第三单元挖掘操作系统的潜能.docx

第三单元 挖掘操作系统的潜能
课题名称 第七课 我的计算机屏幕我做主
梅城镇完小 付志广
【教学设计思路】
通过演示讲解、自我探索、协作学习等方式，让学生学会设置桌面背景，并会制作简单的屏幕保护，还能进行屏幕复制，并能将屏幕画面保存成图片文件。培养学生高尚的审美情趣，能运用所学的信息技术使自己的良好个性得以张扬和挖掘。
【教学目标】 (1）基本了解桌面和屏幕保护程序的定义；
（2）能根据需要设置和修改Windows的桌面背景；
（3）能根据要求设置屏幕保护程序；
（4）能使用网络到网络上寻找需要的背景和屏幕保护。
【教学重点】 桌面背景设置和屏幕保护设置
【教学难点】 利用网络寻找资源，并应用到自己的电脑上。
授课时间 课时安排 1课时
教学方法 学案导学、情景导入法、任务驱动法

【教学过程】
一、 导入：
师提问：同学们，我们启动电脑Windows 7后看到的整个画面叫什么？（桌面）；桌面上标有文字的那些小图片叫什么呢？（图标）；那么桌面左面最底下图标是“开始”菜单；从开始菜单到时间显示的那一条横条（杠）又叫什么呢？（任务栏）；大家桌面上的图标和任务栏后面还有什么？（蓝天、白云还有绿草地等等）； 师：大家所看到的这些图标和任务栏后面的图案我们叫它做Windows的桌面背景，也可称作壁纸或者墙纸。 师展示自己电脑桌面的桌面：（问）同学们你们想不想也拥有自己个性的电脑桌面吗？（想）出示课题。
二、新授
1、设置个性的桌面背景
课件出示：a、：更换Windows桌面背景（生通过书本平台独立完成）；b、提示各小组进行比赛，看那个小组最先全部完成。师：巡视，鼓励小组内互助；c、表扬并奖励最先完成的小组；d、提名汇报展示操作过程（师：作相应的解说）；e、指定用同一幅图像设置为桌面：分小组分别使用“平铺”、“居中”、“拉伸”三种效果；f、师展示三种效果，并作比较。 师：背景图片可以从哪里获得？生讨论，师小结（网络获取、自己创作、本地文件） 拓展：提醒学生：每个人都有自己使用计算机的习惯，要尊重他人，不要擅自修改他人的计算机设置。
2、 保存桌面和窗口画面
(1) 课件展示操作步骤 (2)学生尝试操作、老师看学生操作及时指导(3)展示好的作品（4）点评，学生完成作品。
3、设置屏幕保护程序
导入：屏幕就是计算机的眼睛，如果长时间不动，它也会容易影响使用的寿命，为了保护计算机的眼睛，我们的系统增加了一个叫做“屏幕保护程序”的设置，让我们一起来看看它的用途吧。 师设置好一个屏幕保护（1分钟出现），提醒学生注意观察，这时屏幕原来的图像都消失了，出现的是一些漂亮的会变化的场景。师说明保护的原理，让学生更了解它的功能。 师展示操作，生尝试修改。 a、设置屏保的方法 b、出现屏保的时间设置 c、退出屏保的方法 师提出问题：如果想自己离开的时候电脑不被别人使用，有没有办法进行设置？（屏保密码设置） 师：但是要注意的事，如果你使用的是公用电脑，就不应该设置密码，这样会影响其它人的使用，造成不便。 生讨论，展示自己设置的方法和步骤，师生共赏，点评。
二、知识拓展
介绍计算机屏幕保护的作用。
三、归纳总结
师：请同学们以“我今天学会了什么？”的方式进行自我点评，师表扬和鼓励，总评。

教后反思 这节课是学生非常喜欢的一节课，因为可以让自己的电脑动起来，有好看的动画欣赏，所以学生的学习兴趣非常高，甚至有些同学还会考虑到“怎么样可以让自己电脑上的屏幕保护程序更多？”这种拓展性的问题，可以考虑把这一内容添加到拓展部分中，进一步丰富他们的知识。