资源描述
《彩虹》教学设计
教学目标
1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁一个偏旁；会写“着、到”等七个生字。
2、能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
3、感受纯真的想象世界，体会关心家长的美好情感
教学重点
理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
教学难点
读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、引入课题，巩固生字
1.小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友一起来认识他吧！【放视频】Hi，大家好我是哆哆，我可喜欢画画啦，今天我给大家带来了一幅画，仔细看我画的是什么呢？ 请大家说一说吧！
2.今天我们继续学习第十一课，彩虹，齐读课题。
同学们，虹字，你知道他为什么是虫字旁吗？“虹”总是出现在雨后古人就认为虹是一种呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古文中就有虹饮于河的说法，意识是说一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水，所以古人造字时用“虫”作了偏旁。
同学们你们明白了吗？
二、巩固生字，自学反馈。
1、大雨过后，天上出现了一道美丽的彩虹，同学们来看看这些彩虹宝宝你还认识吗，请你拿起你手中的平板电脑，连一连吧，连完之后将平板电脑放好。
同学们，看一看，你连对了吗？
2.一个人出来太孤单了，不行，我要找个小伙伴呢？我的火车谁来开？（两列）
1.小火车开得真棒，昨天我们看了微视频，你知道了什么？谁来说说。同学们的收获可真多。通过学习我们读好了问句；然后边读边说描写动作的词有哪些，并能做些动作。最后有感情的朗读课文。
三、自学剩下的2个段落
1.昨天同学们用这样的方法学习了三四自然段。下面老师就来考考大家，先把第三自然段读给你的同桌听一听。
同学们，在读书的时候彩虹姐姐悄悄走进了我们的教室，想要看看我们一二班的小朋友谁最棒，a.哪组同桌来展示一下。B.谁还想读，c.全班读。
2.听到同学们读的这么认真，机器人啦啦向大家提了一个要求。请听。
3.哪个小组愿意汇报呢。（两，三个小组）小朋友们这组找对了吗？
4.天上真的多了个月亮吗？
5.他的想象可真丰富啊。
6.同学们，现在我们先休息一会，一起活动活动筋骨，跳跳操吧。（放音乐）
7.现在请同学们四人为以小组根据任务单自己来学习课文的第四自然段！注意我们学习的方法。
老师，我想美美的读一读这一自然段。
老师，我想有感情的朗读这一自然段。
老师，我能读出问句的语气。
8.你能画出表示动作的词吗？
老师，我能画出表示动作的词。我想请我们组的（）做个动作。
老师我也能画出表示动作的词。
9你还发现了什么吗？（派代表）
（1） 有一个词语很有趣，第一字和第三个字都一样，第二个字和第四个字是一对反义词。他是（ ）来（ ）去
（2）我们还能说出来几个呢，底下的同学你们还能说出来吗。
（3）这个字你发现了吗，他是什么偏旁。说明裙子是“衣服的一种。” 飘啊飘
你能说出这样的词语吗？
你觉得哥哥会怎么想，会高兴吗，一起来读读这一自然吧！
四、仿写练习
同学们如果有这样一座桥你想怎么做，为什么这样做？能仿照其中的一个自然段说说你奇妙的想法吗？
四、写生字
“那”左窄右宽，双耳旁写得自然有笔锋，横折弯钩、竖笔顺要强调；第一笔横折钩的折在竖中线上。
“兴”上下结构，点要分布均匀，第一笔点在左上格靠近竖中线，第二笔爱竖中线上，比第一笔短小，第三笔撇略长在横中线收笔，一横位于横中线，最后两笔分布于下半格的左右两侧，要舒展平稳，落笔接近同一线。
同学们，文中的小女孩多么可爱啊让我们再来读一读吧！
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