学年高二语文同步张中丞传后叙粤教版选修唐宋散文选读公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,温馨晨读篇,自主学习篇,活页规范训练,合作探究篇,审美写作篇,哲思短章,本色,本色是生命一个底色。对于一个人来说，这种底色，是品德、行为、知识、能力等方方面面基本原因积累。生命有了底色，就会百折不挠、迎难而上，就会奋力拼搏、与时俱进，就会充斥生机与活力。,第1页,第1页,本色是生命一个底气。这种底气，表现为蓬勃向上朝气，敢打敢拼锐气，宁折不弯正气。打足底气，生命就能够凸显踏踏实实、堂堂正正、大大方方基本风格。底气足，生命能够气吞山河；底气没了，生命也就奄奄一息。,本色是生命一个底线。守住底线，则出淤泥而丝毫不染，近雷池而半步不越，常在河边走就是不湿鞋。,本色既表达共性也展示个性。对生命无限热爱、对事业无限忠诚，是共性反应；不重复别人、不重复自己、不重复昨天，是个性张扬。,第2页,第2页,改革者本色是一个,“,敢,”,字，耕耘者本色是一个,“,勤,”,字，奉献者本色是一个,“,苦,”,字。,本色表达风格，本色表达品格，本色表达人格。本色与生命融为一体，珍重生命，珍视本色。,第3页,第3页,修身名句,丹青不知老将至，富贵于我如浮云。,唐,杜甫丹青引赠曹霸将军,赏读：,一生沉浸在绘画艺术中而不觉得快要年老，富贵对我就像天上浮云普通淡泊。诗句赞扬了名画家曹霸潜心艺术，不慕名利崇高情操。,不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。,唐,元稹菊花,赏读：,倒不是百花中尤其偏爱菊花，而是由于菊花开过后再也没有花朵可赏了。句中隐含着对菊花独傲寒霜而后凋坚贞品格赞美。,第4页,第4页,高山仰止，景行行止。,诗经,小雅,赏读：,品德像山同样崇高人，就会有些人敬佩他；行为光明正大人，就会有些人效法他。,荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。,苏轼赠刘景文,赏读：,荷花衰败，那高擎如伞荷叶也随之枯萎；可菊花凋落，却还留下了在严霜中傲然挺立枝桠。诗句以荷衬菊，表示了对友人崇高情操仰慕钦佩之情。,第5页,第5页,知识卡片,1,作家作品,韩愈(768824)，唐代文学家、哲学家，,字退之。河南南阳人，祖籍河北昌黎，,自称郡望昌黎，世称韩昌黎。因官吏部,侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩,文公。在文学成就上，同柳宗元齐名，称为“韩柳”。他是唐代古文运动提倡者，提倡先秦两汉文章，世人称其“文起八代之衰”，是“唐宋八大家”之首。韩愈诗歌力争险、怪、新、奇，文章雄浑有气势。有昌黎先生集。,第6页,第6页,张中丞传后叙是韩愈一篇议论与叙事相结合散文。此文写于唐宪宗元和二年(807)，这年韩愈四十岁，已召回京师任国子博士。此时距安史之乱已有四十多年了，唐朝在恢复生产、稳定社会秩序等方面都初见成效。韩愈政治主张一个主要方面，是反对藩镇割据，维护中央集权，张中丞传后叙即表示了这一思想。,2,写作背景,第7页,第7页,一代文宗韩愈,他出生丧母，三岁丧父，兄嫂养育，十三岁时不意兄长去世；他聪明好学，少年发愤，日作千言，从困难磨砺中一路走来；他四考进士，三次殿试，几经周折，终为朝廷所识；他心胸坦荡，耿介直言，多次被贬，险些丢了性命；他爱护百姓，勤政为民，经国济世，可为后人榜样；他高举大旗，端正文风，提携后贤，成为一代文宗,3,审美视窗,第8页,第8页,他为大唐立下了彪炳史册大功，但他却历经人间辛酸；他本是一个书生，却独身匹马降服了山东叛乱；他和柳宗元政见相背，却和柳宗元一生知己；他特立独行，却始终信道守道；他孤独傲岸，却门生无数；他古诗奇绝险涩，但他几乎所有七绝都清新明快,喜欢韩愈身上这种矛盾特质，由于这样才算是一个内心丰富人，才是在污浊社会中安身立命人！,第9页,第9页,预习作业,1,通假字,“,尝,”,曾经,“,缺,”,空缺,“,识,”,标志、标识,第10页,第10页,两个词，成，成就、达成；功，功业。,取得胜利。,通，完全；知，知晓、明白。,数，计算；日，日子、时日。,几天。,数，计算；日，日子、时日。