《武术八卦掌——领托掌 舞龙》结构化教学设计.pdf

体育教学/2023年第11期P60COLLECTION OF TEACHING PLANS体育教学教学设计*活力校园共创案例*文/曾 科1 刘恒玮2 马振儒3 梁 杰4 常 铖5 武术八卦掌领托掌+舞龙 结构化教学设计关键词：活力校园；领托掌+舞龙；结构化教学；教学设计中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2023）11-0060-03习近平总书记在中国文联第十一次全国代表大会中国作协第十次全国代表大会开幕式上指出：“坚持守正创新，用跟上时代的精品力作开拓文艺新境界；用情用力讲好中国故事，向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象。”在这一指导思想下，依据义务教育体育与健康课程标准（2022年版）以下简称课程标准（2022年版），中华传统体育类运动项目可分为武术类运动项目（如长拳、形意拳、八卦掌、中国式摔跤、太极拳）和其他民族传统体育类运动项目的教学理论，本案例选用八卦掌作为教学内容。一、教材分析八卦掌是中国武术中极具代表的、具有中国特色文化的传统武术，依据课程标准（2022年版）中“创设复杂的教学情境，落实教会、勤练、常赛，做到因材施教，赋予学生综合性评价，从各方面关心学生的发展”的理念，选用八卦掌“推托带领、搬拦截扣”八大技法中的领、托掌作为本案例教材，借用熊猫这一中国符号，引入功夫熊猫的教学情境，设置不同的“关卡”，帮助学生一步步掌握武术少林拳的动作。二、学情分析按照英国小学体育教学大纲的要求，学生711岁被分为第二阶段，这一阶段学生应继续应用和发展更广泛的技能，学习如何以不同方式使用它们，并将它们联系起来以进行动作和一系列连贯性运动，进一步发展灵活性、力量、技术、控制和平衡能力；且大纲要求，体育课程要培养学生三大支柱（类似于我们的三个目标），即运动能力、规则策略和战术以及健康参与。因此可以判断出，英国学生在这一阶段已经具备一定的小组合作学习的经验，具有一定的基础运动能力，对于简单的马步、弓步以及手部形状的变化具有较好的模仿能力。三、教学策略英国学生对中国的文化知之甚少，但是对于功夫、熊猫这类中国的文化很清楚，作为交流型的课程，根据这些已有信息，采取以下教学策略。（一）注重教学过程帮助学生掌握运动技能是体育教学最重要的核心，无论是英国还是中国。运用层层深入的教学方法，将中国体育教学的逻辑展现出来：如何通过启发式教学和互助式的练习法，去理解运动技术的运用方法，达成掌握运动技术的目标。（二）关注学生虽然本次是一个交流型课程，但我们最重要的体验对象是学生，让学生在愉快放松的过程中享受运动带来的乐趣才是最重要的，因此应关注每一名学生，多鼓励和赞扬。（三）运用中国元素在准备活动环节和放松环节，用中国的传统音乐，让学生进一步体验中国传统运动带来的乐趣。（四）启发式教学启发式教学的方法不可或缺，因为告诉学生答案和通过尝试揣摩得出的答案不一样，后者更能激发学生的自信心和学习兴趣。要帮助学生享受课堂，帮助他们建立自信。【编者按】活力校园共创案例是源于2023年活力校园的一个创新模式，采用团体“共创”的方式打造教学案例。在今年的“活力校园国际行”活动中，体育教师将具有中国特色的四个共创案例带进英国课堂展示，与当地师生进行交流和分享。扫描二维码，观看视频体育教学/2023年第11期P61COLLECTION OF TEACHING PLANS体育教学教学设计四、结构化教学结构化教学中的三次结构化 结构化层次第一次结构化第二次结构化第三次结构化学习内容领、托掌领、托掌+舞龙创意练习运动技能学习阶段泛化阶段分化阶段自动化阶段发生时间跟随教师动作进行模仿练习，明确动作运动路线，形成直观感受，通过模仿练习，完成第一次结构化。在基本掌握领、托掌动作模式后，手持彩带龙进行练习，感受动作路线及发力，完成第二次结构化。通过第一、二环节的学练，本课的重难点基本解决，难点中遇到的问题得到强化，学生根据所学内容进行创新充足，完成第三次结构化。结构化内容明确动作路线，了解动作技击含义，跟随教师进行模仿练习，根据动作表现，初步形成动作模式，这时的结构化是不稳定、不确定的。通过领、托掌的学练到手持彩带龙进行组合练习，学生基本动作已经初步形成，对领、托掌的感悟基本确立，这时的结构化是确定的、稳定的。学生对武术动作的学习是循序渐进、逐步掌握的，学生在“学、练、赛”中完成技术的巩固与深化，通过创意练习，形成个人风格，这时候的结构化是成熟的、可运用的。五、教学计划武术八卦掌领托掌+舞龙教学设计学段小学学习内容八卦掌：领托掌+舞龙班级四年级人数40学习目标1.运动能力：（1）知道武术八卦掌领托掌的技术方法和原理，初步做到动作路线正确，上下协调。（2）了解彩带龙在本课中与武术运动的关系，帮助协调发力。（3）通过练习发展学生协调、柔软的能力。2.健康行为：（1）知道武术练习时双人配合的意义，能在练习时关注和保护队友。（2）通过提问环节，培养学生具有思考的意识和习惯。3.体育品德：通过礼仪学习，培养学生互相尊重的观念。