一路花香-第二课时教学设计.doc

《一路花香》教学设计
第二课时
课时目标：
　 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重难点：
朗读描写破水罐情感的语句，体验其情感，在此基础上理解挑水工话中表达的做人之道，是文章的重点。理解挑水工富有哲理的话语是文章理解的难点。
教学过程：
一、复习导入
1、昨天我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。
　　水罐　完好无损　裂缝　骄傲　　
漏掉　道歉　欣赏　浇灌 惭愧
　　2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？
　　3、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？
今天我们就来进一步学习课文。　　
二、精读课文
　　（一）整体感知。
　　这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？
　　（二）体会“惭愧”
　　1、我们来体会破水罐的第一次情感。 “惭愧”是什么意思？十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？
　　填空练习说话：破水罐因为而惭愧。
　　2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢？
　　你认为这是一位怎样的挑水工？一只怎样的破水罐？
　　体会“一丝快乐”？
　　1、读第三小节，说一说。因为惭愧的破水罐不久又有了“一丝的快乐”。
　　2、“美好的景象”是什么样的呢？你能想象出来吗？请把想象到的用生动的语言说出来。
　　3、如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？
　　4、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来？破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。
　　（三）体会“伤心”
　　1、过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢？读第三小节想一想，说一说。
　　2、它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢？
　　（四）体会“欣慰”
　　1、是啊，破水罐的惭愧没有因为路边美景而消减，它仍然十分伤心。破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗？默读课文，想一想，还会发生怎样的变化？帮老师完成这个填空。
　　2、你们为什么认为它会有这样的心情。结合跳水工说的话说一说。
　　3、挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了自身的价值。请有感情朗读。
　　三、揭示寓意。
　　1、读到这儿，你想对课文中的破水说什么？又想对挑水工说什么？
　　2、教师为学生提供相关的名言警句：
　　尺有所短，寸有所长。
　　你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。
　　3、再读课文题目，这一回再读课题，你又想到了什么？
　　4、体会本文题目的美：
　　你还可以给课文起哪些题目？
　　与课文的题目对比，你觉得哪个更好，说说理由。
　　让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》
　　老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……
　　四、拓展延伸。
　　同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。板书（自己）让我们一起来欣赏一首散文诗《欣赏自己》
　　五、作业。
　　1、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，记一记。
　　2、组词：
　　罐( ) 裂( ) 渐( ) 参( ) 瓶( )
　　灌( ) 烈( ) 惭( ) 渗( ) 饼( )
板书设计：
　　　　　　　　　14一路花香
　　　　完好水罐　　　骄傲自大
　　　　破损水罐　　　也有价值
　 　　 要看到自身存在的价值