蒸发教 案4.doc

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第18课时：蒸发
教材：《初中物理第一册》第四章第四节
教学目标
1. 知道汽化现象及汽化的两种方式。
2. 认识蒸发现象，理解蒸发快慢的条件。
3. 知道蒸发吸热及利用蒸发降温。
教学重点
蒸发现象、理解影响蒸发快慢的条件
教学难点
理解影响蒸发快慢的条件并能用来解释简单的现象
教学方法
实验探索法
教学用具
酒精、演示温度计2支，棉花若干、纱布若干
课时安排
1课时

教　　学　　步　　骤

导入新课
利用53页图4－10及课前问题，创设情景，引起学习欲望。
夏天，游泳后刚从水中上岸会感到冷，如果有风，甚至会冷得打颤，为什么？身上的水一会儿后就变干了，水到哪里去了？
本节课我们就来研究这些现象到底是为什么。

新课教学
1. 汽化、液化
液态
气态
汽化
液化
物质的液态和气态之间可以相互转化。比如在班级做卫生时，往地上洒的水，一段时间后就没了，这些水从液态变成了气态的水蒸气散发到空气中了。当空气中的水蒸气聚集到一定程度后，就会下雨，这时气态的水蒸气变成了液态的雨滴。（接着由学生举例，教师对其中的正误予以纠正、说明）
2. 汽化的两种方式
汽化有两种不同的方式：
洒在地上的水，过一段时间水没有了，地面干了，这是水的蒸发。（演示：玻璃片上酒精的蒸发）
壶里的水开了，水变成了水蒸气，这是沸腾。
3. 蒸发的特点：
(1) 在任何温度下都可以发生（冬天、夏天晾出去的衣服都会变干）
(2) 只发生在液体的表面上（酒精的蒸发现象中，酒精是从外部到内部逐渐消失的）
4. 影响蒸发快慢的因素：
(1) 猜想：根据同学们的生活经验，大家猜猜改变蒸发快慢可以有哪一些方法呢？（可用晾衣服、吹干头发等生活中常见的事例进行猜想）
(2) 实验论证：（指导观察，引导归纳出结论，形成系统知识）
(3) 指导阅读53页第3――5自然段。（在已经得出实验结论的基础上进行）
(4) 思考讨论：P54 第2自然段
(5) 影响蒸发快慢的因素：①液体的温度；
②液体的表面积；
③液体表面上空气流动的速度
5. 蒸发吸热
(1) 猜想：物质在固态和液态之间变化时，伴随着吸热或放热。同样地，物质在液态和气态之间变化时，也伴随着放热或吸热。那么蒸发是吸热还是放热呢？
(2) 实验探索：①把酒精擦在两个同学的手背上，并说出感觉。（感到凉）
②把温度计的玻璃泡浸入瓶内的酒精中，观察示数变化，再取出温度计放在空气中，观察示数。（第一次观察到示数不变，第二次观察到示数下降。）
(3) 归纳结论：这个实验说明液体蒸发时温度下降。正在蒸发的液体温度下降，它必须从周围的物体吸热。所以，液体蒸发时温度降低，从周围吸热，液体蒸发时有致冷的作用。
(4) 应用：解释课前的问题。
举例：夏天在地上洒水为什么会感到凉快？
6. 小结：
利用板书进行小结
7. 课堂练习：
P54 1、2、3

作业
P61 2、3

板书设计
四、影响蒸发快慢因素
（1）液体的温度。温度高，蒸发快
（2）液体表面上的空气流动。空气流动快蒸发快。
（3）液体的表面积。表面积大，蒸发快。
五、蒸发吸热（有致冷作用）
蒸发
一、 汽化、液化

二、汽化的方式
蒸发和沸腾
三、蒸发的特点
液态
气态
汽化
液化
在任何温度下都可以发生
只发生在液体的表面上

教后记

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