建筑绘图与绘图教学设计.docx

《制图基本知识的掌握》教学设计
一、教学基本信息
学习任务名称
任务一
制图基本知识的掌握
课程名称
《建筑识图与制图》
项目名称
建筑制图的基本知识
专 业
工程造价、测量、房地产专业
学时
2
教学对象
13级工程造价、测量、房地产专业班
日期

设计者
赵彬辰、梁翠凤、吴冬艳
二、教学内容分析
1、教学内容分析：
本节的教学内容是《建筑识图与制图》项目一中的任务一，本次任务是建筑制图基本知识的学习，学习建筑制图工具的使用与建筑制图基本规定，在本课程中处于重要的地位，该任务内容是否掌握，对后续课程的学习起着铺垫启后的作用。
2、教学重点与难点：
教学重点
破解方法
1、掌握建筑制图工具及其使用方法；
2、理解图线的线型要求和主要用途，能画出各种线型；
3、掌握尺寸标注的组成、规则和方法。

1、教师演示与讲解；
2、小组讨论；
3、教师指导。
教学难点
破解方法
尺寸标注的组成、规则和方法。
1、小组讨论；
2、范例教学法；
3、教师指导。

三、学习者特征分析
2、中职学生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差。
3、学生对理论性知识的兴趣较差，而对图形语言较敏感，也易于理解、接受。
4、专业基础知识较薄弱，技能水平较低。
四、教学目标
1、知识目标
（1）熟悉主要制图工具的使用及维护方法；
（2）掌握建筑制图标准的一些基本规定；
（3）了解平面几何图形的作图方法、步骤。
2、技能目标
（1）能够正确识别并使用常见的绘图工具；
（2）能够查阅并运用建筑制图规范；
（3）能够运用图纸、图线、字体、比例、尺寸标注等制图规范内容绘制图纸。
3、素质目标
（1）激发学生的学习热情，培养学生正确认识知识的能力和实事求是的科学态度；
（2）培养学生的自主学习意识和自学能力；创新意识与创造能力；
（3）培养学生的团结、合作精神。
五、教学策略选择与设计
1、教学方法：采用多媒体演示法、任务驱动法、课堂讲授、实践操作教学法等教学方法。
2、教学手段：采用多媒体演示和学生动手实践操作等手段。
3、学习方法：采用自主探究法、合作学习法、操作实践法等学习方法。
六、教学场所环境和资源准备
1、教学场地：多媒体教室
2、教学设备及工具：建筑制图教具、多媒体教学设备
3、教学媒体：课件
4、学习参考材料：《房屋建筑制图统一标准》GB/T50001-2010、建筑施工图
5、参考网站：（1）中国建筑网：
（2）筑龙网：

七、教学过程（2课时，共100分钟）
教学环节及
时间分配
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图及
资源准备

（5分钟）
1、展示一套完成的建筑工程图样，讲解该课程的学习任务及目标；
2、任务描述：学习建筑制图，必须掌握制图工具、用品的正确用法，那我们绘图时，最常用的绘图工具和用品有哪些？如何使用？建筑制图的基本规定又要求我们掌握哪些内容？如何完成一幅图样的制图呢？
1、检查学生出勤情况；
2、教师引入新任务并说明任务要求。
1、学生领会任务要求；
2、欣赏、观察建筑工程图样。
设计意图：
①通过对建筑图样的欣赏吸引学生的兴趣。
②明确本次任务的学习内容。
资源准备：
多媒体设备、PPT、视频
（15分钟）
以问题形式阐述本次学习的知识要点、重点、难点
根据国家建筑制图标准及规范讲解工程图样中对图线、字体、比例、常用建筑材料图例、尺寸标注等内容的要求及绘制方法，布置任务。

设计意图：
明确本堂课的任务。
资源准备：
多媒体设备、PPT
（30分钟）
学生分组讨论学习
1、对学生进行分组分工，每10人为一组，组长负责相互提问、讨论、记录讨论结果，负责解释疑难问题。掌握学生对本堂课程的了解程度；
2、教师巡堂指导。
1、学生讨论，寻找疑难、确定讨论结果；
2、根据老师布置的任务抄绘平面几何图形和建筑材料图例。
设计意图：
1、培养学生的独立思维能力与团队合作精神；
2、使学生自主学习知识要点。
资源准备：
多媒体设备、PPT

