大还是小教学设计.doc

《大还是小》第一课时教学设计
罗河明德小学 汪文君
教学目标：
1、 会认11个生字，认识“彳、忄、亠”3个偏旁，会写3个生字。
2、 能正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：会认、会写生字。
教学过程：
一、 导入
哪些小朋友觉得自己现在已经长大了？哪些小朋友觉得自己现在还小？有个小朋友，有时候觉得自己很大，有时候觉得自己很小，这是怎么回事儿？今天，请大家跟着老师走进课文《大还是小》。
板书课题，齐读课题。
二、 初读课文
1、 自读提示：自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
2、 互学提示：同桌之间互相抽读生字，不会的请你帮帮他。
三、 自主识字
1、出示生字：时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快
指名读，齐读，开火车读。
学习新偏旁：彳、亠、忄
2、 出示课文中难读的词语：
（1） 穿衣服
①请学生读，注意轻声。
②做游戏：说词语，指“衣”。衣袖、毛衣、棉衣、衣领。
③学习“衣”，注意第四笔是竖提。学生书空。在书上写衣。
（2）系鞋带
①指名学生读，带读。你们有人穿了系鞋带的鞋吗？是谁给你系的？
②自己做的真了不起，你自己还会做什么？认识“自己”。
（3）喊妈妈
①文中他遇到怎么样的情况喊妈妈？听到雷声喊妈妈
②指名读，注意停顿。
（4）够按钮
①难度有些高，谁来挑战？指名读，带读。
②老师示范动作，问，这个动作叫不叫够按钮？怎么样的动作叫够按钮？学生上台示范。
③这个按钮太高了，小朋友够也够不到，谁能把这五个字读出感觉？
（不高兴读、不愉快读、生气读、齐读）
四、 课堂总结
说说自己的收获。