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身残志不残
老子说：天下难事，必须于易；天下大事，必做于细。无论做人、做事，都要注重每一个细节，从小事做起。“细节决定成败”这一真理，对我们教育工作者来说，也是行之有效的，特别是班主任工作，班主任的人格魅力是无限的。用自己的行为去说服学生，胜于一百句空话，因此，在班主任工作中，重视细节的处理很重要。
1.勇挑重担
我是一位担任86名学生班级的班主任，班里的孩子多、男孩子又占三分之二，很难管理，而且班里还有一名女孩叫王秋炎，她是一名只有上身，而无双腿的孩子，性格特别内向而且又倔强的孩子，从不与同学交往，每当遇到不愉快的事情时就哭个没完没了。我常常用耐心去说服她使她渐渐坚强起来。她本是个开朗的孩子，由于一次车祸，她失去了双腿，现在变成了一位高位瘫痪的女孩，她原本不应到我班就读，我校不歧视残疾儿童，但她生活不能自理，学校本是拒收的，只因为她舅舅家的弟弟在我班上学，她的父母一次次恳求校长，校长勉强同意她在我班试读一段，看看是否能行。经过一段试读，虽然给我带来很多很多麻烦和困难，我还是答应了。这一答应就是六年的时光，六年的生活里的确给我带来了许许多多的酸甜苦辣。
2.微笑接近
笑容不仅使自己愉快更能给别人带来愉快的心境，微笑最美：“笑一笑，十年少”。可生活中笑并没使人注意，常常被人忽视，作为教师不可缺少微笑特别是班主任更不能缺少微笑。因为微笑会给学生带来极大的快乐与安慰，特别是像王秋炎这样的同学，她从来没有微笑，每天都是忧心重重，闷闷不乐的。作为班主任的我希望她能生活在阳光里，每天都快乐的成长。因此，我时时带给她的是微笑，即使生活中有太多的不如意，太多的不愉快，我都不挂在脸上，我仍把微笑带给学生们，让每个孩子感到温暖，感到幸福：每天早晨我会微笑着走进教室，来到王秋炎身边，去关心她的作业有没有不会的等细微的问题；当体育课时，别的同学都到操场去活动了，我会带着微笑来到她的座位同她共同度过这一时刻，陪她看看课外书，一同批批作业……让她的生活更充实些。每当中午就餐时，我还会带着微笑走到她身边，给她送去热气腾腾的饭菜，看着她甜甜地吃着。每当放学时，学生们都走出教室后她静静地等待家长来接时我又带着微笑来到她身边，让她没有孤独感，不会产生自卑感，也不会对生活和学习失去信心，同时让她的脸上渐渐出现微笑，做一个阳光的孩子。
3.榜样力量
每位班主任多希望自己在学生面前树立一定的威望，一走进教室就面沉似水，一脸的严肃，其实教师的威严并不是靠刻意的修饰来实现的，而是在一举手一投足之间来展现的，每当在教室里走动时，发现过道有一张小纸片可能有的班主任会示意某某学生捡起来，并且在班里再三强调要注意卫生，不要乱扔废纸，这样效果并不好，此时教师弯下自己的身子把它轻轻地捡起来，这样一个细微的动作学生不是用眼睛来看你，而是用心灵来感知你，学生也会效仿你。特别是我班的王秋炎同学的作业本、饭菜之类的事，我都是亲自送到她的桌子上或亲自去她的座位取。这一点点细微的动作，全班的同学都看在眼里记在心头，此时的效果胜于千言万语。因此，我班的同学已形成抢着去捡地上的纸，抢着去帮助王秋炎拿书包、拿饭菜、拿作业等事情，真是身教胜于言教呀！
经过几年的身心教育，王秋炎同学改变了许多，虽然人的性格不是一朝一夕就能改变的，它具有稳定性的特点。要彻底改变是要经过很长时间的努力，现在我用了近六年的时间使她真的有一些转变；她的脸上有笑容了，每天也愿意来到学校上学了，与同学也有说有笑了，最关键的是她的哭声没了。
4.未来希望
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”让我们以此为处事原则，并来教育我们的学生，特别是那些特殊的孩子们，他们更需要关心与爱护。更需要细心与耐心。
苏霍姆林斯基说：“要注意肯定学生的点滴进步使学生不断享受成功的欢乐，因为成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童的学习的愿望”。因此，对这些特殊的孩子，我们要有耐心，细心。时时发现她的进步，时时去激励她。
根据王秋炎的身体情况我建议她学一些适合她的特长例如；美术、写作、电脑制作等适合她的又能让她感兴趣的，将来成为一名心理健康，身残而志不残的有用人才。