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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,口语交际,习作七,第一课时,第1页,回顾课文，牵情入课,浏览课文，回顾单元学习主题。,2,分钟,经过本组课文学习，谈谈你对动物了解。,第2页,读题，明确话题要求：,2,分钟,读口语交际内容，明确每一个话题详细要求。,第3页,第4页,学习目标：,1,、说说自己知道动物故事，让同学从你描述故事中体会动物情感，加深对动物了解和认识。,2,、谈自己碰到相关伤害动物故事，并分角色进行模拟对话，练习利用自己知道知识和充分理由劝阻他人不要伤害动物，激发学生关心动物思想感情。,第5页,学习活动一：,任务：,口语交际话题一,要求：,1,、老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深部分，或者说说对故事角色认识。,5,分钟,2,、介绍自己了解到动物故事。你知道哪些动物故事？在众多故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。（可从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养动物故事；二是亲戚朋友家喂养动物故事；三是从阅读书籍报刊中知道动物故事；四是从电视或网络中看到动物故事。）,8,分钟,3,、小组交流评议，推选最好故事展示。,6,分钟,评价：,故事介绍清楚，声音响亮。,第6页,那是一次偶然机会，朋友送给我一颗鸟蛋,当初，我并不知道那是一颗什么鸟蛋，只是在心中有一个强烈愿望：我要将它孵化出来直到养大！我把它放到暖和地方，用棉花做了一个简易鸟窝。功夫不负有心人，过了一些日子，小生命终于诞生了。您不知道，破壳而出那一瞬间，我有多么诧异、多么高兴！我挑了一些极小食物，喂给它吃，这小家伙还真能吃，一连吃了很多。我按照朋友教给方法加以精心喂养和调教，几个月下来，小鹦鹉不但学会了,“,你好,”,、,“,晚安,”,、,“,欢迎,”,、,“,拜拜,”,，等等普通日惯用语，还从那些闲杂人员中学会了,“,顶嘴,”,和一些诸如：,“,去你,”,，,“,打死,”,等之类话。久而久之，这个小鹦鹉还学起了摩托车发动机声音，锤子敲打声音，健康歌里,“,脖子扭扭，屁股扭扭,”,。（,1,）,第7页,就这么，我和小鹦鹉成了一对形影不离好朋友。每当我放学回家，它就会落到我肩膀上，用嘴给我,“,梳头,”,表示欢迎我回来。早上，总是它把我从睡梦中叫醒，它经常喊着：,“,懒猪，起床了。,”,有一次放学回家后，我发觉钥匙放在了屋里，我非常着急，就在我沮丧时候，小鹦鹉飞到了我肩上，用它那尖锐嘴角啄着我脸，顽皮说道：,“,有方法、有方法,!,”,说完就不知去向了。我知道依赖鹦鹉是不行，只有自己想方法才行，我想了很久，终于想出了一个方法，那就是将玻璃打坏，就在我举起石头时，突然小鹦鹉飞到我肩头扇动着它翅膀，我仔细一看，它嘴里衔着一串钥匙，我喜出望外，这一次是鹦鹉帮我渡过了难关。（,2,）,第8页,还有一件事，使我终生难忘。记得那一次，我在池塘边玩，当初只有我一人在那儿，一不小心，我摔了一跤，掉进了池塘，池塘水非常深，可我偏偏是一个,“,旱鸭子,”,，我努力挣扎，可我怎么也爬不上岸来，我绝望了，认为这回完蛋了。