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清塘荷韵教学设计
授课年级：一年级 授课班级1801班 课时第二课时
教学课题：清塘荷韵
教学目标：
1. 理解《清塘荷韵》中的诗词意蕴，在了解诗词的基础上领悟作者的整体思路
2. 学会运用名篇名句表达情感
3. 了解季羡林在诗词中表现出来的对荷花的情感和人生的态度
教学重难点：
1. 学会运用名篇名句表达情感
2. 了解豁达乐观、充满生机的人生态度
一 导入 5分钟
自古以来，莲花就因他那别具风姿的雅韵和洁身自好的品质为不少文人骚客所青睐。在他们的笔下有很多的名句流传至今。你们能说出其中的几句吗？
出淤泥而不染，濯清涟而不妖——宋 周敦颐
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红——宋 杨万里
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头——宋 杨万里
古人通过诗歌表达对荷的喜爱，寄托自己的情感与志向，语言大师季羡林笔下的荷也寄托了他的情感与志向。上节课，我们已经一起品味了其中的几句，领会了诗中的情感与意境，这节课我们继续来品鉴。
二 新授
在经历“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的一块心病后，作者终于投下了几颗莲子，此时他期待看到一幅什么景象？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头——宋 杨万里（6+5分钟11分钟）齐读
读这两句诗，你的脑海中浮现了什么画面？
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
哪一幅图片与你脑海中构想的画面更相符呢？为什么？
季老希望看到这样一幅画面，为何不敢奢望荷塘里满满当当都是荷花？
因为此时荷花刚刚种下，还没有长出来，也不知道荷花能不能长出来。
为什么不能长出来？
莲芽能够千年不烂。
为此，季老做了什么？
砸了一条缝。
砸了就能长出来了？季老接下来要做的是什么？
读那一句
听天由命是什么都不做吗？季老算是“尽人事”了，下面就要听天命。
什么叫“尽人事，听天命”？请同学。
这是你们理解的尽人事，听天命，季老又是如何理解的？
为什么要“尽人事”？表现季老面对挑战时：努力争取；积极进取
为什么要“听天命？表现季老面对结果时”：乐观豁达。
所以“尽人事，听天命”才体现出来季老什么样的人生态度？
积极进取，豁达乐观；淡然平和
你觉得怎样做才是季老所说的尽人事，知天命？
面对学习，面对宿舍同学的关系、面对学校活动，你们做到“尽人事、知天命”了吗？
（请同学们进行一个小组讨论，每个小组举出一到两个例子谈谈你们所理解的尽人事，知天命。时间3分钟，回答1分钟）
我这里还听到两个同学的理解。小明害怕考不好，更怕付出了一些努力还是考不好，所以干脆不努力，考完还说：都是因为我没努力。小红跳绳因为害怕，不敢越出那一步。
这是“尽人事听天命吗？”
通过讨论，我们发现“尽人事，知天命”谁更重要？
所以在生活中，我们应该怀揣一份淡然的心，用最好的努力，迎接也能是最坏的结果。
有了这份最好的努力，季老等待的是最坏的结果吗？有诗句为证吗？
3 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红——宋 杨万里
你的脑海中浮现的是一幅什么样的画面？（你能用自己的话描述这幅画面吗？）
那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。
季老又是用什么样的语言来描述这幅“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的？
请同学快速浏览相关文段，有关语句画出来。（哪里是……；哪里是……）
季老是怎样描写叶的？
齐读7自然段
先是勇敢的叶子跃出水面，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来几十枝，迅速扩散、蔓延，不到十几天，就遮蔽了半个池塘。
这些词语可以看出荷叶生长有什么特点？
速度极其惊人。
快是一种什么力量的呈现？正是这样一种力量，高高凌驾于……才能够睥睨一切；有了外在的美和内在的品质，才能够成就别样红的风姿。
可见经过长时间的酝酿与沉淀，荷花终于爆发出了惊人的生命力，也开始展现出自己独特的风姿。
那里写了花？
第几自然段，哪个地方？我们一起朗读，品味这样一幅画面。
有什么特点？颜色、花瓣数目。睥睨一切。这正是对应了诗中的什么“映日荷花别样红”，“别样红”。
诗中只讲了荷花吗？叶子
读了很久，睥睨：高傲的样子，作者是想表现出荷花看不起人、蔑视人的意思吗？它在睥睨什么？
荷花经历了怎样的生长历程，才成为了今天的盛景？
用多久长出叶子？用这么久的时间才成为了别样红，才能够睥睨一切？
一切困难，一切挫折。
季老用诗仅仅是为了展示荷花的生命力吗？季老的生命历程。你为什么这样说？
或者：睥睨一切的只是荷花吗？你为什么这样说。他在睥睨什么？
补充资料：季老的回忆录（请同学来读）读完之后，你是否对“睥睨”一词有了更深的理解。
睥睨生命中一切困难险阻。
通过引用，也感受到了季老蔑视困难、迎难而上的态度，也感受到夏日荷花的惊人生命力。
然而夏天的荷花开得再茂盛，也阻挡不了冬天的脚步，当寒冬来临，荷花有什么变化？这样的变化有引发了季老什么感慨？
6“冬天到了，春天还会远吗”。雪莱《西风颂》（5分钟）
作者为何会发出这样的感慨？
荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦”荷花的生命状态也不是停止的，它会为来年的盛开做着精心的计划和准备。
（齐读）
冬天到了，荷花作者春天的梦里，荷花的梦里有什么？为什么这样说？
做春天的梦的，只是荷花吗？季老。你为什么这么说？
了解一句诗，也要了解作者的生平经历，才能够做到知人论世。
猜想一下，季老的梦里有什么？（一个组的人）
季老通过引用这一句，表达了对荷花的什么？祝福。（从哪里看出来的？）
在祝福荷花的同时，也在祝福自己，也在祝福一切生命。
出了对生活的殷殷希望，生命长时间的酝酿，就是为了日后的厚积薄发。
祝福荷花；祝福生命。
正如冬天的荷花，人生的旅途中总会有一些艰难之路，但似乎不经过这样的艰难，似乎春的温暖似乎也不那么让人憧憬了。
你经历过冬天吗？你的梦里有什么？
正如季老祝福荷花，祝福生命，我也祝福你们，你们的梦一定会圆的。
三 总结（1分钟）
季羡林老人引用名人诗句，写出荷花从无到有，从弱小到繁茂的生长过程。抒发了自己对生命的感悟。
展现了积极进取、乐观豁达的生命态度。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红展现了面对困难，迎难而上的人生态度
既然冬天到了，春天还会远吗？展现了面对生活满怀希望、祝福生命的态度。
四：拓展延伸（8分钟）
不光季老，习近平主席在很多重要讲话中也用诗歌表达自己的志向与理想。
你有怎样的情感与志向，想要借诗歌来表达？请你尝试将自己的感悟记录下来，写成100-200字的小短文。
学完这篇课文，我们不光领会诗句之美，还学到了季羡林积极乐观的人生态度，更是学到了引用诗句，表达情感与志向这一高超的写作手法，希望同学们在以后的人生中活学活用。