得数是8的加法和相应的减法.doc

课 时 教 案
第 八 单元 课题 得数是8的加法和相应的减法第 课时 总第 个教案
教学目标
1、经历提出问题并解决问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法
思考与调整（二次备课）
2、知道看一幅图能写出4道算式，初步感知加、减法之间的联系，培养初步的观察、比较和联想能力。
3、初步学会有条理地表达解决问题的过程，培养善于交流的良好习惯
教学重点
在探索与讨论的基础上，正确计算和是8的加法和相应的减法，解决相应的简单问题
教学难点
理解算式的含义和认识加、减法之间的关系。
教具、学具准备

教学程序：
一、主动探究，获取新知。
1． 创设情境，导入新课
孩子们，你们喜欢体育运动吗？在炎热的夏天，你们喜欢做什么运动呢？今天老师带你们去游泳馆，看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳馆场景）
要求小组合作，看图说图意，提出教学问题并列出算式。看哪组说得多，说得好。
2．教师组织集体交流：
（1）看了这幅图，你能提出什么数学问题？
引导学生说出：岸上有3个学生，水里有5个同学，一共有几个同学？
提问：怎么列式？
教师根据学生回答板书：
5+3=□和3+5=□
让学生说5+3和3+5的口算思路。
（2）得出：相加的两个数交换位置，得数一样。
教师提问：从这幅图中，你还能提出不一样的数学问题？
引导学生说出：一共有8个同学，跳进水里5个（岸上有3个），岸上有几个？（水里有几个？）
并引导学生列出：8-3=□，8-5=□
鼓励学生用不同的方法相出得数。
3．提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算式，你想到些什么？（小组讨论交流，体会加减法之间的关系）
4．知识迁移：
引导学生从分类的角度看：
如：（1）男生之分
（2）戴不戴帽子
（3）用不用救生圈等
再让学生小组交流后列出几组算式。
5．“试一试”
（1）出示“兔子拔萝卜的情景图”
（2）让学生说出图意后并独立填写算式及得数。
（3）集体订正：让学生结合图说出
每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的。
二、反馈完善，巩固发展
1．数学隧道：
想想做做第1题：
（1）看图后让学生独立填写算式的得数？
（2）集体订正：每个算式表示什么意思？每题的得数是怎样算出来的？为什么第2幅图只列出了两道算式？（小组内交流）
2．游戏实践：
游戏一：帮帮小狗熊：
出示□+□=8，说明：小狗熊遇到难题了，看它有多着急！你能帮帮它吗？同桌合作，摆一摆，说一说。
游戏二：旋转木马。
在旋转木马中的音乐声中出示“想想做做”第4题，让学生独立做，然后同桌互相交流。
游戏三：放鞭炮：
用卡片逐题出示“想想做做”第5题，指名回答。如答对，发出“啪” 的声音；如答错，则发出“嗤的声音。
3．“想想做做”第6题
让学生说出图意后列式解答，集体订正时让学生说说自己列式时的想法。
小组合作探究：根据图意你们能列出多少道算式？集体交流时，让学生说说自己的想法。
三、本科总结：
这节课，你有什么收获？

教后反思
（第 篇）