人教版七年级上册三单元统一国家的建立市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版七年级上册第三单元统一国家建立,第12课 大一统的汉朝,第1页,第1页,说课过程,说教材,说教法学法,说教学过程,第2页,第2页,一、说教材,（一）教材分析,本课是由秦王朝学习转到汉朝学习,过渡课,，属于概括性篇章，向学生梳理了,汉朝兴衰基本脉络,。,西汉汉武帝时期，不但是西汉强盛一个顶点，也是中国封建时期第一个鼎盛局面。,它对于统一多民族国家巩固和发展有着十分主要作用。,课标要求：,内容原则：,列举汉武帝大一统主要史实，评价汉武帝。,活动提议：,组织讨论，比较秦始皇和汉武帝历史作用。,第3页,第3页,一、说教材,（二）教学目的,1.,理解,两汉兴衰基本脉络；,掌握,“文景之治”并,列举,汉武帝大一统基本史实。,2.学会,一分为二,地全面评价历史人物；,3.通过,谈话法,实现师生互动；借助,表格归纳法,记忆基本史实；利用,历史短剧,将学习难点简朴化。,4.,体会,统一、安定主要性，,培养,维护统一历史使命感。,第4页,第4页,一、说教材,（三）教学重难点,重点汉武帝大一统,难点罢黜百家，独尊儒术,第5页,第5页,二、说教法、学法,（一）学情分析,讲课对象：,初一学生,优势：,思维较活跃，含有较强表现欲，会比较积极地与老师进行互动学习,。,不足：,还没有积累一定学习经验和学习办法。,第6页,第6页,二、说教法、学法,（二）教法和学法,谈话法,解说法,表格归纳法、,历史短剧,第7页,第7页,三、说教学过程,导入新课,（3分钟）,讲授新课,（34分钟）,巩固总结（3分钟）,课后作业,第8页,第8页,三、说教学过程,（一）导入新课,（3分钟）,“大一统”概念,大，注重、尊重；一统，指天下诸侯皆统系于周天子。后世因称封建王朝统治全国为大一统。,汉朝是如何实现大一统呢？现在让我们一起来学习本课寻找答案。,第9页,第9页,三、说教学过程,（二）讲授新课（34分钟）,文景之治,（10分钟）,汉武帝大一统,（17分钟）,东汉统治,（7分钟）,第10页,第10页,（二）讲授新课,1.文景之治,（10分钟）,阅读教材，归纳文景之治背景,填写,表格,（秦后期和汉初文景时期统治政策对比）,用一句话定义“文景之治”,过渡：,汉初文景时期休养生息带来经济繁荣，为西汉进入强盛时期奠定了雄厚物质基础，也为汉武帝得以实现大一统提供了客观条件。,第11页,第11页,（二）讲授新课,2汉武帝大一统,（17分钟）,阅读，回答问题：,汉武帝完毕大一统主观原因是什么？,小组讨论，总结出汉武帝在,政治、思想,两大方面所采用加强中央集权办法,政治：,推恩令,思想,：“罢黜百家，独尊儒术”,过渡：,汉武帝大一统，使西汉进入了鼎盛时期。但是，百余年后，西汉逐步走向了衰亡。重新建立汉朝，定都在洛阳，历史上称为东汉。,第12页,第12页,（二）讲授新课,3.东汉统治,（7分钟）,自主学习,“光武中兴”,东汉灭亡,第13页,第13页,（三）巩固总结,（3分钟）,第14页,第14页,（四）课后作业,写一写：,俗话说，功过自有后人评，秦始皇建立了我国历史上第一个统一多民族封建国家，汉武帝在位时，采用一系列办法，形成了中国封建时代第一个鼎盛局面，但在秦二世而亡，而汉朝经历了百余年后才走向衰亡，你如何看待这两位皇帝？,第15页,第15页,谢谢大家！欢迎批评指正！,第16页,第16页,秦后期,文景时期,农业,刑法,赋税徭役,工事,第17页,第17页,西汉推恩令效果图,第18页,第18页,历史短剧,请四位学生到讲台上，其中一个饰演,汉武帝,；三个饰演,法家、道家,和,儒家,代表人物，分别阐明自己主张，由汉武帝选择采用，如能阐明为何这样选择，那就更加好了。,第19页,第19页,