人教版小学语文五年级上《鲸》.docx

《鲸》
第一课时
一、导入
1、 解读单元导语
师：谁来为大家解读单元导语
（1）单元主题
生：单元主题是说明文
师：说明文有什么特点
生：讲形态特征。。。。。。（师板书）
统称，说某种事物的特征特性。
（2）单元学习要求
师：学习要求呢？
生：抓住说明文要点，了解基本说明方法，并试着加以运用
师：三四年级时学过说明文吗？都有哪些说明方法
生：举例子。。。。。。
生：打比方。
师：在其他类文章里打比方也叫做？
生：比喻。
师：刚刚的回答说明你们的知识掌握的很扎实。
师：今天我们学习一篇说明文它是介绍（鲸）
二、初读课文，概括文章内容
1、 读文
师：读课文谁来
师：有谁
2、 交流字词
师:谁来交流一下字词（哺、肺、即、倾、潜、散）
谁还有要补充的，那我预习了还有补充
你们的预习我不太满意
4、读课文：提阅读要求
谁有谦让精神，把机会让给其他人。
其他同学边听边想文章都是从哪些方面介绍鲸的
读课文的同学任务比较艰巨读完要总结你读的这一段是从哪方面介绍了鲸的什么特点？
5、边读课文边总结文章主要内容
（1）体型大
生读后总结：鲸的体型
师：鲸的体型怎么样呀？
生：大
师：（板书体型大）后面的同学吸取教训了吗？
（2）演化过程长
生：。。。。。
师：你们谁来帮帮他
生：演化过程
师：你没吸取教训应该是（演化过程长）
生：。。。。。种类多
（3）吃的快
生：。。。。。
师：有意见举手说
生：吃的快
（4）用肺呼吸
生：鲸是怎么呼吸的
师：概括时能用怎么吗？
生：如何
师：鲸是用什么呼吸的
生：肺（板书用肺呼吸）
（5）聚拢睡觉
生：睡觉时很警惕
师：鲸怎么睡觉
师：聚拢睡觉可以吗？（聚拢睡觉）
（6）寿命长、长得快
生：寿命长
师：大家再读一遍看他概括全了吗？（长得快）
6.哪些方面属于生活习性呢？
生：吃的多、用肺呼吸、聚拢睡觉、生长快
师：那再来概括一下主要内容本篇课文主要介绍了鲸的。。。。。和生活习性
三、总结概括说明文方法
1、谁来总结一下本文介绍了什么？
怎么都不举手，你来说。。。。难吗为什么不举手？
自己在下面练一遍
今天又学了什么？
概括说明文
2、合并段意的概括方法
师：怎么概括的
生：找重点词、提取要素概括主要内容
师：你还停留在记叙文
生：先概括每一段主要内容，再按顺序概括文章主要内容通过板书总结提取信息方法
师：你们看板书，有什么发现吗？
我们来看看板书颜色的变化
你看出了什么？
生：红色重点词
师：看出了什么规律
师：鲸的特征是什么？怎么样啊？
师：你会概括了吗？
3、看自己作业当一回老师，哪里写得好，有什么问题呀？

体型大

鲸

生长快 寿命长 用肺呼吸

为什么没做到？
继续画思维导图，你的是不是要改改？
演化过程长

种类多

吃的多且快
聚拢睡觉
板书设计：

第二课时
一、 复习导入
1. 这单元主要讲的是什么文章（说明文）
2. 说明文的特点是什么？（说明事物的特征和特点）
3. 《鲸》这篇课文说明了鲸有哪些特点?隔了一个星期你们还记得吗？（体型大、演化过程长、种类多，生活习性：吃、呼吸、睡觉、生长）
4. 复习概括方法，上节课我们是如何总结出鲸的特点的？（先说是什么，再说是怎么样的）
二、 学习说明方法
1． 提出本课学习要点
（1）说明文的特点是说明事物的特征和特点，这节课我们就来学习这篇课文是如何运用说明方法把这些特点说清楚说明白的。
（2）谁来重复一下我说的话？。。。
2． 提出学习方法
把你认为是说明方法的语句用——画出，并在旁边写下这段话用的是哪种说明方法。
谁再重复一遍我们应该怎么学呀？
（师巡视）画——在旁边写出用的是哪种说明方法，想一想作者用这种方法的好处。
3.用投影分享第一段
（1）作比较
生：这样说的清楚明白
师：怎么突出体型大的，你能用你的读体现出来吗？
（2）
师：作者用列数字的方法说出
师：这样写有什么好处？你们读读看能不能读出来
列数字更科学、更有说服力
（3）
生：比喻
师：是比喻吗？
生：我觉得是做比较
师：用什么和什么作比较？
生：用鲸和猪作比较
师：什么猪
生：肥猪（师板书）
师：十几头肥猪才可以和鲸的一条舌头划等号这说明什么？（大）
师：这段还有其他的句子用了作比较吗？那我们来看下一句“他要是张开嘴，人站在他嘴里，举起手来还摸不到它的上颚。。。。”
师：你们站起来举起手来。。。。。从手指间到脚这段距离长不长？
师：一起读一读这两句话看看你都出了什么？
师：从要是这个词你看出了什么？
（4）
现在第一自然段已经总结完了，请你们改改自己的画批，看谁画的又整齐有清晰。
表扬画批
展示画批
5. 继续学习画批
下面我们继续画批，为了节省时间我们就直接读了
。。。。举例子（板书）
分类别，好处特别清晰
谈到鲸的呼吸时作者是怎么介绍的？
说喷出的水柱就像喷泉一样
这是运用了什么说明方法
比喻，打比方
它的标志是什么
就像
这句话运用了什么方法，有什么好处？
要说把。。。比作。。。这样说才完整
师范读。。。生动想形象的写出了水柱的形态
如果你是经验丰富的渔民你怎么区别须鲸和齿鲸

鲸睡觉特有意思，找几个同学来表演一下
找一名同学读。。。
好鲸要睡觉了（学生快速聚拢）
从这段话我们可以看出鲸睡觉时的警惕性还是（很高的）
鲸生下来几十公斤，孩子有多大
有教室这么大
为什么这么大？