（15分钟）
展示学生任务完成成果
1、教师引导学生上台展示讨论结果；
2、通过实例讲解各知识要点，对学生提出的的疑难进行解答。
学生学习思考，用提问、设问、反问的形式进行师生互动
设计意图：
1.突破教学重点；
2.评价学生学习情况，解决疑难问题，巩固知识，达成良好的学习效果。
资源准备：
多媒体设备、PPT
（10分钟）
1、学生各自进行自我评价；
2、各组进行自我评价，总结在任务练习中的优点及不足之处。
3、各组进行展示汇报
4、教师对建筑制图标准进行深入的分析，引导学生举一反三。
教师点评各小组的学习讨论情况并对课堂小结
小组自评
个人自评
设计意图：
评价学生学习情况和完成任务情况。
资源准备：
多媒体设备、PPT
布置作业
（5分钟）
布置课后练习题
教师布置作业，
根据要求完成任务
设计意图：
巩固所学知识，预习新知识
八、评价
1．学生自评表
学生自评表
班级： 姓名： 年 月 日
学生自评表—根据实际情况填写以下表格
目标
能
不熟
不会
1、能够正确识别并使用常见的绘图工具；

2．能够查阅并运用建筑制图规范

3. 能够运用图纸、图线、字体、比例、尺寸标注等制图规范内容绘制图纸

4．能否掌握本次课内容

写出线型的规格有哪些？各有什么用途？

关于本次课，我们还有自己的想法，希望老师知道的是？

2．老师评分表
老师评分表
项目、小组
1组
2组
3组
4组
5组
1
课堂纪律
10分

2
操作技巧
10分

3
学习态度
20分

4
听课状态
10分

5
小组合作
20分

6
工作态度
10分

7
学习结果
20分

总分
100分

九、教学反思

《投影基本知识的掌握》教学设计
一、教学基本信息
学习任务名称
任务二
投影基本知识的掌握
课程名称
《建筑识图与制图》
项目名称
建筑制图的基本知识
专 业
工程造价、测量、房地产专业
学时
4
教学对象
13级工程造价、测量、房地产专业班
日期

设计者
赵彬辰、梁翠凤、吴冬艳
二、教学内容分析
1、教学内容分析：
本节的教学内容是《建筑识图与制图》项目一中的任务二，投影原理和投影方法是绘制投影图的基础，掌握了投影原理和投影方法，就容易学会制图和知读各种工程图样，该任务主要是通过对点、线、面的投影图绘制及分析，掌握建筑制图中投影的基础知识，为正确识图与画图打下坚实的基础。是培养学生空间想象能力和空间思维能力的关键，起着承上启下的作用，可称得上制图教学的重中之重。
2、教学重点与难点：
教学重点
破解方法
1、理解三面正投影图的形成原理并且会分析
三面正投影图；
2、掌握三面正投影图的作图方法、符号表示
方法；
3、点、直线、面的投影。
1、教师演示与讲解；
2、小组讨论；
3、教师指导。
教学难点
破解方法
组合形体的三面投影，三面正投影图的作图方法。
1、小组讨论；
2、范例教学法；
3、教师指导。

