第二十课居里夫人的伟大发现.doc

第二十课 居里夫人的伟大发现
教学目标：
一、知识与能力
1、学习本课词语，能运用多种方法理解词语，掌握重点词语“知晓、幽暗、提炼、因陋就简、疲惫、憔悴、闪烁、沸腾、重复、坚忍不拔、问心无愧、获益匪浅”等。
2、联系上下文和生活实际，学习本课句型句式，能结合情景使用。
二、过程与方法
1、通过小组合作、联系生活实际等方式引导学生掌握本课词语、生字。
2、能用普通话流利、准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的基本内容。
3、通过真实交际活动及写作，扩大学生阅读面，提高学生听、说、读、写综合能力。
三、情感态度与价值观
学习居里夫人顽强意志、刻苦工作的精神，感受居里夫人的优秀品质，感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索。
教学重点：
1、掌握本课词语、句型。
2、把握、理解课文的主要内容，复述课文。
教学难点：
感受居里夫人坚忍不拔的工作精神及高尚的品格，从中受到启迪和思考。
教学准备：多媒体课件
教学方法：小组合作法、谈话法、朗读法
教学时间：六课时
第一课时 检查、学习词语
教学目标：
1、初读课文，感知课文大意。
2、通过多种方式，引导学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语。
教学过程：
一、谈话导入
  有这样一位科学家，常年在这样一个实验室里工作着：夏天，像锅炉，冬天像冰窟。刮风时，风从棚壁的裂缝中钻进来满屋子乱窜；下雨时，屋里到处是滴滴答答的漏水声，积水就在他们脚边流淌。特别是在冬天，窗户也必须随时开着，免得有毒气体无法排出而导致中毒，冻得连握笔做记录都成问题。可是，她仍坚持不懈地做着实验，提炼矿石，在1903年和1911年分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖，是巴黎大学的第一位女教授，是法国科学院的第一位女院士，同时被其他15个国家聘为科学院院士，担任了25个国家的104个荣誉职位，获得不同国家的12个博士学位。
大家猜她是谁呢？对了，她就是世界科学史上一个不朽的名字，——玛丽·居里。今天，我们来学习有关她的文章——《居里夫人的伟大发现》。
二、新授
（一）检查预习，学习词语。
1、大屏出示词语，以多种方式引导学生认读，并采取多种方式理解词语含义。
2、引导学生掌握重点词语：
知晓、幽暗、提炼、因陋就简、疲惫、憔悴、闪烁、沸腾、重复（1）朗读词语所在句子，感受词语的意思和用法。
（2）根据具体语境，选择合适的词语填在括号内。
①当大家听到今年学校有40名学生考入内高班的消息后，校园顿时（ ）了，只听同学们（ ）着一句话：一中万岁！老师万岁！
②我国科学家发现了一种至今未被人类（ ）的病毒。在（ ）的灯光下，这种病毒显得很活跃。
③他和他的助手由于实验经费缺乏，只能（ ），利用简单地设备进行实验。即便是在光线（ ）的晚上，他们也不停歇，只为了早日（ ）出新的物质。
④星期三，妈妈来学校看我，妈妈看上去很（ ），我问妈妈是不是生病了，她说没病，就是最近干农活太累了。望着妈妈（ ）的背影，我的泪水禁不住留了下来。
（3）自主选择合适的词语填空，并想想为什么要这样填。
（4）全班汇报交流，朗读以上语句。
（二）初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、指名合作朗读课文。
3、默读课文，思考：说说你读了这篇课文知道了些什么？
（1）小组讨论交流。
（2）全班汇报。
（三）巩固练习
1、在小组内完成课后练习第一、二题，教师巡视、指导。
2、全班汇报交流。对于第二题提示如下：
（1）参加者中多是年轻人，也混杂着一些老年人和小孩。
（2）他十分兴奋，激动的泪水在他的眼睛里闪烁。
（3）当新修的柏油路通道小山村时，村民们沸腾了。
（4）你把刚才说的话又重复了一遍，这次我才听清楚。
三、课堂小结
这节课我们学习了词语，初步认识了居里夫人，知道了她是通过怎样的努力才有伟大发现的。
作业布置：
1、抄写词语，围绕3-4个词语写一段意思明确的话。
2、课外阅读《居里夫人传》

