文言文断句1.doc

文言文断句

什么叫断句？
古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“，”断开，叫“读”（dòu）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读
学习目标
1.了解断句的重要性，掌握断句的基本方法，正确断句。
2.通过练习文言断句，学会总结归纳断句的方法，进一步提高阅读浅易文言文的能力。
考点解析
断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。
　 另外，从提高文言文阅读能力的角度看，也需要练习断句。这也是高考中出现断句考查形式的依据之一。这一考查体现了新课标的文言诵读要求，强调熟读成诵，心口相应。这对培养我们的文言语感有积极的导向作用。
　　从考查文言断句的省市的试卷的得分情况可以看出，考生文言断句的能力较差，这实质上是缺乏文言文的语感。缺乏语感的原因无疑是平时只做题不读书，诵读得太少，而没有必要的积累。而文言文学习就是需要多积累，多感悟，多熏陶。

考试题型
．下列用斜线“／”给文中画波浪线
部分的断句，正确的一项是。
2．用斜线“／”给下面文言文断句。
文言断句的步骤
一、通读文段，理解文意是关键。
二、巧用方法，先易后难。
三、题目做完回头看，根据要求细检验。
文言断句的具体方法
方法一：借助名词断句
和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语、宾语和定语，因此找出文中反复出现的名词或代词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等，然后再考虑什么人，为什么，采用什么方式，取得什么效果。以此为突破口，断句就比较容易了。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如《赤壁之战》中“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。
典型例题
刻 削 之 道/ 鼻 莫 如 大 /目 莫 如 小/ 鼻 大 可 小 /小 不 可 大 也 /目 小 可 大 /大 不 可 小 也/ 举 事 亦 然。
(《韩非子•说林下》)
参考译文
雕刻人的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻得小一点。鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小了。做任何事情都是这个道理。
方法二：借助虚词断句
1、句首虚词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、盍、嗟夫等常用于一句话的开头，它们的前面一般要断开；
　　2、句尾虚词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾；与（欤）、邪（耶）、乎等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。
　　3、句中虚词：以、于、为、则、而，往往用于句中，这些词前后一般不断句。
虚词断句口诀
“曰”后冒(：)，“哉”后叹(!)。
　　“夫”“盖”大多在句首，
　　“于”“而”一般在中间。
　　“耶”“乎”经常表疑问(?)，
　　“矣”“耳”后面加圆圈（。）
　　“也”“者”常常表停顿，
　　　或句(。)或逗(，)酌情看。
典型例题
【例】（2006年北京卷）用斜线“／”给下面文言文断句。(5分)
（赵困于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫赵之于齐楚/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣/且救赵/高义也/却秦师/显名也/不务为此而爱粟/为国计者/过矣。”
参考译文
赵国对于齐国楚国来说，就犹如牙齿有了嘴唇一样。嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷了。今天灭了赵国，明天忧患就会波及齐国楚国了。况且解救赵国，是高尚的道义；退却秦国军队，是显赫的名声。不努力干这种事情，反而吝啬自己国家的粮食，为国家考虑的人（指国君），错误啊！
方法三：借助动词断句
文言文中，有一些明显的对话、引文标志，如:“曰” “言”“云”等。根据这些标志，很容易找到一些断句的地方。
　　不过，这里要注意两点：一是对话中又有对话的情况，二是文中省略说话人和“曰”字的情况。
典型例题
上 常 从 容 与 信 言 诸 将 能 不/ 各 有 差/ 上 问 曰/ 如 我 能 将 几 何 /信 曰/ 陛 下 不 过 能 将 十 万/ 上 曰 /于 君 何 如/ 曰/ 臣 多 多 而 益 善 耳/ 笑 曰/ 多 多 益 善 /何 为 为 我 禽/ 信 曰/ 陛 下 不 能 将 兵/ 而 善 将 将 /此 乃 信 之 所 以 为 陛 下 禽 也
皇上曾经随口和韩信议论将军们的高下，认为各有长短。皇上问韩信：“像我的才能能统率多少兵马？”韩信说：“陛下不过能统率十万。”皇上说：“你怎么样？”回答说：“我是越多越好。”皇上笑着说：“您越多越好，为什么还被我制服了？”韩信说：“陛下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下制服的原因。
方法四：借助修辞断句
排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，这可供我们断句时参考。如：“贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂”“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”顶真是文言文中常见的形式，句子前后相承，按顶真句式来考虑句读，又为我们断句提供了方便。例如：“具告沛公，沛公大惊。”“秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。”
典型例题
若夫日出而林霏开/云归而岩穴暝。 对偶
　　秦孝公据崤函之固/拥雍州之地君臣固守以窥周室/有席卷天下/包举宇内/囊括四海之意/并吞八荒之心。　 对偶、排比
　　子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙。　顶真
方法五：借助固定句式断句
判断句式：…者…也
反问句式：不亦…乎、何…为、岂…哉 、 安…哉（也）、孰与……乎
被动句式：为……所……、受……于……
其它固定句式：况……乎，奈……何，如（若）……何，得无（无乃）……乎， 何以……为，与其……，孰若……
典型例题
学而时习之/不亦说乎/有朋自远方来/不亦乐乎/人不知而不愠/不亦君子乎？
　　呜呼/其信然邪/其梦邪/其传之非其真邪？
课堂小结
文言断句步骤及方法
一、通读文段，理解文意是关键。
二、巧用方法，先易后难。
借助名词断句
借助虚词断句
借助动词断句
借助修辞断句
借助固定句式断句
三、题目做完回头看，根据要求细检验。