三、学习者特征分析

2、中职学生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差。
3、学生对理论性知识的兴趣较差，而对图形语言较敏感，也易于理解、接受。
4、专业基础知识较薄弱，技能水平较低。
四、教学目标
1、知识目标
（1）了解投影的概念及分类；
（2）理解三面正投影图的形成原理并且会分析三面正投影图；
（3）掌握三面正投影图的作图方法、符号表示方法；
（4）掌握点、直线、面的投影。
2、技能目标
（1）能够运用正投影原理，绘制形体的投影图，并能想象形体的空间形状；
（2）能正确掌握三面正投影图的作图方法。
3、素质目标
（1）激发学生的学习热情，培养学生正确认识知识的能力和实事求是的科学态度；
（2）培养学生的自主学习意识和自学能力；创新意识与创造能力；
（3）培养学生的团结、合作精神。
五、教学策略选择与设计
1、教学方法：采用多媒体演示法、任务驱动法、课堂讲授、实践操作教学法等教学方法。
2、教学手段：采用多媒体演示和学生动手实践操作等手段。
3、学习方法：采用自主探究法、合作学习法、操作实践法等学习方法。
六、教学场所环境和资源准备
1、教学场地：多媒体教室
2、教学设备及工具：建筑制图教具、多媒体教学设备
3、教学媒体：课件
4、学习参考材料：《房屋建筑制图统一标准》GB/T50001-2010、建筑施工图
5、参考网站：（1）中国建筑网：
（2）筑龙网：

七、教学过程（4课时，共160分钟）
教学环节及
时间分配
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图及
资源准备

（5分钟）
展示一建筑物平立剖面图成图原理视频，讲解该任务的学习目标及作用；

1、检查学生出勤情况；
2、教师引入新任务并说明任务要求。
1、学生领会任务要求；
2、建筑物平立剖面图成图原理视频。
设计意图：
①通过播放建筑物平立剖面图成图原理视频吸引学生的兴趣。
②明确本次任务的学习内容。
资源准备：
多媒体设备、PPT、视频
（15分钟）
以问题形式阐述本次学习的知识要点、重点、难点
展示一个三面正投影，利用该投影引出建筑形体投影的理论知识，再布置任务：①根据形体直观图，找出对应的三面投影图②根据已知的两面投影图，求第三面投影。

设计意图：
明确本堂课的任务。
资源准备：
多媒体设备、PPT
（100分钟）
学生分组讨论学习
1、对学生进行分组分工，每10人为一组，组长负责相互提问、讨论、记录讨论结果，负责解释疑难问题。掌握学生对本堂课程的了解程度；
2、教师巡堂指导。
1、学生讨论，寻找疑难、确定讨论结果；
2、根据老师布置的任务做三面投影的相关练习。
设计意图：
1、培养学生的独立思维能力与团队合作精神；
2、使学生自主学习知识要点。
资源准备：
多媒体设备、PPT

（25分钟）
展示学生任务完成成果
1、教师引导学生上台展示讨论结果；
2、通过实例讲解各知识要点，对学生提出的的疑难进行解答。
学生学习思考，用提问、设问、反问的形式进行师生互动
设计意图：
1.突破教学重点；
2.评价学生学习情况，解决疑难问题，巩固知识，达成良好的学习效果。
资源准备：
多媒体设备、PPT
（10分钟）
1、学生各自进行自我评价；各组进行自我评价，总结在任务练习中的优点及不足之处。
2、各组选代表进行展示汇报
3、教师对三视图绘制进行深入的分析，引导学生举一反三。
教师点评各小组的学习讨论情况并对课堂小结
小组自评
个人自评
设计意图：
评价学生学习情况和完成任务情况。
资源准备：
多媒体设备、PPT
布置作业
（5分钟）
布置课后练习题
教师布置作业，
根据要求完成任务
设计意图：
巩固所学知识，预习新知识
八、评价
1．学生自评表
学生自评表
班级： 姓名： 年 月 日
学生自评表—根据实际情况填写以下表格
目标
能
不熟
不会
1．能够运用正投影原理，绘制形体的投影图，并能想象形体的空间形状

2．能正确掌握三面正投影图的作图方法

3. 能否画出教学楼的三面投影

4．能否掌握本次课内容

投影法有哪几类？其特点各是什么？

关于本次课，我们还有自己的想法，希望老师知道的是？

2老师评分表
1
课堂纪律
10分

2
操作技巧
10分

3
学习态度
20分

4
听课状态
10分

5
小组合作
20分

6
工作态度
10分

7
学习结果
20分

总分
100分

九、教学反思

《形体投影的掌握》教学设计
一、教学基本信息
学习任务名称
任务三
形体投影的掌握
课程名称
《建筑识图与制图》
项目名称
建筑制图的基本知识
专 业
工程造价、测量、房地产专业
学时
4
教学对象
13级工程造价、测量、房地产专业班
日期

