象；然后请几位学生说一说；再给2-3分钟同桌或小组分享个人的发型。
l 个人创作：绘画自己梦想中的美丽发型

Q1: 你们看到动物们的辫子感觉是怎样的？
Q2 : 你们希望自己有怎样的发型？ （可以试着画出来）

3、4
3. 分享作品（5分钟）
l 最后5分钟，选择几个同学的作品，个人介绍一下。
（如没有完全完成，也可以分享已画的。）

l 如果时间不容许，留待下一次分享；程序跟第二教学步骤一样，安排同桌或小组，然后公开发言。
l 可以要求学生写几句话描述他/她的发型。