可令我意想不到是，我父母竟然赶过来把我拉了上来。以后才知道，是我小鹦鹉及时飞到父亲身上，用嘴拼命把父亲往池塘边拖，我才得以获救。就因为有了这只可爱鹦鹉，我同学经常来找我玩，使我生活也增添了几分乐趣。,（,3,）,第9页,一天，我正在和我小鹦鹉一起玩耍，妈妈却把我叫到一边，严厉说：,“,儿子，你必须把鹦鹉放回大自然！,”,我问妈妈：,“,为何呀？,”,妈妈告诉我：,“,小鸟与人经常生活在一起，而不生活在自然中，不但生活不好，而且还将缩短寿命。,”,听了妈妈话，我心情很矛盾，是将它放回大自然，还是将它留在我身边呢？我一连几天茶不思、饭不想，夜晚翻来覆去睡不着，不知该怎么办才好。小鹦鹉看到我不高兴样子，好像知道了什么似，也和我一样整天闷闷不乐。经过几天慎重思索后，我最终作出了一个决定，那就是将它放回大自然。作出这个决定后，我便以为全身轻松了许多。因为我是多么爱它呀！我怎么忍心让它生活不愉快，怎么忍心让它缩短寿命呢？,(4),第10页,一天清晨，我将小鹦鹉捧在手心，脸紧靠着它头。我和它相处这么久，关系那么融洽，我是多么舍不得让它离开啊！当我松开手一刹那，我心情是多么沉重，也就是在那一刹那，我第一次因为心事流下了眼泪。小鹦鹉并未马上离去，而是用自己小爪子抓了抓脸，好似它也十分难过，正和我一起流泪呢！我和它望了又望，终于，它扇动着翅膀，向空中飞去。我一直注视着它，直到它消失在丛林深处,(5),第11页,第二天早晨，和平日一样，我被一个熟悉声音吵醒。当我睁开眼，小鹦鹉正在做着鬼脸呢！“咦，我小鹦鹉怎么会在这里呢？昨天我不是把你放回大自然了吗？”我心里寻思着。我和小鹦鹉又玩了许久，到了下午，我又将它放走了。可没过多久，它还是飞了回来。看来这小家伙是赖着不走了。,(6),第12页,以后，我听同学说，动物是有感情，你养育了它，它就会依恋你、感激你。而且它会一直跟随你。从那以后，我再没有将它赶走，我们之间比以前愈加友好了。（,7,）,第13页,学习活动二：,任务：,口语交际话题二,要求：,1,、假如你是小明，你将怎样劝说父亲？可从以下几方面劝说父亲。（一是自己知道动物是我们人类朋友故事；二是伤害动物给我们人类带来危害；三是相关动物保护法律；四是动物给人类带来好处；五是动物也是有丰富感情世界。）,6,分钟,2,、你还知道那些伤害动物事？碰到这种情况你该怎么做？（可从以下几方面选择事件：一是自己身边看到听到事；二是从书籍报刊中看到事；三是从电视网络新闻广播中看到听到事。）,6,分钟,3,、小组评议，推选一人或小组模拟对话展示。,5,分钟,评价：,话语要清楚明白，要有说服力。,第14页,“,父亲,鸟儿也是有生命。即使你打鸟儿不是什么珍稀动物,但它们也有家呀,!,您好好想一想,假如我是一只小鸟,被猎人打伤,您是不是也急得团团转呢,?,鸟儿也是有爱,请您不要再打他们了，好吗,?”,第15页,小明看见父亲背着枪又要出去打鸟,急忙上前阻止说,:“,父亲,又去打鸟吗,?,莫非您不知道小鸟是我们人类朋友吗,?,它能帮我们捕捉害虫,给我们带来欢乐,.,每当夏天到来时候,万物葱绿,百花盛开,小鸟在树林里翻飞歌唱,.,为我们故乡增添了多少色彩,为我们生活带来了多少欢乐啊。再说,小鸟也是有生命,生命对于它来说不也至关主要吗,?,它也有自己家人,假如它死了,它妈妈不一样也会难过难过吗,?,小鸟也是我们这地球大家庭中一员,它是可爱,也是对我们有益我们应该保护它、珍爱它,又怎么能忍心去伤害它呢,?,第16页,经过今天交流，我们又知道了许,多与动物相关故事，我们还知道当前,还存在许多伤害动物事件。