设计者
赵彬辰、梁翠凤、吴冬艳
二、教学内容分析
1、教学内容分析：
本节的教学内容是《建筑识图与制图》项目一中的任务三，建筑物都是一些基本形体的组合体，该任务要求学生掌握组成建筑物的各种基本形体、各基本形体投影的区分、投影特点及规律、识读要点及绘制方法，并能将这些基本形体按照一定的构成方式组合与建筑物有关的组合体，同时制作该组合形体，并根据投影特点及规律，正确绘制形体投影图。掌握建筑制图中形体投影的基础知识，为正确识图与画图打下坚实的基础。是培养学生空间想象能力和空间思维能力的关键，起着承上启下的作用，可称得上制图教学的重中之重。
2、教学重点与难点：
教学重点
破解方法
1、掌握各形体投影的特点及规律；
2、掌握形体投影图的识读要点和方法；
3、掌握剖面图和断面图的特点和画法。

1、教师演示与讲解；
2、小组讨论；
3、教师指导。
教学难点
破解方法
1、形体投影图的识读要点和方法；
2、剖面图和断面图的特点和画法。
1、小组讨论；
2、范例教学法；
3、教师指导。

三、学习者特征分析
2、中职学生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差。
3、学生对理论性知识的兴趣较差，而对图形语言较敏感，也易于理解、接受。
4、专业基础知识较薄弱，技能水平较低。
四、教学目标
1、知识目标
（1）了解各基本形体组合形式；
（2）掌握各形体投影的特点及规律，掌握形体投影图的识读要点和方法；
（3）掌握剖面图和断面图的形成、剖切形式、表达方法，能区分剖面图和断面图的不同之处，能正确表达出建筑构件的剖面图和断面图。
2、技能目标
（1）能利用各形体投影的特点及规律绘制组合体的投影图；
（2）能从形体的制定位置剖切形体并绘制剖面图和断面图。
3、素质目标
（1）激发学生的学习热情，培养学生正确认识知识的能力和实事求是的科学态度；
（2）培养学生的自主学习意识和自学能力；创新意识与创造能力；
（3）培养学生的团结、合作精神。
五、教学策略选择与设计
1、教学方法：采用多媒体演示法、任务驱动法、课堂讲授、实践操作教学法等教学方法。
2、教学手段：采用多媒体演示和学生动手实践操作等手段。
3、学习方法：采用自主探究法、合作学习法、操作实践法等学习方法。
六、教学场所环境和资源准备
1、教学场地：多媒体教室
2、教学设备及工具：建筑制图教具、多媒体教学设备
3、教学媒体：课件
4、学习参考材料：《房屋建筑制图统一标准》GB/T50001-2010、建筑施工图
5、参考网站：（1）中国建筑网：
（2）筑龙网：

七、教学过程（4课时，共160分钟）
教学环节及
时间分配
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图及
资源准备

（5分钟）
展示某建筑工程图样当中运用到的构件剖面图和断面图，讲解该任务的学习目标及作用；

1、检查学生出勤情况；
2、教师引入新任务并说明任务要求。
1、学生领会任务要求；
2、建筑物平立剖面图成图原理视频。
设计意图：
①通过播放建筑物平立剖面图成图原理视频吸引学生的兴趣。
②明确本次任务的学习内容。
资源准备：
多媒体设备、PPT、视频
（15分钟）
以问题形式阐述本次学习的知识要点、重点、难点
展示一个三面正投影，利用该投影引出建筑形体投影的理论知识，再布置任务：①根据形体直观图，找出对应的三面投影图②根据已知的两面投影图，求第三面投影。

