《年、月、日》预学单.doc

《年、月、日》预学单
[说一说] 关于年、月、日的知识，你知道了什么？
[查一查] 收集身边各种年份的年历卡片，看看每一月的天数，圈一圈，比一比，你发现了什么？

[理一理] 关于年月日，哪些知识需要我们去记呢？用图、表格或者其他的数学方法，把这些知识进行整理，争取让所有的同学一眼就能看明白！

[写一写] 关于年月日，你还有什么不明白的地方？请写下来。

《年、月、日》课堂研究单
观察2014年、2015年、2016年和2017年的年历，记录每月的天数。
月份
天数

年份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
2014

2015

2016

2017

（1）一年有（ ）个月。
（2）有31天的月份是： ，这些月份是大月。
（3）有30天的月份是： ，这些月份是小月。

考考你
连续的两个月可能是多少天呢？

1、交流预学成果
师：课前我们已经通过预学单，用说一说、查一查和理一理的方式提前预学了很多关于年月日的知识，并且形成了非常丰富的预学成果，是这样的吧？我们都知道，既然有好的东西就要拿出来与大家分享，今天这节课，我们就专门围绕年月日的知识进行交流、展示和分享。好吗？那么大家愿意分享吗？
那在正式分享之前，我给大家提几点有关分享的小建议。大家想听吗？
一会儿跟四人小组伙伴分享的时候，我们可以这样说，来，一起读。或者是和你的伙伴这样说，当然你也可以这样说。大家听清楚了吗？那一会儿就按照老师的这个建议，大家在四人小组内开始轻声的交流和分享，能做到吗？那拿着我们的预学单，开始交流吧！
师：刚才我们通过四人小组的形式，浏览和分享了一部分学生的作品，那同学们想不想知道其他同学他们是怎么进行预学，他们形成了怎样的预学成果呢？你们想知道吗？接下来，我想请一位同学带着他的作品到前面来展示一下，谁愿意？
大家听明白了吗？他通过图形的方式非常直观形象的向我们介绍了年月日的知识，非常不错。还有其他同学有不一样的作品想跟我们分享的吗？谁还有其他不一样的作品？