在今后,生活中，我们要继续搜集相关动物故,事，我们还要带头,宣传保护野生动物，,让动物永远和我们人类友好相处,。,总结回顾,第17页,课堂检测：,设计几条关于保护动物口号、,宣传语。,第18页,口语交际,习作七,第二课时,第19页,据古巴起义青年报9月29日报道，一群憨态可掬小鸭子正在鸭妈妈率领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入路旁下水道。危机时刻，鸭妈妈从容冷静，向巡警求救，并率领他们赶到“出事地点”。巡警从下水道中捞出了将要被水冲走小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路。,第20页,读题，明确要求：,习作要求：,依据图片报道，进行,合理,想象，然后写一个有趣故事，做到内容详细，感情真实。,第21页,学习活动一：,任务：,观察图片，畅所欲言。,要求：,1,从图片中你看到些什么？,2,从图片中，你能想到些什么？,3,、展开想象，补充情节,。,4,、想想：这张图片要表示是什么？依据要表示中心确定详写情节。,评价：,有序观图，合理想象，情节完整。,第22页,整体看图,图片上有什么？,有,7,只鸭子，一只大鸭子应该是鸭妈妈，其它,6,只是它宝宝，还有全部车都停下，等小鸭子一家过马路。,这个图片是故事中一个情节，但以前或今后会有什么事情发生呢？,第23页,?,?,依据下面图片构思情节，并用自己话说说。,第24页,它们样子？,鸭妈妈：,昂着头，悠闲自在地一摇一摆地走着,小鸭子：,排着队，紧紧地跟着妈妈，很乖很可爱。,想想，他们在想什么？在说什么呢？周围情景又是怎样呢？,鸭妈妈带小鸭子出行,第25页,小鸭子发生意外：,1,、看看下面文字报道，在鸭子们过马路时发生了什么事情？,2,、鸭妈妈马上就发觉了吗？还是后知后觉呢？你能够依据自己想象决定！,3,、再看看路面小鸭子，它们发觉自己弟兄姐妹掉进了下水道吗？它们会有什么反应呢？（说些什么？做些什么？）,4,、那掉进下水道鸭宝宝此时会说些什么？会做些什么？或者想些什么呢？,第26页,鸭妈妈急中生智,，,设法救鸭子,1,、鸭妈妈什么反应？,你能想像一下当初鸭妈妈表情吗？她会说些什么？想些什么呢？,2,、鸭妈妈会用什么方式告诉巡警自己孩子需要救助呢？,）鸭妈妈走到巡警身边，拍打着翅膀，不停地嘎嘎叫着，（用嘴去叼他裤子）引发他注意。,）鸭妈妈在原地不停地嘎嘎叫，引来路人注意，路人一看，原来小鸭子掉在水里了，不过又打不开井盖，路人帮忙叫警察。,第27页,小鸭子得救,怎么营救？,巡警想出了什么方法营救小鸭？,营救过程中碰到了哪些困难？,以后是怎样克服困难营救成功？,让我们展开头脑风暴,第28页,让我们展开头脑风暴,小鸭子获救,小鸭子在巡警帮助下回到了地面上。鸭子一家会用什么方式向帮助他们人表示感激呢？,第29页,最终鸭子一家又继续上路了，此时马路上人们、汽车怎样呢？这又是为何呢？,第30页,学习活动二：,任务：,怎样把习作写详细，有真情实感,要求：,自己选择一个需要补充情节，想一想：怎样写详细、并有真情实感,。,评价：,叙述准确，声音响亮。