《53密度知识的应用》.doc

《5.3 密度知识的应用》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、了解密度知识在生产、生活和科学研究中的一些应用。
2、能运用密度鉴别物质、计算物体的质量与体积。
（二）过程与方法
1、设计并进行实验，测定液体、固体的密度；学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。
2、培养学生用密度知识和数学方法解决实际问题的能力。
（三）、情感态度与价值观
通过密度知识的应用，体会物理知识的在生产生活中的实际应用，激发学习物理的乐趣。
二、教学重、难点
重点：
1、通过查密度表进一步认识密度是物质的一种特性；
2、让学生经历利用天平和量筒测硬币密度的实验过程；
3、运用密度公式及其变形解决实际问题。
难点：在解题过程中，注意理解物理概念、规律、公式的物理意义。
三、教学准备： 天平、量筒、硬币、烧杯、水等
四、教学过程
（一）新课引入
1、请同学们回忆一下密度公式及其变换式，师给予板书。
2、出示实物，问：
1）猜一猜，这枚硬币是用什么金属制造的？怎样验证你们的猜想？
2）怎样知道教室内空气的质量？
3）怎样知道这个不规则石块的体积？
4）现有一大卷细铜丝，如果不拆开拉直测量，你能知道它的长度吗？
然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题，从而引入新课。
（二）新课教学
1、学查密度表
查密度表，了解一些物质的密度，加深对“密度是物质的一种特性”的理解。
阅读密度表并思考：
1）金、铜、铁、冰、水银、水、氩、氮的密度各是多少？它们的物理意义各是什么？
2）金与铜、冰与水、氩与氮相比较，哪种物质的密度大？
3）从表格中，你还有哪些新的发现？
2、测量固体和液体的密度
活动2 测硬币的密度
以学习小组为单位，利用教材上列举的实验器材，设计实验方案，
进行探究活动。
1、思考：
1）根据密度公式，要测量硬币密度，需要测出哪些物理量？
2）硬币的质量怎样测量？硬币的体积怎样测量？
3）你还有其他设计方案吗？
4）你在实验中采取了哪些措施减小误差？
给设计的方案加以评价，对设计较好的给以掌声鼓励！
2、实验：师选择一种方案演示实验，学生观察、记录并计算 ρ＝ 。
3、讲解课本例题：请一学生读题，师生共析，师板书并要求学生注意解题的规范性。
4、师生共同分析课本P124两思考题，请两生板演，其他学生在座位上练习。师给予点评。
（三）反馈练习：（师生协作完成）
1、一块冰化成水后（　）
A．密度不变，质量变小 B．密度变大，质量不变
C．密度变小，质量不变 D．密度变小，质量变大
2、体积和质量都相同的铝球、铁球和铜球，下列说法中正确的是（　）
A．铝球可能是实心的，而铁球和铜球一定是空心的
B．铝球可能是空心的，而铁球和铜球是实心的
C．铜球可能是实心的，铁球和铝球也是实心的
D．铜球可能是空心的，铁球和铝球是实心的
3、一边长为2cm的正方体金属块，其质量为21.6g，。该金属块是由下表中的某一金属物质组成，请你判断，组成该金属块的物质是 （ ）　常温下一些金属的密度（×103kg/m3）（金 19.3 铝 2.7 银 10.5 铁 7.9）
A．金 B．银 C．铝 D．铁
4、某施工工地购入横截面积为1cm2的钢筋7.9t，求这些钢筋的长度。

5、现有一只空瓶、水、待测液体、天平和砝码。欲测出这种液体的密度，请你写出：
1）主要实验步骤及所要测量的物理量（用字母表示）；
2）待测液体的密度表达式为： 。
四、教学小结
（引导学生总结：鉴别物质材料、求质量、求体积）。其实，还可以利用密度来判别物体是空心还是实心。怎么判别呢？下课后咱们同学们讨论讨论，开动你的脑筋，相信大家有办法的，欢迎大家来老师办公室一起商讨。