兴庆区唐徕回民小学集团化办学少先队工作特色梳理.doc

做最好的自己
—银川市兴庆区唐徕回民小学集团化办学少先队工作特色梳理

近年来我校少先队围绕“让每一位师生都成为最好的自己”的工作思路，把“为孩子的幸福人生奠基”这一办学宗旨融入学校少先队工作的全过程。坚守着“做最好的自己”的校训，结合集团化办学的和而不同的工作理念，根据本部及分校实际，整合课程与节日文化，在少先队活动立意上做进一步地提升、磨砺，在实践中经历、成长，从而让孩子经历向着美好前行的历程，体悟成长的美好。
1、以丰富的课程做载体，做好少先队工作。
围绕少先队年度目标和计划，结合教导处兴趣课程的开展，本校和分校根据学校实际，同时开展了兴趣社团活动。每周定时于周三开展兴趣课程，如：尤克里里、手风琴、泥哇呜、足球、排球、篮球课程，以及每个中队开设的服装设计、水果拼盘、水晶画、电子黏土、铅笔画、3d打印等；每个月的艺术欣赏课，让孩子们在丰富多彩的课程中，找到适宜自身探索与发展的领域，人人参与，尊重每一个孩子，让孩子成长为能够阳光、自信、有尊严地面对未来的生活的人。
2、有效利用校本教材《光阴的画卷》整合活动与课程，提升少先队活动立意，丰富其内涵。
幸福唐小《光阴的画卷》之二十四节气是我校的校本教材。我们晨诵、午读校本教材《二十四节气》感受着传统节日与传统文化的博大精深，享受着幸福唐小“大家不同大家都好”的成长的快乐。从2016年6月的以“一带一路”文化为背景的“唐韵情 丝路行”活动，到2017年6月呈现的传统节日与传统文化的整合“慢慢地我要爱上你”棒·棒·唐全人教育系列课程。我们既关注政治做德育有心人，又不忘追溯传统做有根的中国人。本校36个中队，分年级呈现了各自对中国传统节日的理解。一年级：捏五毒、画五毒；二年级：以传统文化为背景的节气的吟诵，展示；三年级：绣香包，做挂件；四年级：绘制钟馗脸谱；五年级：龙舟竞渡；六年级：画中端午画中情；通南分校同时进行此项活动，闫梅校长带领领导班子及学生代表，送去对孩子们节日的问候：闫校长赠香包祈福，小伙伴分享脸谱作品，毕业班“棒·棒·唐”赠端午书画。在展示与交流的过程中，让每一位老师和孩子们对中国传统节日与传统文化有更深入的了解，培育出更加深厚的情感，加强本校与分校的沟通与交流。
3、借助信息化手段，推送校园名人展微信链接，丰富“阳光唐徕小孩”德育评价体系。
深化“用文化来培育孩子的道德意识，做一个有道德的人”德育教育机制，利用“唐徕小孩”形象印章——“唐徕小孩”阳光成长积分册——《唐徕小孩成长的脚印》一套评价载体，借助信息化手段，每月月底定期推送当月各中队推选的环保小卫士、主题月实践小名人的微信链接，将其个人照片及优秀小故事编辑为微信链接，图文并茂，推送至家长微信群及学校微信公众号，同时大队部颁发奖状，学校设专项资金，为校园小名人购买奖品，集会表彰。借助信息化手段评价队员，养成队员的道德自觉，成为全校师生共同的审美取向，形成道德自我的规范，树立道德模范网络小名人，促成了良好校风的自然形成。
4、给孩子规范的仪式教育，丰富升旗仪式的文化内涵。
少先队工作，是一项纷繁复杂的育人工程，却能使身至其中的每一位师生获得终生受益的文化学养。升旗仪式其内涵不仅在于给孩子规范的仪式教育，更要重视其能映射出的育人功能。本学期我们将国旗下的教育与书香校园，传统文化的相融合，先树立一批骨干中队率先垂范，每周一主题：如五年级（5）班王晓娟班的《二十四节气之立夏》， 四年级（5）班韩春丽班的《童年的诗词 》，一年级（4）班丁丽班的《不能忘怀的传统经典》等，虽然短短5分钟的展示时间，但各中队从经典诵读、传统文化、安全校园、文明礼仪等各方面呈现自己对少先队培育的理解与感悟。
我们相信在唐徕回民小学“让每位师生都成为最好的自己”文化育人策略的引领下，在经典文化的浸润下，我们唐小本校与分校的少先队工作一定会在这芬芳扑鼻的文化土壤中，把自己开成最美的那一朵。

银川市兴庆区唐徕回民小学
2017年6月6日