《清平乐-村居》.doc

《 清平乐 村居》
教学目标：
知识与能力目标：
认识5个生字，理解由生字组成的词语；初步了解词的有关知识；理解这首词的内容，想象这首词所描绘的情景；有感情地朗读课文，感悟田园生活的意境，对作者有所了解；背诵课文。
方法与途径目标：通过反复、多种形式分层次的朗读促进学生理解文本，引导学生合理的想象充实画面，促进对文本的深入体会；在生字教学中合理渗透字理教学。
情感与评价目标：初步感受我国诗词文化的丰富，激发学生对诗词的兴趣；激发学生对田园生活的喜爱，及受到美育的熏陶。引导学生自评、互评、老师评价，在这个过程中激发学生学习兴趣，在学习中树立成就感。
现代教学手段目标：在教学中适时的利用多媒体，激发学习兴趣，引导学生积累诗词，帮助学生理解文本。其中的音乐也恰当的引导学生走进情境中，加深理解和体会。
教学重点：　　
引导学生切身体会词中的情趣，并能根据自己的感悟读出情趣。　　
教学难点：　　
1、对“词”这一文学形式的认识。　　
2、对“相媚好”“无赖”“醉”等词的理解感悟。　　
3、走近词人辛弃疾，激发学生热爱古诗词，热爱祖国的语言文化。　　
教学准备：
学生准备：1、收集作者资料，了解辛弃疾生平。
2、熟读课文，找出疑问。
教师准备：1、制作多媒体课件；
2、了解辛弃疾生平事迹及作品风格；
3、查阅杨万里《稚子弄冰》的相关资料
教学过程：
一、 复习旧知，看图激趣
这节课，我们继续学习第五课，古诗词三首。全班齐背《牧童》和《舟过安仁》。这两首诗都写出了童年生活的纯真、难忘。老师收集了一些我们童年乐趣的图片，欣赏一下。
看了这几幅图，你又怎样的感受呢？
二、 引出课题，介绍词。
我们来学习本课的一首词。谁来读课题？请大家举起右手，和老师一起书写课题。
老师介绍，清平乐，是词牌名，词牌名是词的格式，表示一种节奏，一种曲调。村居，是词题，此题往往与词的内容相关。词牌名与词题中间有一个点，读的时候要注意停顿。
全班齐读课题。
这首词的作者是？板书。
三、 初读正音，指导朗诵
那作者具体写了什么呢？翻开书，请大家自由的、大声的朗读文章，读准字音。
谁愿意站起来给大家读读，其他同学认真听，看他读的准不准？
这首词中有一个多音字，剥。它有那两个字音呢？字典中，不同的字音有不同有不同的解释，出示课件，读。联系文章，剥莲蓬，的意思就是？所以说，我们可以根据字音来查找字义，也可以借助字义来选择字音。
再看这个词：莲蓬。在这里要读二声。这是诗词押韵和平仄的需要。请大家再读这句话。
诗词的朗读讲究抑扬顿挫，要读出节奏和停顿。老师来试着读这首词，大家认真听。
下面请同学们也这样，画出节奏和停顿，自己练习读。指名读，分组读
四、合作学习，理解词义。
同学们读出了词的韵味，进步很大。我们欣赏词，要读准，读美，还要理解内容，想象画面和意境。
出示学习提示，引导学生自学，合作学习。
大家读的认真，讨论的热烈，能说说你读懂了什么吗？尽量说完整。
我听出来了，你先描绘了乡村的景色，谁能展开自己的想象描绘的更生动一点？我们能看到（ ），还能听到（ ）。
看这句，醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？理解吴音和相媚好。想象一下，这两位年过半百的老夫妻，共同走过了那么多岁月，他们可能会聊些什么呢？他们坐在那里，看到——，会聊什么呢?
师配乐朗诵：看到这两位白发苍苍的老人，带着几许醉意，柔声低语，欣赏着如画的风景，聊着幸福的过往，回忆着儿子们快乐的童年，也可能憧憬着美好的未来。他们好幸福啊！令人不由得心生羡慕。谁能带着羡慕读这句话? 指名读，你把问句读得很好，让人感受到了羡慕。哪个组来读？
三个儿子呢？引读：大儿——，中儿——，最喜——。
看这句，出示：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
理解亡赖，看注释，他的意思是？那个字能体现出小儿子的顽皮淘气呢?（卧）
一个卧字，让你的脑海中浮现出小儿子怎样的剥莲蓬的画面呢?也就是说，小儿子可以（），可以（），也可以（），用一个词来形容就是——随心所欲，自由自在，无拘无束。一个卧字，让我们浮想联翩，让我们感受深刻，可见诗人用字的精妙啊！
喜,在这里是什么意思呢？（喜欢）喜欢什么呢？但最喜欢的是无忧无虑的童年生活，。请大家欣赏乡村儿童的生活画面。
这首词中，坐着引领我们欣赏了优美如画的乡村风景，倾听了老夫妻的幸福感言，看到了儿子的能干和手巧，感受到了童年的惬意与快乐。
学到这里，同学们能说说你的感受吗？畅所欲言。那就让我们带着这么多的幸福、惬意，有感情的读一读这首词吧！
那作者看到这样的画面是怎样的感受呢？文中那个字写出了他的感受？
醉，出示字理。那什么让他陶醉呢？板书：美景、生活、童年。
为什么这样一个普通的生活镜头竟能如此的触动作者呢？让我们来了解一下辛弃疾吧。课前同学们查找了他的资料，谁来介绍一下？
是的，在战争中成长起来的辛弃疾，对这种宁静、温馨的生活格外向往，尤其是看到这小儿子的无忧无虑、幸福快乐，更是陶醉其中啊！现在就请我们闭上眼睛，陪着音乐，想着画面，背一背这首词。注意要读出你的陶醉。
五、对比三首诗词
这首词我们学完了，。
回顾第五课内容，想想，这三首诗词有什么异同？
六、小结学法，自学古诗。
同学们这节课表现很好，能够积极发言，积极动脑，现在我们一起来看看我们学习诗词的方法，出示，读。
请同学们运用这样的学习方法再来自学一首描写儿童生活的诗《稚子弄冰》。
1、 指名读，全班读。
2、 说说自己的理解。
3、 想象，这个孩子打碎了冰块后的表情，心情。
4、 感情读。
七、布置作业。

板书设计：
清平乐 村居
宋 辛弃疾
美景
生活 醉
童年