玲玲的画 (2).docx

《玲玲的画》教学设计
教学目标：
1.认识15个生字，会写画、拿、候、幅、奖等10个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。
3.读出人物对话的语气和表情，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点： 指导学生读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟。
教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：
1.让学生预习课文，认识生字，理解字词，了解课文相关知识，感知文章大意。
2.多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
老师听说二（1）班的孩子画画特别棒，今天特地选了其中的两幅作品，大家一起来欣赏一下吧！课件出示：看看这是谁的作品？那这一幅？还有这幅，猜猜它的作者是谁？嗯。猜对了。今天老师还把玲玲请到课堂上来了，快来和她打个招呼吧！今天我们一起来学习课文：《玲玲的画》，来和老师一起写课题，讲解“玲”字的写法。
二、检查预习，初读感知
1.学习生字
（1）检查自主认字情况
（2）互帮互助解决不认识的字
（3）你指我认，学生互相评价
（4）小老师领读，课件出示词语
2.自由读文
三、细读感悟
（一） 画好作品，体会“满意”。（课件出示第一幅画 ）
1.读第一段，体会玲玲的心情。
2.指名读第一段，读出玲玲的高兴和满意。
3.理解“端详”，指名做动作表演，用端详说话练习 （4）齐读.
（二） 弄脏作品，感受着急 课件出示第二幅画 ，体会意外。
自由读第4段，自悟人物心情。 指名读，读出伤心难过
（三） 画更漂亮，再悟“满意”
1.自由读7-9段。
2. 勾画爸爸的话。 指名读，爸爸是怎么和玲玲说的？谁愿意当一当慈祥的爸爸。三人小组分角色朗读，体会人物心情
3. 课件出示第三幅画，与第一幅画比较，哪个更漂亮？为什么？
4. 体会人物肯动脑经。玲玲“想了想”，说明她是个怎样的孩子？玲玲在想些什么？指名说。
5. 引导用“懒洋洋”说话，通过对比体会人物的满意心情。
6. 设问：如果你是玲玲，你还会想到哪些办法？
四、课堂总结，拓展延伸。
同学们，学了课文，我们知道玲玲在生活中遇到了不如意的事，她在爸爸的指点下，通过动脑筋，将坏事变成了好事。我们二1班的同学也是爱动脑筋的孩子，你们看，他们也遇到了这样的难题，课件一出示：女同学的裙子被桌子勾破了，男同学的数学只考了60多分，你能用上爸爸的话来帮帮她吗？ 这节课同学们表现得很出色，让我们做一个生活的有心人，多动脑筋，定能使你变得更加聪明。
五、布置作业 ：
1.抄写“读读抄抄”中的句子。
2.课下，把课文编成一个课本剧，和同学们一起演一演。
板书设计：
5.玲玲的画
高兴 伤心 满意
肯动脑筋，坏事变好事