表格信息加工与表达--教学设计.doc

表格信息的加工与表达
课题
表格信息的加工与表达1
课时
1课时
教学目标
【知识与技能目标】：
体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。
【过程与方法目标】：
学会表格数据的输入、编辑和数据的表格处理。
【情感态度与价值观目标】：
培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
教学重点
用EXCEL加工信息的基本方法与技巧。
教学难点
根据任务需求，熟练使用EXCEL加工信息，表达意图。
教学方法
自主探究，合作学习
教学过程
备注
导入
阅读课本P49“文明班集体评优活动”
同学们思考：在这次活动中，我们应抽取那些数据进行评比活动？

新课教授
一、表格信息的加工和表达的过程：（学生看书）

二、明确任务需求
1、需求分析
2、选择合适的工具软件
三、建立表格
1、周的评比得分作为一个工作表，该工作簿里一共有几个工作表？每个工作表里的列标和行标的指标项目分别是什么？
（补充知识 看书自学）
(1) 插入工作表:选定一个工作表,执行“插入”→“工作表”菜单命令或右击工作表标签(sheet)选择“插入”命令,可在当前工作表之前插入一张空白工作表。
复制或移动工作表：
方法一：选定要移动或复制的工作表，选择“编辑”→“移动或复制工作表”菜单命令；
方法二：鼠标拖动工作表（直接拖动为移动，拖动时按住Ctrl键为复制）；
方法三：右击工作表标签选择“移动或复制工作表”命令。
重命名工作表：双击重命名的工作表标签或右击重命名的工作表标签，在快捷菜单中执行“重命名”命令。
删除工作表：选定要删除的工作表标签，执行“编辑”→“删除工作表”菜单命令，或右击要删除的工作表标签，在快捷菜单中执行“删除”命令。
（2）行列操作
插入行或列：右击某行或列标，选择“插入”命令，可在该行上方或该列前插入一行或一列。
复制、移动行或列：方法一：利用剪贴板复制或移动行或列；方法二：通过拖动选定行或列的边框复制或移动行或列。
删除行（或列）：第一步：用鼠标单击要删除的行标或列标；第二步：在选定区域中单击鼠标右键，在弹出菜单中选择“删除”，可删除整行（或整列），在弹出的菜单中选择清除内容，将只清除选定行或列中的内容，而不删除行或列，相当于按“Delete”键。
(3)设置单元格格式
设置单元格的字体、字号、对齐方式、边框等。
方法一：选定某单元格或单元格区域，通过工具栏按钮；
方法二：选定某单元格或单元格区域，单击“格式”→“单元格”命令或右击选择“设置单元格格式”菜单命令。
合并及居中单元格：选定合并的单元格区域，单击工具栏合并及居中按钮。
（自主探究）
任务1：请同学们根据课本的数据，在计算机里建立各班三周以来“评优活动”得分统计表。如图：(第一周评优活动成绩)
四、利用数值计算分析数据（自主探究）
任务2：统计各班各周总分和各个项目年级平均分。
方法：
• 1）选定第一周表格中的B3：E5区域，在工具栏中单击求和按钮∑，完成总分统计。
• 2）选定单元格B6，在工具栏中单击“函数”按钮，在函数对话框里选择“常用函数”的“Average”，完成纪律平均份统计。
• 3）鼠标拖动填充柄完成卫生和礼仪的平均分统计。
（小组合作学习）
通过计算总分、平均分，试图找出完成以下功能的函数：
a、求最大值：
b、求最小值：
c、统计单元格个数：
任务3：为了反映三周里各班的总体情况和每周年级的总体情况，统计各班三周的总分和各周年级的平均分。
（以班级和周数为指标项目建立“高一级创建文明班集体评比得分统计表” ）

课堂练习
1、为了更好地管理个人财务，可以把自己的消费情况做成一个 。
2、要制作一个班级课程表，不能选择一下那一个软件（ ）。
A、word B、wps C 、Realplayer D、 Excel
3、计算机系有15个班，该系准备举行篮球比赛，最好用 表达参赛队的比赛情况。
A、表格　　　Ｂ、图形　　　Ｃ、文字　　　Ｄ、项目式
4、在ＥＸＣＥＬ中，要想知道单元格Ｂ３：Ｂ５内数据的和，最方便的做法是：　　　
Ａ、用自动求和∑计算　　　　　Ｂ、用求和公式Ｓum计算
C、用状态栏的自动计算 D、逐个数据相加计算
5、在EXCEL中进行数值分析的时候，要使用函数，下列对函数的叙述正确的是
A、Average函数可以求出所选择行（列）数据的平均值
B、Sum函数可以求出所选择区域数据的和
C、Az↓可以求出所选择区域数据按照降序排列
D、Max函数是求所选择区域数据的最大值
总结
本节课我们学习了制作表格的四个步骤：
明确任务 —— 建立表格 —— 分析数据 —— 形成报告
以上每个环节都是不可少的。其中最难的就是利用数值计算分析数据,下一节课我们将继续学习。
教学反思

根据学生上交的作业来看，能运用到新学的内容，但还不够细心，我下去巡视学生做输入数据的时候，我已经发现有很多已经做好的学生很自觉地查看PPT完成下面的练习，但是还是有一部分学生不断示意我过去，所以我顾着在下面解答也就忽略了那些做好了的学生，老师提醒我让那些同学继续完成练习。

数据的加工与处理这个模块除了需要软件知识、函数知识，最重要的还是数据分析及应用。因此，数据能表达什么、它的魅力在哪，是我一直在思考的问题，我也希望能通过数据分析带动学生思考数据统计的意义及远景。