二案：《22整式的加减》.docx

课 时 计 划

总课时第 时间： 年 月 日 第 周 星期

授课人
饶慧
科目
数学
年级
七年级
班级

课题
2.2 整式的加减（2）--实际问题
课时安排
1
课型
新授
三维目标
知识与技能
1. 会利用去括号法则、合并同类项将整式化简求值.
2. 会运用整式的加减解决简单的实际问题.
过程与方法
通过学习，初步尝试利用整体代入的思想解决问题.
情感态度与价值观
培养创新意识和应用所学知识解决实际问题的能力，感受数学的魅力.
重点
会利用合并同类项、去括号法则化简整式求值.
难点
1. 初步尝试利用整体代入的思想解决问题.
2. 如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号都要
变号.
教具
教案、课件、电子白板

教学过程

教学过程

通用教案
个性教案

一、复习旧时
比一比看谁算的快：

（通过比赛来巩固上节课的内容，即调动了学生的积极性，又使学生注意力集中到课堂中来。）

二、例题讲解
例1 计算：（1）(2x - 3y) + (5x + 4y)；
（2）(8a - 7b) - ( 4a - 5b).

（1）计算2x - 3y和5x + 4y的和；
（2）计算8a - 7b 和 4a - 5b的差.

讨论：通过上面的计算，请各小组成员进行交流讨论“整式的加减”的一般步骤有哪些？并用用准确的语言概括起来.
（在计算的过程中，让学生自己学会尝试归纳总结整式加减的一般步骤，培养学生归纳总结能力及语言表达能力.）

归纳：
整式的加减的运算法则：
一般地，几个整式相加减，如果有括号就先去括号，然后再合并同类项.
（师生共同归纳总结，形成规范的“整式加减的一般步骤”结论）

例2

（本体在前面已有接触，在这里再次巩固“先化简再求值”的解题方法.）
三、 课堂练习
1. 计算：

2. 计算

四、课堂小结
谈谈这节课的收获是什么？
五、布置作业
教材P69-70 T3、T5、T6
六、板书设计
2.2 整式的加减（2）----实际问题
1、例1
2、整式的加减的运算法则：
一般地，几个整式相加减，如果有括号就先去括号，然后再合并同类项.
3、例2

教后
反思