,第11页,第11页,从，跟从；而，并且，表递进。,连词。,而，并且、并且，表递进；且，将要。,递进关系连词。,从，跟从；事，做事。,动词，投身到。,第12页,第12页,处处。,表示某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。,感动，激动。,因对方好意或帮助而对他产生好感。,时，当初；尚，还。,当今流行。,第13页,第13页,读过书籍。,阅读书籍。,颜，面容；色，颜色。,颜料、色彩。,第14页,第14页,绝境穷尽,纵然，即使即使,即使,纵然，即使,第15页,第15页,动词，传说,名词，传记,小时候,少，和多相对,副词，最后,名词，士兵,第16页,第16页,连词，来,介词，比,介词，引出后面,“,巡,”,介词，在,介词，把,介词，凭借、带领,第17页,第17页,名词作动词，行走，来往。,名词作动词，称。,使动使用办法，使,降服。,第18页,第18页,(1)疑畏死而辞服于贼：_,(2)何为久读此：_,(3)为所杀：_,既是状语后置句，又是省略句，,应当是“疑之畏死而于贼辞服”。,宾语前置句，疑问代词“何”作介词,“为”前置宾语。,为所：固定句式，表被动。,5,文言句式,第19页,第19页,6,文白对照,第20页,第20页,第21页,第21页,第22页,第22页,第23页,第23页,第24页,第24页,第25页,第25页,第26页,第26页,第27页,第27页,第28页,第28页,第29页,第29页,第30页,第30页,第31页,第31页,第32页,第32页,第33页,第33页,第34页,第34页,第35页,第35页,第36页,第36页,第37页,第37页,第38页,第38页,第39页,第39页,结构图示,张中丞传后叙,第40页,第40页,主旨归纳,本文热情地歌颂了张巡、许远、南霁云等为国为民抗击安史叛军而宁死不屈英雄事迹，批判了那些不顾国家人民安危，嫉贤妒能，拥兵谋私军阀，驳斥了那些小人造谣中伤流言蜚语，抒发了自己对抗战英雄崇敬之情，补叙了轶事，澄清了事实，伸张了正义。,第41页,第41页,重点突破,分析文中,“,人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处：观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣。小人之好议论，不乐成人之美，如是哉！如巡、远之所成就，如此卓卓，犹不得免，其它则又何说！,”,中说理办法。,提醒,作者先以,“,人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处,”,作比方，证实,“,城之陷自远始,”,非议,“,不达于理,”,，然后得出小人,“,好议论，不乐成人之美,”,结论。最后用,“,其它则又何说,”,一句，以点带面，让谣言非议不攻自破。,第42页,第42页,作者是如何为睢阳陷落不是张巡、许远个人过失辩护？,提醒,作者先以,“,人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处,”,两个比方，论证了睢阳之陷落，许远不妥独任其责。后又从张巡、许远,“,以千百就尽之卒，战百万日滋之师,”,和当初一部分朝廷官员中,“,弃城而图存者，不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也,”,情况进行正反两个方面对比，充足揭示并证实了，城失沦入敌手，是必定后果，守城烈士没有责任。相反，倒是那些按兵不动懦夫奸臣，莫非他们能够逃脱罪责吗？张巡、许远他们即使战败了，却,“,守一城捍天下,”,，阻遏敌势，蔽遮江淮，是捍卫大唐统一真正英雄。,第43页,第43页,本文题为张中丞传后叙，而第四段写南霁云乞师就义，第五段则写张巡读书以及于嵩轶事。有人说，这些与中心无关，你认为呢？,提示南霁云乞师就义一事，一方面叙写是整个睢阳战役无数忠勇义烈事迹中一例，是对张巡烘托；另一方面，又是用事实进一步加强对“设淫辞而助之攻”小人回击。南霁云乞师对象，就是“擅强兵坐而观”贺兰进明。南霁云不受诱惑，不仅表现了他和战士同甘苦共患难感情，又是对贺兰之流斥责。写于嵩事，则是为了烘托张巡聪明才干及其对别人影响。