设计意图：
明确本堂课的任务。
资源准备：
多媒体设备、PPT
（100分钟）
学生分组讨论学习
1、对学生进行分组分工，每10人为一组，组长负责相互提问、讨论、记录讨论结果，负责解释疑难问题。掌握学生对本堂课程的了解程度；
2、教师巡堂指导。
1、学生讨论，寻找疑难、确定讨论结果；
2、根据老师布置的任务做三面投影的相关练习。
设计意图：
1、培养学生的独立思维能力与团队合作精神；
2、使学生自主学习知识要点。
资源准备：
多媒体设备、PPT

（25分钟）
展示学生任务完成成果
1、教师引导学生上台展示讨论结果；
2、通过实例讲解各知识要点，对学生提出的的疑难进行解答。
学生学习思考，用提问、设问、反问的形式进行师生互动
设计意图：
1.突破教学重点；
2.评价学生学习情况，解决疑难问题，巩固知识，达成良好的学习效果。
资源准备：
多媒体设备、PPT
（10分钟）
1、学生各自进行自我评价；各组进行自我评价，总结在任务练习中的优点及不足之处。
2、各组选代表进行展示汇报
3、教师对三视图绘制进行深入的分析，引导学生举一反三。
教师点评各小组的学习讨论情况并对课堂小结
小组自评
个人自评
设计意图：
评价学生学习情况和完成任务情况。
资源准备：
多媒体设备、PPT
布置作业
（5分钟）
布置课后练习题
教师布置作业，
根据要求完成任务
设计意图：
巩固所学知识，预习新知识
八、评价
1．学生自评表
学生自评表
班级： 姓名： 年 月 日
学生自评表—根据实际情况填写以下表格
目标
能
不熟
不会
1．能区分剖面图和断面图的不同之处，能正确表达出建筑构件的剖面图和断面图。

2．能利用各形体投影的特点及规律绘制组合体的投影图

3. 能从形体的制定位置剖切形体并绘制剖面图和断面图

4．能否掌握本次课内容

画出形体的三面投影

关于本次课，我们还有自己的想法，希望老师知道的是？

2．老师评分表
项目、小组
1组
2组
3组
4组
5组
1
课堂纪律
10分

2
操作技巧
10分

3
学习态度
20分

4
听课状态
10分

5
小组合作
20分

6
工作态度
10分

7
学习结果
20分

总分
100分

九、教学反思

《轴侧投影的了解》教学设计
一、教学基本信息
学习任务名称
任务四
轴侧投影的了解
课程名称
《建筑识图与制图》
项目名称
民用建筑构造设计基本知识
专 业
工程造价、测量、房地产专业
学时
2
教学对象
13级工程造价、测量、房地产专业班
日期

设计者
赵彬辰、梁翠凤、吴冬艳
二、教学内容分析
1、教学内容分析：
本任务的教学内容是《建筑识图与制图》项目一中的任务四，正投影图缺乏立体感，在识读时必须把三个投影图联系起来，才能想象出空间形体的形状，要有一定的识图能力才能看懂。而轴测投影是用平行投影的原理，将物体长、宽、高三个方向同时投射到一个投影面上产生的投影图，直观，易看懂。由于正等测作图方便，在工程中应用广，并且该任务要求学生在形体三面投影图条件下完成，复习了三面投影的知识，本任务的学习起着承上启下的作用。
2、教学重点与难点：
教学重点
破解方法
1、理解轴测图的轴间角、轴向伸缩系数、简化系
2、掌握平面立体的正等轴测图画法；
3、理解斜二测图画法。

1、教师演示与讲解；
2、学生接触与体验；
3、小组讨论；
4、教师指导。
教学难点
破解方法
轴测图的基本作图方法，正等轴测图、斜二等；
轴测图的区别及其各自适用的情况。
1、小组讨论；
2、范例教学法；
3、教师指导。

