二年级语文第7单元-“红领巾”真好.docx

库尔勒市第二小学二年级语文学科教
执教人： 时间： 年 月
课题名称
第七单元 26、“红领巾”真好
教学目标

1、知识与技能
1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、方法与过程
引导学生有感情的朗课文。
3、情感态度价值观（德育目标）
理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点
指导识字、写字。
教学难点
通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文
教学具准备
多媒体课件

教
学
过
程
第一课时
一、导入新课
　1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。
　2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）
　 下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
二、初读课文
　1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
　2．画出不懂的词语。
三、检查初读情况
　1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。
  2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
四、理解课文，指导朗读
　　1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。
　2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）
　3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）
　4．指导朗读。
　5．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。
　6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。
　朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。
五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）

第二课时
一、 检查复习
　1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。
　2．指名有感情地朗读课文。
二、指导背诵课文
　1．用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？——（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃？——（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早？——（学生齐背第三节）。
　2．学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。
　3．指名个别有感情地背诵课文。
三、总结
　　提问：小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？
四、识记字形，指导写字
　　1．启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。（“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。）
　 重点分析以下几个字。
　 跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。
　 保：右边不要写成“果”。
　 写：上边不要写成宝盖儿。
五、课堂练习
　1．齐读、个别读课后练习第3题中的四个短语。
　2．齐读、个别读课后练习第4题中的字、词、句。
　3．启发学生用“可爱”说句子。如，小白兔非常可爱。小妹妹长得真可爱。我家的小狗可爱极了。
六、布置课外活动
　　1．在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍，在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。
　　2．在老师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。

个性化备课

作业
设计

板书
设计

教学反思（本节课的收获、不足以及整改措施