实验小学书面检测质量分析空表.doc

枝江市实验小学书面检测质量分析表
试题来源：枝江市教研室 班级：六（2）科目：语文任课教师：宋青梅检测时间：2014年7月
应考人数
实考人数
均分
高分
及格
低分
最高分
最低分
人
%
人
%
人
%
42
42
78.988

22
52．4
41
97．6

91．5
55．5
试题分析
1．重视基础知识和基本能力的考查。试题覆盖面广，分为基础知识与积累、阅读理解（课内阅读：联系文章内容填空，课外阅读：阅读短文回答问题）、习作三个板块。但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。
2．课内外相结合，全面考查学生的语文素养。课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3．试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
卷面分析
问题：1、平日的学习中,我们只顾教材上的词语，辐射面不广，没有接触大量的语言材料，拓宽视野只应付考试了。
2、阅读分析存在问题。
3、作文审题不清、中心把握不准、缺乏细节描写，差生错别字多，标点不能正确使用。
原因分析:
1、阅读分析能力偏低，雾里看花、不求甚解缺乏分析与理解的能力。对文章内容如雾里看花，从而答题不着边际。
2、古诗积累还是停留在死记硬背上，能熟练的背诵必背古诗，但字不会写。
3、知识点的教法指导要到位，训练力度要加大，对学生平时的答题要严格批改，平时的严格是为了保证考试不出不该错的差错，力争出成效。
改进措施
1.要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读，积累大量的知识和信息，知识积累多了，基础才能厚实。同时，要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，通过大量的语文实践，使所学的知识更加牢固，语文能力不断提高。而积累和运用，均离不开学习方法的指导，因为“授之以鱼，不如授之以渔”，学生只有掌握了学习的方法，才不需要每时每刻都依赖老师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度。因此，我在教学中不但要教给学生知识，更要注意教给学生学习的方法，让学生获得打开知识宝库的金钥匙。
2．重视作文教学，激发习作兴趣。在今后的教学中，我应从习作兴趣的激发和习作方法的指导这两个方面着手，着力加提高我班学生的作文能力，从而达到整体提高小学语文教学质量的目的。