三、学习者特征分析
2、中职学生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差。
3、学生对理论性知识的兴趣较差，而对图形语言较敏感，也易于理解、接受。
4、专业基础知识较薄弱，技能水平较低。
四、教学目标
1、知识目标
（1）了解轴测投影的形成和种类；
（2）理解轴测图的轴间角、轴向伸缩系数、简化系数；
（3）掌握平面立体的正等轴测图画法。
（4）理解斜二测图画法
2、技能目标
能根据三面投影图绘制正等轴测投影图和斜二轴测投影图。
3、素质目标
（1）激发学生的学习热情，培养学生正确认识知识的能力和实事求是的科学态度；
（2）培养学生的自主学习意识和自学能力；
（3）培养学生的创新意识与创造能力；
（4）培养学生的团结、合作精神。
五、教学策略选择与设计
1、教学方法：采用启发教学法、多媒体演示法、任务教学法、互动式教学法等教学方法。
2、教学手段：以建筑实体模型、挂图、多媒体等形式为主。
3、学习方法：采用自主探究法、合作学习法、观察实践法等学习方法。
六、教学场所环境和资源准备
1、教学场地：多媒体教室
2、教学设备及工具：多媒体教学设备
3、教学媒体：课件
4、学习参考材料：《房屋建筑制图统一标准》GB/T50001-2010、建筑施工图
5、参考网站：（1）中国建筑网：
（2）筑龙网：

七、教学过程（2课时，共100分钟）
教学环节及
时间分配
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图及
资源准备

（5分钟）
展示一个轴测投影图成图原理视频，讲解该任务的学习目标及作用；

1、检查学生出勤情况；
2、教师引入新任务并说明任务要求。
1、学生领会任务要求；
2、观看轴测投影图成图原理视频。
设计意图：
①通过播放轴测投影图成图原理视频吸引学生的兴趣。
②明确本次任务的学习内容。
资源准备：
多媒体设备、PPT、视频
（15分钟）
以问题形式阐述本次学习的知识要点、重点、难点
展示一个轴测投影图，利用该投影引出轴测投影的理论知识，再布置任务：①根据某形体的轴测投影图绘制该投影的三面投影②根据某形体的两面投影图绘制该形体的轴测投影。

设计意图：
明确本堂课的任务。
资源准备：
多媒体设备、PPT
（30分钟）
学生分组讨论学习
1、对学生进行分组分工，每10人为一组，组长负责相互提问、讨论、记录讨论结果，负责解释疑难问题。掌握学生对本堂课程的了解程度；
2、教师巡堂指导。
1、学生讨论，寻找疑难、确定讨论结果；
2、根据老师布置的任务做轴测投影的相关练习。
设计意图：
1、培养学生的独立思维能力与团队合作精神；
2、使学生自主学习知识要点。
资源准备：
多媒体设备、PPT

（15分钟）
展示学生任务完成成果
1、教师引导学生上台展示讨论结果；
2、通过实例讲解各知识要点，对学生提出的的疑难进行解答。
学生学习思考，用提问、设问、反问的形式进行师生互动
设计意图：
1.突破教学重点；
2.评价学生学习情况，解决疑难问题，巩固知识，达成良好的学习效果。
资源准备：
多媒体设备、PPT
（10分钟）
1、学生各自进行自我评价；各组进行自我评价，总结在任务练习中的优点及不足之处。
2、各组选代表进行展示汇报
3、教师对三视图绘制进行深入的分析，引导学生举一反三。
教师点评各小组的学习讨论情况并对课堂小结
小组自评
个人自评
设计意图：
评价学生学习情况和完成任务情况。
资源准备：
多媒体设备、PPT
布置作业
（5分钟）
布置课后练习题
教师布置作业，
根据要求完成任务
设计意图：
巩固所学知识，预习新知识
八、评价
1．学生自评表
学生自评表
班级： 姓名： 年 月 日
学生自评表—根据实际情况填写以下表格
目标
能
不熟
不会
1．能了解轴测投影的形成和种类

2．能根据三面投影图绘制正等轴测投影图和斜二轴测投影图

3. 能理解轴测图的轴间角、轴向伸缩系数、简化系数

4．能否掌握本次课内容

轴测投影与正投影的区别是什么？它有哪些特点？

关于本次课，我们还有自己的想法，希望老师知道的是？

2．老师评分表

九、教学反思

《房屋建筑构造基本知识的掌握》教学设计
一、教学基本信息
学习任务名称
任务五
房屋建筑构造基本知识的掌握
课程名称
《建筑识图与制图》
项目名称
民用建筑构造设计基本知识
专 业
工程造价、测量、房地产专业
学时
2
教学对象
13级工程造价、测量、房地产专业班
日期

