人教版第三册第五单元观察物体市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版小学数学第三册第五单元,观测物体,(第一学时),第1页,第1页,说教材,说学法、教法,说教学程序,第2页,第2页,教材简析,教材是从学生已经有生活经验出发以及已学习了学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系基础上，借助于生活中实物和学生操作活动进行教学。经过这部分内容教学，不但能够使学生学会从不同角度观测物体，而且又为以后学习相关几何图形知识打下坚实基础。,第3页,第3页,教学目标：,1、使学生能识别从不同位置观测到简朴物体形状。知道在不同位置上，观测到物体形状是不同。,2、借助动手操作，培养学生观测能力，发展学生空间观念。,3联络生活实际，使学生体会到数学知识起源于生活。并帮助学生树立从小仔细观测事物，认真思考好习惯。,第4页,第4页,教学重点：,1、初步体会到从不同角度观测物体所看到 形状可能是不同。,2、识别简朴物体从不同角度观测到形状，发展学生空间观念。,教学难点：,体会从不同角度观测物体所看到形状可 能是不同。,第5页,第5页,说学生,.本课内容是在学生学习了上下、前后、左右位置基础上学习，并且学生平时也在不经意间观测物体，因此这节课内容简朴易学，学生也较有兴趣。,.,小学二年级学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观测周围事物也是比较单纯、直观地看表面。,第6页,第6页,学法指导,1.实践操作法,2.自主探究法,3.观测法,第7页,第7页,教法,情境教学办法和引导探究办法进行教学。并利用大量观测、操作、交流等形式辅助教学。,第8页,第8页,创设情境 导入新课,探求新知,分层利用新知，逐步理解内化,课堂总结，课外延伸,第9页,第9页,“儿童，我们一起来活动活动好吗？把你们小凳子放到桌子下面，然后站好，听老师要求。用你左手指指上面，右手指指下面，左腿踢踢前面，右腿蹬蹬后面，头向左边扭扭，再向右边扭扭”。,第10页,第10页,有个国王,让人牵来一头大象,让几种盲人去摸。过了一会，国王问道：“你们说说大象长得是什么样子？”一和摸到象牙人说大象长得像萝卜；另一个摸到大象耳朵说大象像簸箕；摸到大象头盲人说大象石头；没到大象鼻子 说大象像木杵；摸到大象腿盲人说它像柱子；摸到象背盲人说它像张床；摸到象肚子盲人说它像缸；摸到尾巴盲人说它像绳子。国王和在场人都忍不住哈哈大笑。,第11页,第11页,从正面、侧面、后面观测物体,从上面、下面来观测物体,第12页,第12页,1.本位观测。,2.换位观测。,3.全面观测。,第13页,第13页,下面图形分别是谁看到？,第14页,第14页,下面哪幅图是调皮看到？哪幅图是笑笑看到？,试一试,看一看，说一说,第15页,第15页,一,）基础练习,二,）提升练习,第16页,第16页,他们看到是哪一面？连一连,做一做,1,第17页,第17页,2,下面哪一幅图是调皮看到？（画）,做一做,第18页,第18页,1.从上面看是 有（）,2.从正面看是 有（）,3.从侧面看是 有（）,请你把观测到图形序号填在括号里。,做一做,第19页,第19页,1.这节课你有什么收获？你尚有什么不知道地方吗？,2.在生活中，你仔细观测过那些物体呢？,2.课后请儿童们去观测身边物体，把自己看见能够画下来，也能够拍下来。,第20页,第20页,