赵艳妍-人教版七年级（上）Unit+4+Where%26amp%3B%2339%3Bs+my+schoolbag？教学设计.docx

教学设计
学 科
英语
年 级
七年级
教学形式
分组教学
教 师
赵艳妍
单 位
拜泉县兴农中学
课题名称
人教版七年级（上）Unit 4 Where’s my schoolbag ?
学情分析
农村的学生英语基础普遍较差，口语一般。很多学生对英语学科学习有畏难情绪，所以七年级的课程尽量设计的有趣些，旨在培养学生对英语的学习兴趣。学生通过三个预备单元和三个正式单元的学习，对于特殊疑问句的构成及回答方式都有了一定的了解，同时也具备了一定的学习能力和表达能力，可以通过自主学习与合作学习自己分析问题、解决问题。
教材分析
本单元以谈论物品位置（Things around the house）为话题，要求学生学会方位介词on, in, under, behind等的用法。题材颇具现代气息，贴近学生日常生活，内容丰富，词汇量大，通过描述物品位置、找寻物品、设置理想化居室等系列活动，让学生在听、说、读、写、做中学习语言知识，培养运用语言知识的能力，激发创新精神。而本节课在这个单元中对于物品方位的初步认知和表达起着重要的作用，主要通过问答方式教授学生如何表达单复数物品简单的方位。
教学目标
1．知识目标：
（1）掌握有关物品的新名词：table、 bed、bookcase、sofa、 chair
（2）熟练运用介词in, on, under。
（3）熟练运用where问句及其回答。
（4）掌握名词单复数及人称代词they的用法。
2．能力目标：
（1）学会用英语询问自己的和他人的物品的具体位置。
（2）学会用英语准确描述物品的具体位置。
3．情感目标：
（1）培养学生整齐摆放自己物品的生活习惯。
（2）通过小组对话、讨论等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。
教学重难点
重点：1.新单词bed, table, bookcase…
2.方位介词in, on, under的用法。
3.Where的特殊疑问句及其回答。
难点：1.能够运用where问句找到物品的位置。
2.能够准确运用方位介词描述物品所在位置。
教学策略：
主要以多媒体来辅助教学，贯穿整个教学过程。这样增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学质量。小组与结对活动让学生进行合作交流,并能把目标语言用到真实的生活中去。
教学过程与方法
教学环节
教学活动
设计意图
Warm up
课前热身

1.Watch a short video
Review some school things

2.Welcome to my room!

通导入新课，调动学生的参与性，激发学生思维，启动学生学习兴趣的发生。

情景设置为我的卧室。介绍词汇，检查课前预习案情况。
Step 1
学生展示
Whose room is it?

之前让学生设计自己的理想卧室，请两到三名学生到前面来讲解自己的dream room，从实际出发，增强新词汇记忆，并引入话题，激活本单元所学过的目标语言
Step 2
A game
Play a game: Up and down
Show the pictures of the words, If you know the meaning, stand up and speak out.
全体活动，加深记忆，巩固词汇
Step 3
Activity
Open the books to P19 and look at activity 1a.
Please look at the picture in activity 1a. There are some things in it. Do you know what they are?
让学生独立完成1a，锻炼学生的自主学习能力
Step 4
Group work
Let’s go on the story of Mr.Stink！
Mr.Stink: homeless
Chloe wants to get Mr.Stink a room…
What things should she put in the new room?
Group PK, list as many things as you can!
小组竞赛：尽可能多地列举房间的物品！
通过这种活动调动学生的视觉、感觉和记忆力来参与语言活动，并且使本课的主要语言知识得到重现，加深印象；同时，小组之间的竞赛体现了协作和团队精神。

Step 5
Presentation
Show the pictures of a box and a mouse to teach “in, on, under”
present “where’s…? it’s in/on/under…”

趣味图片教学，引出重点语法：特殊疑问词where与方位借词in，on，under

Step 6
Pair work
Practice “where”句型以及回答（使用方位借词in，on，under）
图片练习：a mouse, a cat, a baseball
结对活动，强化重点知识点的学习
Step 7
Guessing game

Mr. Stink’s room is very untidy(凌乱)! So he always can’t find his things!

A: Where is the computer game?
B: Is it…?
A: Where are the keys?
B: Are they … ?

Step 8
Listening
Mr. Stink has a good friend Tom, he always loses his things too, let’s help him find them!
2a.Listen and number the things [1-6] when you hear them.
2b.Listen & Number
使学生能体会到通过自主学习带来成功的满足感。通过这样的方法呈现新单词，效果远比教师单纯地用图片来传授新单词要大。
Step 9
中考连线
中考连线: 改错
( ) Where are my yellow jacket, Mom?
A B C D
连接中考，熟悉中考新题型
Step 10
Summary

新词汇: bookcase table bed desk chair sofa
介词：in on under
句型：—Where is/are the…?
—It’ s/They’re in /on/under the…
—Is/Are the… in/on/under the…?
—Yes, it is/they are.
—No, it isn’t/they aren’t.
列出总结大纲，让学生对知识点进行总结

板书设计
Unit 4 Where's my schoolbag?
1.Key vocabulary: where, table, bed, chair, on, under, bookcase, sofa
2.Target language
Where's the/my...? (Where's=Where is)
It's on/in/under the...
Where are the/my...?
They're on/in/under the …. (They're=They are)
分层作业设计
1.描述P19 1a中的物品位置
2.观察你自己房间里物品的放置情况,练习使in,on,under 等介词,并用英语写成小短文。
Sample:
Hello, my name is _______. This is my room. My schoolbag is on the bed. My… My… And my … I love my room.
教学反思：我校地处农村，在英语学习方面没有一个好的语言氛围。每年接手新生，学生的英语基础薄弱，水平参差不齐，必须从零开始。根据《课标》要求，结合教材重难点，通过讲授与学生生活密切相关的英语知识点，训练听说读写能力，让学生的学习由浅入深，循序渐进，让学生有成就感，提高学习的积极性、主动性。最终使学生从“学会”转向“会学”“会说”。同时，尽可能多的体现学生学习的自主性和参与性，充分利用有限的教学资源，如多媒体、图画、实物等拓宽学生知识面，增强注意力，注意培养学生学习英语的兴趣，提高教学效果。