设计者
赵彬辰、梁翠凤、吴冬艳
二、教学内容分析
1、教学内容分析：
本节的教学内容是《建筑识图与制图》项目二中《房屋建筑构造基本知识的掌握》课，建筑物是指供人们生活、学习、工作、居住以及从事生产和各种文化活动的房屋或场所。通过本节的学生，可使学生对建筑有基本的了解，为学生后期的房屋构造学习打下基础。在教学实践中我主要的教学思想是使用任务教学法、讨论教学法、直观展示法和学生的自主学习相结合，在设计任务时要紧扣教学内容并紧密联系学生的已有知识结构和实际生活，以培养学生的协作能力、分析问题、解决实际问题的能力为目标。
2、教学重点与难点：
教学重点
破解方法
1、建筑物与构筑物、建筑的各部分组成及功能要求；
2、 2、建筑模数的运用意义，基本模数、扩大模数、分模数。

1、教师演示与讲解；
2、学生接触与体验；
3、小组讨论；
4、教师指导。
教学难点
破解方法
建筑模数的运用意义，基本模数、扩大模数、分模数。
1、小组讨论；
2、范例教学法；
3、教师指导。

三、学习者特征分析
2、中职学生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差。
3、学生对理论性知识的兴趣较差，而对图形语言较敏感，也易于理解、接受。
4、专业基础知识较薄弱，技能水平较低。
四、教学目标
1、知识目标
（1）建筑物与构筑物、建筑的各部分组成及功能要求
（2）建筑的分级分类
（3）建筑模数的运用意义，基本模数、扩大模数、分模数
2、技能目标
（1）能够指出建筑的不同组成部分名称及作用
（2）能识别不同类型的建筑物
3、素质目标
（1）激发学生的学习热情，培养学生正确认识知识的能力和实事求是的科学态度；
（2）培养学生的自主学习意识和自学能力；
（3）培养学生的创新意识与创造能力；
（4）培养学生的团结、合作精神。
五、教学策略选择与设计
1、教学方法：采用启发教学法、多媒体演示法、任务教学法、互动式教学法等教学方法。
2、教学手段：以建筑实体模型、挂图、多媒体等形式为主。
3、学习方法：采用自主探究法、合作学习法、观察实践法等学习方法。
六、教学场所环境和资源准备
1、教学场地：多媒体教室
2、教学设备及工具：多媒体教学设备、建筑模型
3、教学媒体：课件
4、学习参考材料：《房屋建筑制图统一标准》GB/T50001-2010、建筑施工图
5、参考网站：（1）中国建筑网：
（2）筑龙网：

七、教学过程（2课时，共100分钟）
教学环节及
时间分配
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图及
资源准备

（5分钟）
欣赏水立方、鸟巢、学校理工大楼等图片，引入本课任务
1、检查学生出勤情况
2、教师引入新任务并说明任务要求；
3、展示各种类型的建筑图片

1、学生领会任务要求；
2、欣赏、观察实际工程。
设计意图：
①通过对建筑图片的欣赏吸引学生的兴趣。
②明确本次任务的学习内容。
资源准备：
多媒体设备、PPT
（10分钟）
以问题形式阐述本次学习的知识要点、重点、难点
教师提出问题任务：
（1）建筑物的概念？建筑物和构筑物有何区别？
（3）建筑是如何分类的？我们学校里有哪些类型建筑物？
（4）确定建筑等级的因素有哪些？
（5）什么是基本模数？扩大模数？分模数？
学生记录、思考
设计意图：
明确本堂课的任务

资源准备：
多媒体设备、PPT
（30分钟）
学生分组讨论学习
每10人为一组，组长负责相互提问、讨论、记录讨论结果，老师负责解释疑难问题。掌握学生对本堂课程的了解程度
学生讨论，寻找疑难、确定讨论结果
设计意图：
1、培养学生的独立思维能力与团队合作精神；
2、使学生自主学习知识要点。
资源准备：
多媒体设备、PPT