第二课时 阅读理解课文一（1）
教学目标：
1、通过朗读感悟、归纳完善，理解课文内容。
2、随文学会新句型。
教学过程：
一、复习巩固
1、听写词语。
2、全班交流上节课布置的围绕重点词语写话的内容。
3、自由朗读课文，把句子读通顺，读正确。
二、新授
（一）朗读1—3自然段课文，思考问题：
1、“日复一日，她一直在做这件艰苦而枯燥的事情”中“这件艰苦而枯燥的事情”指的是什么？这件事“艰苦”体现在哪里？“枯燥”由体现在哪里？
2、“怎么办？他们只能因陋就简，利用最简单的设备，开始做这件事。”中的“这件事”是指什么?
3、居里夫人给你留下的印象是什么？
（1）小组内讨论交流，初步解决问题。
（2）全班交流，师点拨。
①对于问题1：这件艰苦而枯燥的事情是指居里夫人手持一根和她身高差不多长的铁条，不停地搅动一大锅沸腾的溶液，双手重复着摆动铁条的动作。“艰苦”一方面体现在居里夫人做实验的场所简陋，另一方面说明不停用双手重复着摆动铁条的动作，而且工作量和劳动量都很大，时间又长，因此说是“艰苦”的工作；“枯燥”是指这项工作没有什么乐趣可言，总是长时间机械地单调地重复着相同的工作。
学习句型1：雨水渗过屋顶，漏得满屋子都是水。
“得”的前面是中心词，后面是补语，进行补充说明。
例：他们乐得合不拢嘴。
生仿照例句说话并写话。
学习句型2：若是晴天，她会把铁锅搬到棚屋外的院子里，在那棵榉树的绿荫下工作。
“若”，同“如果”，表示假设的意思，一般用于书面语。
例：你若同意，我就把这个消息告诉他。
生仿照例句说话并写话。
②对于问题2：这件事是指寻找提炼这种未被人类知晓的金属，确定它的化学性质。
③正确、流利、有感情朗读这部分内容。
（二）朗读4—6自然段课文，思考问题：
1、居里夫人和丈夫是在怎样艰苦的环境中搞实验的？（那间旧棚屋……积水就在他们脚边流淌。）
2、从哪些方面显示出居里夫人的不怕苦精神？（从课文第一自然段中“穿着旧工作服，手持一根和她身高差不多的铁条，不停搅动一大锅沸腾的溶液，日复一日，她一直在做这件艰苦而枯燥的事情。”；从第四自然段中“在这种分工中，居里夫人选择了应由男人来做的体力活，溶液的气体刺激着她的眼睛和喉咙，危害着她的健康。晚上回到家里，她总是筋疲力尽地瘫倒在床上，累得说不出一句话来。”可以看出她不怕苦的精神，即便是再累，第二天她仍精神抖擞地投入到重复的工作中去。）
3、为什么居里夫人认为，在这间旧棚屋中度过的这几年，是她“一生中最好、最快乐的时光”？（旧棚屋中的这几年，虽然工作艰苦而又枯燥，但同时蕴含着他们的希望和期待，他们沉浸在工作中，享受着工作带来的快乐，因此在为理想而努力工作的时光是最好、最快乐的时光。）
4、课文中描写了居里夫妇在那个“奇妙的夜晚”，“悄悄走进那间棚屋”的情景，请展开想象，说说居里夫妇在“黑暗中”会看到什么，想到什么，互相会说些什么话。
（1）小组内讨论交流，初步解决问题。
（2）全班交流，师点拨。
5、正确、流利、有感情朗读这部分内容。
三、课堂小结
居里夫人身上的哪些东西让你感动？值得自己去学习？
作业布置：
1、小练笔：居里夫人，你真了不起——。
2、课外阅读《居里夫人传》

第三课时 阅读理解课文一（2）
教学目标：
1、复述课文，内化语言。
2、学习居里夫人顽强意志、刻苦工作的精神，感受居里夫人的优秀品质。
教学过程：
一、复习巩固
1、出示词语卡片检测学生对词语的认读情况。并用2-3个词语各说一句话。
2、交流小练笔内容。
二、新授
（一）朗读并背诵最后一自然段，思考讨论：
1、最后一段在全文中起了什么作用？
2、同学们，这新金属，是镭，是经过居里夫妇三年又九个月的时间，终于从成吨的矿渣中提炼出了这0.1克的镭。此时你能感觉到这0.1克的镭有什么特殊的意义吗？
3、小组合作交流问题。
4、全班交流。学生发言，教师点拨。
（二）复述课文，内化语言。
1、朗读课文，就自己感兴趣的内容多读几遍。
2、复述课文内容。
（1）自主练习复述课文。
（2）小组内复述课文。
（三）巩固练习。
1、独立完成课后第三、四题。
2、小组交流。
3、全班汇报，师点拨。
三、课堂小结
　通过这几节课，我们熟悉了居里夫人不怕吃苦、坚持不懈，终于和丈夫一起提炼了镭这种放射性金属的故事。她能在艰苦环境下顽强意志、刻苦工作的精神值得我们每一个学习。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个有用的人；在居里夫人伟大人格的光辉照耀下，树立远大的理想，把自己的人生奉献给人类事业。
作业布置：
1、小练笔：《居里夫人的伟大发现》读后感。
2、阅读预习课文二。