,第31页,怎样把故事写得详细而富有真情实感,1.,按事情发展次序一步一步写清楚；,2.,用生动细节展开最有意思部分；,3.,写出,“,我,”,在这个故事中真切感受。,第32页,锦囊妙计,抒真情，,两个提议：,a.,用第一人称写故事。,以巡警口吻写；,以鸭妈妈口吻写；,以小鸭子口吻写；,以行人或司机口吻写,b.,注意细腻心理描写。,第33页,小组讨论：拟,个什么好题目呢？,弯道丽影,人鸭共舞,温情温哥华,目送,爱见证,母爱力量,孩子，你等着,爱，无处不在,隐形红绿灯,人鸭共谱友好曲,祝你一路顺风,你生命与我一样,第34页,可选取以下词语：,呆头呆脑,活泼可爱,摇摇摆摆,憨态可掬,腾空跃起,大惊失色,欣喜若狂,烦躁不安,飞檐走壁,忐忑不安,第35页,怎么写？,(,一,),整体看图,1.,先看图片，图片上有什么？,（有,7,只鸭子，一只大鸭子应该是鸭妈妈，其它,6,只是它宝宝，还有全部车都停下，等小鸭子一家过马路。）,2.,它们在干什么？,（它们可能出来散步，正在过马路；它们可能去郊游，正在过马路；可能是鸭妈妈带鸭宝宝出来见见世面,）你还能够描述一下当初天气情况，衬托出当初鸭子一家心情。,3.,看看鸭妈妈样子？再看看它身后小鸭子呢？,（鸭妈妈：昂着头，悠闲自在地一摇一摆走着，它心里会在想什么呢？是不是和他后面宝宝说着话呢）,小鸭子：排着队，紧紧地跟着妈妈，很乖很可爱。,第36页,怎么写？,(,二,),小鸭子发生意外：,1.,看完图片后，请大家看看下面文字报道，在鸭子们过马路时发生了什么事情,？,（有几只小鸭子掉进了下水道！）,2.,鸭妈妈马上就发觉了吗？还是后知后觉呢？你能够依据自己想象自己定夺！,3.,路面小鸭子，它们发觉自己弟兄姐妹掉进了下水道吗？它们会有什么反应呢？（说些什么？做些什么？）,4.,掉进下水道鸭宝宝,此时会说些什么？会做些什么？或者想些什么呢？,第37页,怎么写？,(,三,),鸭妈妈急中生智,1.,鸭妈妈发觉自己宝宝掉进了下水道，这时，鸭妈妈什么反应？,你能想像一下当初鸭妈妈表情吗？她会说些什么？想些什么呢？,2.,鸭妈妈马上镇静下来，它在想方法救自己孩子？可在马路上找谁呢？对，找巡警！,3.,请你想想鸭妈妈会用什么方式告诉巡警自己孩子需要救助呢？,（,1,）鸭妈妈走到巡警身边，拍打着翅膀，不停地嘎嘎叫着，（用嘴去叼他裤子）引发他注意。,（,2,）鸭妈妈在原地不停地嘎嘎叫，引来路人注意，路人一看，原来小鸭子掉在水里了，不过又打不开井盖，路人帮忙叫警察。,第38页,怎么写？,（四）巡警救小鸭子,下水道井盖被打开了，可是警察够不到小鸭子啊，怎么办？,（,1,）警察去附近鱼店借了个鱼网，把小鸭捞起来。,（,2,）把帽子拿下来，小心地放进井里，让小鸭子站在上面，捞起来。,（,3,）把鞋子脱下来，拿着鞋带，捞起小鸭子。,（,4,）是否还有其它方法呢？你能够发挥自己想象。,第39页,怎么写？,（五）小鸭子获救,小鸭子在巡警帮助下回到了地面上。鸭子一家会用什么方式向帮助他们人表示感激呢？,（围着巡警拍翅膀、对着巡警嘎嘎嘎地叫,）,最终鸭子一家又继续上路了，此时马路上全部车子都为他们让路。,第40页,怎么写？,（六）自己感受（可写可不写）,当你看到热心巡警、路人救助小鸭子，看到马路上车子都愿意停下来等鸭子一家过马路情景时，你内心会有怎样感受？,第41页,学习活动三：,学生自由习作,第42页,精品范文：,温哥华,街头爱,在温哥华郊外，那里住着一群憨厚鸭子群。