（20分钟）
1、学习民用建筑的分类
2、学习民用建筑的构造组成及标准化
1、教师引导学生上台展示讨论结果；
2、通过实例讲解各知识要点，学生提出的的疑难进行解答。
学生学习思考，用提问、设问、反问的形式进行师生互动
设计意图：
1.突破教学点；
2.评价学生学习情况，解决疑难问题，巩固知识，达成良好的学习效果。
资源准备：
多媒体设备、PPT
（10分钟）
评价学生的学习情况。
教师点评各小组的学习讨论情况并对课堂小结
小组自评
个人自评
设计意图：
评价学生学习情况和完成任务情况。
资源准备：
多媒体设备、PPT
布置作业
（5分钟）
布置课后练习题
教师布置作业，
根据要求完成任务
设计意图：
巩固所学知识，预习新知识
八、评价
1．学生自评表
学生自评表
班级： 姓名： 年 月 日
学生自评表—根据实际情况填写以下表格
目标
能
不熟
不会
1．能否说出模数的运用意义，基本模数、扩大模数、分模数

2．能够指出建筑的不同组成部分名称及作用

3. 能识别不同类型的建筑物

4．能否掌握本次课内容

什么是民用建筑？什么是工业建筑？

关于本次课，我们还有自己的想法，希望老师知道的是？

2．老师评分表
项目、小组
1组
2组
3组
4组
5组
1
课堂纪律
10分

2
操作技巧
10分

3
学习态度
20分

4
听课状态
10分

5
小组合作
20分

6
工作态度
10分

7
学习结果
20分

总分
100分

九、教学反思

《基础的构造与识图》教学设计
一、教学基本信息
学习任务名称
任务六
基础的构造与识图
课程名称
《建筑识图与制图》
项目名称
基础工程构造与识图
专 业
工程造价、测量、房地产专业
学时
2
教学对象
13级工程造价、测量、房地产专业班
日期
2013.4
设计者
赵彬辰、梁翠凤、吴冬艳
二、教学内容分析
1、教学内容分析：
本任务的教学内容是《建筑识图与制图》项目三中任务六的课，基础是位于建筑物最下部位，埋入地下并直接作用于土层上的承重构件，基础的平面图表示基础的平面布置、基础底部宽度、轴线位置等。基础的平面图的建筑施工放线的重要依据。基础的详图表示基础的断面形状、构成材料、详图尺寸和标高等内容。通过本任务学习为识读基础施工图起铺垫作用，该任务的在课程学习中起着承上启下的作用。
2、教学重点与难点：
教学重点
破解方法
1、掌握地基与基础的概念；
2、掌握基础埋置深度理念；
3、掌握基础的类型及构造。

1、教师演示与讲解；
2、学生接触与体验；
3、小组讨论；
4、教师指导。
教学难点
破解方法
1、基础的类型及构造。

1、小组讨论；
2、范例教学法；
3、教师指导。

三、学习者特征分析
2、中职学生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差。
3、学生对理论性知识的兴趣较差，而对图形语言较敏感，也易于理解、接受。
4、专业基础知识较薄弱，技能水平较低。
四、教学目标
1、知识目标
（1）了解地基与基础的关系；
（2）掌握地基与基础的概念；
（3）掌握基础埋置深度理念；
（4）掌握基础的类型及构造。
2、技能目标
能够识读并绘制基础平面图和断面图。
3、素质目标
（1）激发学生的学习热情，培养学生正确认识知识的能力和实事求是的科学态度；
（2）培养学生的自主学习意识和自学能力；
（3）培养学生的创新意识与创造能力；
（4）培养学生的团结、合作精神。
五、教学策略选择与设计
1、教学方法：采用启发教学法、多媒体演示法、任务教学法、互动式教学法等教学方法。
2、教学手段：以建筑实体模型、多媒体等形式为主。
3、学习方法：采用