第四课时 阅读理解课文二（1）
教学目标：
1、学习掌握词语。
2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系；感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。
教学过程：
一、导入新课　　
这节课我们来学习居里夫人晚年写的《我的信念》，体会她人格的美，了解她取得成功的原因。
理解什么是“信念”。（“信念”——自己认为可以确信的看法。）二、新授
（一）学习词语，掌握重点词语。
1、大屏出示词语，学生认读。
2、通过查字典（词典）、举例子等方式重点理解“坚忍不拔、问心无愧、获益匪浅”等词语。
（1）围绕以上重点词语写一个意思明确的语段。（对于任何事我们都必须有坚忍不拔的精神，并且尽全力去做，这样当事情快结束的时候，我们能问心无愧地说我已尽力了。别人将从我们的奋斗经历中获益匪浅。）
（2）全班汇报交流。
（二）梳理课文结构，归纳居里夫人的信念。
1、小组合作朗读，解决以下问题：
（1）第一段（第一、二自然段）说明了居里夫人的一个什么信念？用文中的哪个成语可以概括这一信念？
（2）第二段（第三、四自然段）说明了居里夫人的一个什么信念？用文中的哪个成语可以概括这一信念？
（3）第三段（第五自然段）说明了居里夫人的一个什么信念？
（4）第四段（第六、七自然段）说明了居里夫人的一个什么信念？
2、全班交流，师适时点拨。
3、正确、流利、有感情朗读课文。
三、课堂小结
由学生谈学习课文的感受结课。
作业布置：
1、课文中有些话可以视为格言或警句，选一些抄在笔记本上。　
2、课外阅读《居里夫人传》。

第五课时 阅读理解课文二（2）
教学目标：
继续了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系；感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。
教学过程：
一、复习导入　　
1、出示词语卡片，学生认读，并选其中的2-3个词语各说一句话。
2、交流说抄录的格言或警句。
二、新授
（一）解决问题，理解课文内容。
1、默读课文，思考：
（1）作者认为“人类也需要梦想家”，“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”？你对此有什么感想？（“梦想家”就是他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇，也没有热情去谋求物质上的利益。或者献身事业，全身心地投入事业，完全不存在物质利益的观念。）
（2）为什么作者说科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者什么样的心态？（科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，如神话故事，在这美妙的科学世界面前，科学家就好像是迷醉于神话故事中的小孩儿一般。反应在科学研究中如痴如醉的心态。）
（3）从全文看，居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？（明确：其一，坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神；其二，淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格；其三，以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，对科学研究的极度兴趣和极大热情。这些构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。）
2、全班交流，师适时点拨。
3、正确、流利、有感情朗读课文。
（二）背诵课文中语义深刻的句子或段落，内化语言。
1、自由读背自己喜欢的句段。
2、小组内汇报。
3、全班一起背诵重点句段。
三、课堂小结
读这篇文章，就如同与伟人对话，我们深深地被居里夫人的魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们要明确人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们要学会吃苦；如果说过去意志薄弱，现在我们要拥有信念。
作业布置：
1、摘抄印象深刻的句段，并结合自己的实际谈谈感受。　
2、课外阅读《居里夫人传》。

第六课时 真实交际与写作训练
教学目标：
1、创设情景，引导学生多角度进行交际。
2、进一步感受中外科学家为科学献身的精神，从而提振自己的奋斗精神。
教学过程：
一、谈“居里夫人”。
通过阅读《居里夫人传》及课下了解的有关居里夫人的资料，请向大家介绍你所知道的居里夫人。
1、以小组为单位进行讨论、交流，一人发言其他同学要注意倾听，在聆听中，能够获取重要信息。
2、全班交流，师生评议。
二、谈“科学家”。
请谈谈你所知道的科学家是怎样工作的？他们的身上有着怎样的精神和力量？
1、以小组为单位进行讨论、交流，。
2、全班交流，师生评议。
三、明确写作要求
学习了古今中外科学家的事迹后，对你有些什么启示？请写出来。
1、题目自拟。
2、观点写清楚，语句写通顺。
3、字数应不少于300字。
4、学生自主写作。师巡视，进行个别指导。
作业布置：
1、修改自己的习作，并誊写。
2、预习下一课。