重点难点教学重点：八卦掌领掌与托掌的转变教学难点：发力方法难点突破：通过两人一组的练习，了解掌握接触部位和发力方法，通过彩带龙的辅助练习，突破难点教学过程和内容师生活动组织与要求设计意图时间强度一、激发内驱 明确目标1.课堂引入2.准备活动（1）武术操（2）体验舞龙1.教师展示，激发学习兴趣。2.准备活动（1）热身武术操，学生模仿教师动作进行练习。（2）各自创意舞龙，用自己的方式舞龙（让龙飞起来）（3）教师提示舞龙时用力，避免被龙缠绕。在设定的场地内散点集合要求：精神饱满，模仿教师动作，认真体验组织如图：以中国教师身份引出中国功夫，借用熊猫这一中国符号，引出功夫熊猫教学情境，激发学生好奇心，教师通过展示中国功夫，激发学生学习内驱力。说明本课学习内容与课程目标，通过舞龙理解领托掌动作路线，发挥教学目标的导向作用，激发学生学习兴趣。223中大二、学练技术 形成方法领、托掌展示用舞龙体会八卦掌路线1.教师完整展示领、托掌，讲解攻防含义。方法：教师展示，学生散点观看。目的：形成概念，对领、托掌有直观认识。2.教师领做，学生跟随教师动作进行模仿练习。3.学生持龙跟随教师模仿练习。目的：增加动作幅度，感受动作路线。1.站在彩带龙的后面，跟着教师一起练习、模仿。领掌托掌转掌2.临近两人一小组，体验领、托掌的动作，初步感受动作。左甲右乙，甲冲拳向乙，乙右手领掌防御上动不停，左托掌托住甲肘关节右掌转掌击打甲肋骨部位 3.完整模仿三个动作，一领、二托、三转掌。学生跟随教师动作模仿领、托掌，对动作路线形成初步概念。分组对练，进一步了解八卦掌手法的技击含义，知道动作发力原理。持龙练习，提升发力。223小中等中等体育教学/2023年第11期P62COLLECTION OF TEACHING PLANS体育教学教学设计教学过程和内容师生活动组织与要求设计意图时间强度4.加快练习节奏。目的：加快节奏，体会发力顺序。5.完整练习4.拿上彩带龙，体验发力。注意让龙飞舞起来。一领二托三转持龙练习后，深入体会动作路线及发力；通过领、托掌与舞龙结合让学生们感受中国传统项目的魅力，通过学、练，发掘知识技能整合方法，做到学以致用。5中大三、组合技术 变式训练1.分组练习2.教师指导1.分组练习。2.进一步体验动作的路线，尝试进一步的发力练习。3.互相观察，相互评价。4.教师巡视。1.将队伍分为45组要求：龙在飞舞过程中不要缠住身体，并在规定路线中比试龙飞舞的响动声音。分组如下：通过学生自主学习，小组合作探究，进一步掌握动作的运动路线。小组互评，互相观察，互相纠错，培养学生团队合作能力。通过小组间的学练，体现出结构化课程的关联性，教师在巡视时进一步规范领托掌的动作路线。5中等四、情境运用 拓展提升舞龙展示1.创新动作，将之前自己创编的舞龙动作结合起来，最后以领托掌的动作收尾（教师鼓励学生创编，最后展示）。2.分组展示，其余组尝试模仿。3.教师以及他组学生做及时性评价（最有创意小组、动作最整齐小组、动作最有力小组、最团结小组）。一组展示，其他组跟随练习。要求：小组展示过程中注意展示动作路线，体现中国功夫的观赏性与力量美。组织如图：此阶段练习是为了让学生知道武术与舞龙发力顺序上的共通，从而延伸到创新练习。5中大五、总结提炼 归类联结1.教师将舞龙的发力顺序明确化，并将领托掌的发力原理与舞龙发力相结合，为学生建立简单力学概念。2.师生一起做好课堂小结，总结本课学习内容，尤其是武术与舞龙之间的共同性原则。1.学生散点集合。要求：积极思考，主动发言，和教师一起做好提炼与归类。举一些武术拳术的例子，通过彩带龙展示出来，通过举例进一步激发学生兴趣。2小六、追加补偿 体能发展体能游戏：舞龙接力1.体能游戏：让龙飞起来（利用彩带龙迎面接力）。2.方法：将队伍分成10人一组，左右各五人，利用彩带龙迎面接力。1.将队伍分组，如果较少可设计为迎面接力。要求：快速完成接力，尊重比赛规则。迎面接力让龙起飞利用迎面接力的方式，在快速的跑动中发展学生的灵敏素质。4中大七、调整放松 整合提高1.放松：拉伸放松。2.师生评价。1.教师领做，学生跟做。2.师生小结学习情况。3.归还器材，师生再见。学生散队集合评价时积极发言22小场地器材1.器材：彩带龙。2.小奖品：功夫熊猫徽章（贴纸）。课后小结彩带龙是在中国舞龙运动的基础上，简化成一条单人舞龙的新型体育运动，本案例结合武术动作，在增强学生协调性的基础上，提升上肢力量。中国武术动作比较抽象，不够直观。但是结合彩带龙的练习，可以正确地看到自己的动作轨迹。当发力正确，则会顺畅的舞动；发力不顺，则会缠在自己身上。这是一种能直观看到自己的发力，并纠正自己发力的方法，有助于提升武术动作的顺畅，因此作为一种武术基本功的辅助练习，是非常有效的。同时学生能感受到中国拳术拳械一体的技术特点，也能增强对武术套路的理解。（1.四川省成都市迎宾路小学校 610031）（2.上海市第一师范学校附属小学 200042）（3.海南省琼海市实验小学 571400）（4.河北省保定市县学街小学 071000）（5.河北省邢台市马路街小学 053200）（E-mail:）（续表）