一天一只小鸭听说温哥华城市繁荣漂亮，便求鸭妈妈带它们去，鸭妈妈脸上十分为难，但在小鸭再三哀求下，鸭妈妈终于答应了。,第43页,鸭子们经过一天一夜长途跋涉，终于来到了温哥华城市，它们左望右望，都纷纷“嘎嘎”地说，温哥华真漂亮。它们成群在马路旁走着，那,憨态可掬,模样吸引了很多路人,驻足观看,。只听“扑腾”两声，鸭妈妈赶快回头，原来是两只小鸭不慎跌入路旁下水道。危机时，鸭妈妈从容冷静，好像在想怎样才能救自己孩子。这时，灵机一动鸭妈妈想到了巡警，便率领着孩子排成一排走在斑马线上，巡警见状，急忙招手示意司机们停车。,第44页,鸭妈妈和小鸭们大摇大摆地走到巡警面前，然后“嘎嘎”地叫着，还不停扇动翅膀，可巡警不懂。看见如此情况，鸭妈妈再也按捺不住心中焦虑，她好像听到了它两个孩子正在呼唤他，叫救命，于是鸭妈妈奋力跳起来，用翅膀不停地指着马路旁不远处，“嘎嘎”叫声也越来越激烈，可巡警还是表现出一个无奈表情。,第45页,鸭妈妈似乎有点沮丧，但它还是不放弃地叫着，因为它要救自己孩子，折腾了大半天，终于有位路人走到巡警身旁说：“警察先生，那边马路旁下水道里有鸭子叫声。”听到后，巡警,恍然大悟,：原来鸭妈妈种种怪异表现是要我救他孩子。鸭妈妈好想知道巡警明白了自己用意，心中突然涌起一份喜悦希望！,第46页,巡警马上跟随鸭妈妈来到小鸭,“,事发觉场,”,，不过下水道似乎有点深，巡警试着用手將小鸭捞起，但失败了，以后又用网捞、捞不到巡警干脆跳下下水道救小鸭,.,一波三折，巡警终于将要被水冲走小鸭从下水道捞起，小鸭上岸后便,“,嘎嘎,”,地叫着，好像在寻找妈妈，只见鸭妈妈展开翅膀，小鸭投入了妈妈怀抱。,第47页,鸭妈妈专心跳告诉自己孩子，,“,不要怕，妈妈在这儿。,”,还不停地用手抚摩这小鸭头。在场群众们被鸭妈妈伟大母爱感动了，都纷纷鼓掌。鸭妈妈向巡警点了点头，然后嘎,嘎,两声，好像是在对巡警说,“,谢谢！,”,巡警也冲鸭妈妈点了点头。最终巡警和群众们目送着一群可爱鸭子们上路了。,第48页,这就是母亲，在危难时表现出母爱责任，它用自己智慧在好心人帮助下救了自己孩子。这是一位多么伟大母亲！在孩子被救时，它用爱怀抱抚平了孩子受伤心灵。,温哥华街头，变得愈加漂亮、绚丽多彩了,.,第49页,口语交际,习作七,第三课时,第50页,回顾习作内容及习作要求：,总体要求：,依据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容详细，感情真实。,详细要求：,1,想象是否合理。,2,在表达鸭子之间、人与鸭子之间感情部分是否写详细、生动了。,第51页,学习活动一：,任务：,朗诵内容详细，表示真情实感习作,要求：,1,引导学生观赏习作，挑选一篇优异习作出示在大屏幕上。说说文章好在哪里？哪些地方使你深受感动？,2,找出习作精彩之处，说说作者是怎样描写详细，表示真情实感？,3,说说你以为什么地方不够好，提出修改提议。,评价：,有感情朗诵，评价中肯。,第52页,学习活动二：,任务：,指导学生自己修改习作,要求：,1,对照他人习作，看看自己习作那些地方写比很好。,2,检验一下自己习作是否表示了真情实感。,3,按照以上要求，看看文章还有没有其它不满意地方，进行修改。,4,、小组互评互改。,评价：,想象合理，表示详细，有真情实感。,第53页,
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