人教版高中历史必修二市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,11经济建设与曲折,人教版高中历史必修二,第1页,第1页,教材分析,课标要求,教法与学法,教学过程,学情分析,预测,第2页,第2页,一、课标要求,概述,20世纪50年代至70年代我国摸索社会主义建设道路实践，总结其经验教训。,第3页,第3页,二、教材分析,本课主要简介了过渡时期、全面建设社会主义时期、,与文革时期中国经济建设发展与曲折。,该课是第四单元中国特色社会主义建设道路,第一课，通过本课学习能为理解下一课改革开放原因,打下基础，而本课内容也与必修一、必修三相关课文,有密切联系,还与政治课生产力与生产关系内容相关。,第4页,第4页,三、学情分析,本课所授对象是广州市第一中学高一（12）班学,生，该班是普通班，即使初中学习过相关内容，但他们基础知识不扎实，部分同窗经常搞混事件发生顺序，对历史兴趣普通。,第5页,第5页,知识与能力：,理解三个时期我国经济建设特点与所发生重大,事件（一五计划、三大改造、大跃进、人民公社）,（重点）,归纳三个时期我国经济建设取得经验与教训,（难点）,培养从史料中读取信息能力,三维目标,第6页,第6页,过程与办法：,通过阅读当事人日记，锻炼从史料中搜集有用信息,能力。,情感、态度、价值观：,学生通过阅读农民日记，体会一个人命运深受社,会环境与历史变迁影响。,第7页,第7页,四、教法与学法,以学生为本理论，采用,讲授法、情景教学,法,以及,画时间轴归纳,学习办法。,第8页,第8页,五、教学过程（1课时）,1、课前准备,学生预习书本，填写学案。,2、导入（1分钟）,老师简介侯永禄农民日记，告诉同窗们本节课就通过阅读他日记，理解50年代到70年代中国,经济发展历程。,设计理念：通过学生熟悉日记引入，,引起学生学习兴趣。,第9页,第9页,3、,第一子目：过渡时期（12分钟）,教师在黑板板书历史事件时间轴，手把手教学生画，,并简明解说三年经济恢复时期，提醒学生土地改革后是实行农民土地私有制，而不是公有制。（3分钟）,设计理念：通过时间轴帮助学生理清时间顺序，也教会,他们一个学习办法。,第10页,第10页,3、,第一子目：过渡时期（12分钟）,展示农民日记，设置问题引起学生思考。,第11页,第11页,我开完大会便去地拖拉机进行参观。陈队长在田间作了简介：这台拖拉机一小时能犁地20亩假如机子二十四小时不断，人换班，那一台拖拉机就能顶近百头牛哩。不入社，地不连大片，那咋能使大机器搞生产呀！,提问：这篇日记记载时间已经看不见了，当事人回想说是三年经济恢复时期写，你怎么看呢？证据是什么？,提问：从这篇日记能够找出进行农业改造原因吗？,第12页,第12页,3、,第一子目：过渡时期（12分钟）,结合书本，并在老师解说下，学生归纳出一五计划特点，并理解三大改造内容，教师解释初级社、公私合营、赎买等专有名词。,（9分钟）,设计理念：该部分专业名词多，内容较为复杂，因此通过日记情境设置，引起学生兴趣，帮助学生身临其境感受历史，培养他们解析史料能力，并辅以老师解说，加深结识。,第13页,第13页,下面是1956年2月5日农民日记中几条春联横批：,越有心劲,加快速度,快集团化,全力以赴,提问：从中能够看出作者当初如何心态？,4、,第二子目：全面建设社会主义时期（17分钟）,第14页,第14页,4、,第二子目：全面建设社会主义时期（17分钟）,展示农民日记尚有其它史料，设置情境引起学生思考，最后概括出从大跃进、人民公社等摸索中得出教训。（重点、难点所在）,第15页,第15页,1958年8月11日 我开完会一回去，就积极绘制比武台。各,队正大搞工业集资，搜集社员家中废铜烂铁。我便把家,里一斤半铜麻线、旧铁犁辕子和父亲在世打铁用大锤,、大钳、虎头钳、铁砧等都当作废铜烂铁支援了大炼钢铁。,港版中华人民共和国史,大炼钢铁,第16页,第16页,农民侯永禄认为通过这样办法我们就可超英赶美了，你认为呢？,第17页,第17页,提问：下面是侯永禄当初见到宣传画，这些画反应了当初如何情况呢？,大跃进,第18页,第18页,1958年11月1日 全公社宣布吃饭不要钱。我十分惊奇！莫非真进入共产主义社会了吗？真到了物质极大丰富、人们觉悟极大提升程度了吗？真能实行“各尽所能、各取所需”了吗？,吃饭不要钱政策一宣布，食堂真也就不要馍票和菜票了，人们能吃多少吃多少；做活也就不记了到食堂吃饭时，吃了一碗又一碗，直吃得口里发哼声，几乎走不动。形成了“干活磨洋工，吃饭放卫星”现象。大多数人出勤不出力，到场算个数，有时连出勤也不出了，今天你有病，明天他感冒，出现了“病人多，孕妇多，产妇多”“三多”现象。,提问：你能帮侯永禄解答为何会出现“三多”现象吗？,人民公社能否连续下去？,人民公社化运动,第19页,第19页,1961年2月12日 社员把地里红薯根、红薯蔓，都刨来吃了。食堂把晒干红薯叶也用秤称出分给社员当粮吃。周围村里村外榆树皮也被人剥光吃掉了。,第20页,第20页,5、,第三子目：文化大革命时期（2分钟）,让学生先阅读书本，再请同窗上讲台完毕黑板上时间轴文革部分，并讲出从中得出经济建设教训。,第21页,第21页,6、,总结（3分钟）,教师依据黑板时间轴理清本课线索，并布置作业。,作业：,用今天学习画时间轴归纳历史事件办法，预习,第12课从计划经济到市场经济，画一个时间轴。,教师依据黑板时间轴理清本课线索，并布置作业，让学生依据本课学习内容和相关史料，在三个时期中,任选一个时期，以农民侯永禄妻子角度写一篇反应当,时经济生活日记（字数不限）。,设计理念：考察学生是否掌握了这一学习办法。,第22页,第22页,本节课预留5分钟时间作为机动，以应对突发情况。,第23页,第23页,六、说课预测,1、本节课容量较大，时间跨度大，学生也许难以理解。,处理办法：通过课前练习帮助学生熟悉书本，并,通过及时在时间轴上板书帮助学生记忆。,第24页,第24页,谢谢,第25页,第25页,