,第44页,第44页,把于嵩不幸遭遇置于篇末，暗示了铲除割据势力刻不容缓。这些事，看似不经意地信手拈来，但却围绕主旨展开，章法浑成而丝毫不游离文章中心。,第45页,第45页,文本审美,1,夹叙夹议，叙议结合，神气流注，章法浑成。,文章先议后叙，看来是两大部分，但毫无脱节之感，这首先是由于无论是叙述，还是议论都服务于赞美英雄，斥责小人鲜明主题。,第46页,第46页,从整体上讲，文章前半部分侧重议论，但议论中带有叙事。比如：“远虽材若不及巡者，与巡死先后异耳。”这节文字主要对许远高贵品质进行议论。但也附带叙述了许远开门纳巡，授之柄而处其下事迹。把议论与叙述有机地统一在一起。再如“远诚畏死，何苦守尺寸之地以与贼抗而不降乎？”这一节文字主要针对“畏死”论调进行驳斥，但又包括了对许远杀所爱人以充饥事迹叙述。,第47页,第47页,2,描写人物，形象逼真，丰富饱满。,文中人物各有性格特性，南霁云刚烈英武，张巡沉着不乱，许远宽厚谦逊，贺兰进明卑劣无耻，等等，都鲜明生动。,本文在塑造人物形象时含有下列特点：,(1)通过若干精彩场面描写，刻画人物形象。其中南霁云乞师贺兰进明描写最脍炙人口，文中精心描写了南霁云慷慨陈辞、拔刀断指、抽矢射塔三个场面，歌颂其凛然正气，赞美其忠肝义胆。,第48页,第48页,(2)从人物言行中塑造人物形象。南霁云在贺兰宴会上发言，三个“食”字，顿为两层，显得强劲有力，加上两个“虽不”句式连用，将南霁云时刻牵挂着围城中父老和同伴们心理，热诚报国不图个人好处品质，生动地刻画了出来。,(3)细节描写。“拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰”，表达出霁云刚烈无比激愤难抑感情，令人触目惊心。,第49页,第49页,3,烘托手法塑造人物。,如：南霁云忠肝义胆、磊落胸怀和刚烈英武，以贺兰进明可耻居心和卑劣行径作反衬。“一座大惊，皆感谢为云泣下”描写，侧面烘托出南霁云拔刀断指行为壮烈感人。张巡就义时沉着镇静，视死如归，也是由其部下痛苦哀恸表情来烘托。,第50页,第50页,写作迁移,【角度】,人物描写,题目：写一篇记人文章，注意利用正面描写与侧面描写相结合办法。600字左右。,第51页,第51页,【示例】,咱们班三大女杰,靓女,许丽华,她身材苗条，双眼流波，一条乌黑亮泽麻花辫垂至腰际，俨然一小家碧玉。提到许丽华芳名，本校男生无一不条件反射似为之振奋。她所到之处，总有一群男生打着唿哨，推推搡搡。她不光人长得靓，唱歌也是一绝。那次青年节文艺汇演，她一曲十五月亮把全场听众都给,“,镇,”,住了，那银铃般歌声使台下师生无不伸颈、侧目、微笑、默叹。从此，她又多了个雅号：,“,小夜莺。,”,第52页,第52页,侠女,魏静,她牛高马大，长发披肩，着一身紧身牛仔衣。走路风风火火，说话大大咧咧。在男生面前弟兄前弟兄后，在女生面前也弟兄左弟兄右，活脱脱一介侠女。一日，我班一女生在食堂被一无赖纠缠，那女生回寝室时哭哭啼啼似林黛玉。侠女得知，哪里咽得下这口气。硬是押着那,“,厮,”,来赔了理道了歉，还吼了他个狗血淋头。此后那,“,厮,”,见了她，也规规矩矩叫她一声,“,静哥,”,。因她特讲义气，因此在班上振臂一呼，应者云集，连老班也敬她三分。,第53页,第53页,一日，她背着挎包蹿进教室，已迟到半小时。照例说，老班应是大发雷霆才对。可当她喊汇报时，老班二话没说便,“,宣,”,她进教室，并饶有兴趣地问：,“,挎包装是什么？,”,静哥潇洒地甩甩头上长发，神秘地说：,“,钞票，大把大把钞票！,”,随后转身归位，留下同窗们一张张惊讶面孔。,第54页,第54页,才女,晏敏,才女最大兴趣是看小说。休息时，抱着砖头厚小说啃得如痴如醉那位准是她！才女最大专长是写作。她语言功底极好，用老师话说鲜活得能够掐出水来。在报刊上发表一篇文章，对她来说那是小菜一碟。这不，又一篇佳作朋友发表在语文周报头版头条，乐得语文老师笑逐颜开，在班上大夸特夸，说她作品能够和琼瑶媲美云云，甚至还屁颠屁颠地扬着报纸到别语文老师面前炫耀去了。才女在语文老师心中地位那就可想而知了。每逢和她说话，语文老师真恨不得把自己脸上笑容摘下来送给她。,总而言之，咱们班三大女杰，那简直酷毙了！,第55页,第55页,见Word版活页训练,第56页,第56页,