(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册纪念白求恩-教学设计.doc

《紫藤萝瀑布》教学设计
一、教学目标
1.训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力。
2.体会对比的写作手法，体会不同句式的表达效果。
3.学习白求恩同志的共产主义精神。
二、教学重点
1.训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力。
2.体会对比的写作手法，体会不同句式的表达效果。
三、教学难点
1.训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力。
四、教学方法
展示法、合作探究法
五、教学过程
(一)导入新课
在抗日战争时期，有一个加拿大医生，他不远万里，来到中国，支持中国的正义的抗日战争。这个人是谁，你知道吗？（出示白求恩的照片）就是这个外国人，他叫白求恩。
我们伟大的领袖毛主席，写了一篇纪念白求恩的文章，这个文章的名字就叫作《纪念白求恩》。好，请大家把课本打开，翻到第四单元的第一课《纪念白求恩》。今天我们就来学习这篇文章——《纪念白求恩》。
（二）观看短片，了解背景。
诺尔曼.白求恩，伟大的国际主义战士，加拿大劳工进步党党员，著名外科医师，是在一九三八年初远渡重洋，突破重重阻挠，到达延安，并在同年六月进入晋察冀根据地的。
那时，正是希特勒、墨索里尼趾高气昂，横行无忌的年月，日本帝国主义侵占了我国一百多万平方公里的领土，蒋介石反动派不加抵抗，望风溃逃。
中国共产党团结全国人民，坚持抗日，八路军歼灭日本精锐，消息震动全世界。
白求恩当时从西班牙马德里前线回到美洲，正在加拿大和美国旅行演讲。在国际援华会的支持下，他立即组成了一个医疗队，来华支援中国人民的神圣斗争。
【教学设计意图：补充文学常识，拓展学生的知识面。】
（三）学习目标
1.训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力。
2.体会对比的写作手法，体会不同句式的表达效果。
3.学习白求恩同志的共产主义精神。
（四）预习检查
1.预习检查：给下列词语注音
派遣( ) 狭隘( )
满腔热忱( ) 拈轻怕重( )
以身殉职( ) 鄙视( )
晋察冀( ) 当作（ ）
2.学生齐读两遍
(五)整体感知
1．听课文录音，注意录音中是用什么样的口气和口吻读的。
2.补充词语意思，准确理解相关词语含义。
共产主义精神：每个共产党员的最高理想，他的所有行为、品质都是为了实现共产主义精神,面对恶势力团结一致。
国际主义精神：没有国家界限，为了其他国家的革命斗争而共同反对阶级敌人的精神。
（六）精读课文：感受毛泽东笔下的白求恩
1.读出第一段和第四段的记叙句，了解白求恩的经历。
读后，让学生说出记叙白求恩经历的句子。
然后教师提问第一段、第四段记叙句中的关于白求恩的相关信息。再次巩固对白求恩的了解。
白求恩是哪个国家的？
他是什么职业？
课本上写他去哪里了？
他什么时候来到中国的？
他什么时候逝世的？（特别强调一下，文中写五十多岁逝世，可能是作者误记，也可能是为了行文方便，课下注释标注有，他是49岁时去世的）
他来到中国共多长时间？
2.补充资料，进一步了解白求恩来到中国后所做的事情
在恶劣的战争环境中，白求恩随部队辗转于荒凉的大西北，每天除了工作就是工作，用他的话说，过的完全是“高强度的生活”。在私人通信里，他偶尔述及1938年大半年的工作量： “去年我共行军3165英里，其中有400英里是徒步穿行于山西、陕西和河北三省.我共做了762个手术，检查了1200名伤员.我还重组了部队的卫生系统，写作和翻译了三本教科书，建立了一所医疗培训学校。”
这是一组惊人的数字。如此繁重的工作，卓著的绩效，不要说一个人，就算一个小分队也难以在有限的时间内完成。
在延安，外国专家很少。白求恩的到来理应受到当局的礼遇，仅每月发给他的津贴便相当可观。然而他谢绝了。以下是他写给聂荣臻将军的信:
亲爱的同志：
今天晚上我收到了林大夫带给我的301元钱。这笔钱中的100元好像是付给我的个人津贴，另外的102.20元似乎是用来偿还我在药品上的垫支，而剩下的98.80元似乎是用来支付我在纱布和药棉上的开销。我在8月12日发给延安军事委员会的电报中已经表示过拒绝接受并且建议将它用做伤员们的烟草专款。
……其他的医生每月只有1元的津贴，而聂将军本人，每月的津贴也只有5元，在这种情况下，让我接收每月100元的津贴是不可思议的。
另外，因为我需要的所有东西都是免费提供给我的，钱对我没有任何用处。
致同志似的敬礼！

白求恩
3. 踊跃发言
通过这些文字，你看到了一个怎样的白求恩？小组内讨论，然后举手发言。
4. 毛泽东是怎样评价白求恩的？
试找出每一段的重点句，用（）标出，并用以下句式表达：
前三段：用“赞扬了白求恩_____的精神。”
第四段:用“号召全党学习白求恩 _____的精神。”
第一段重点句：
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句：
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句：
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
5.精读第二段，体会文章的写作手法
对比，正面写，反面写，侧面写
6.文章如何运用对比手法的?

7.说说运用对比手法的好处
通过对比，突出白求恩的高贵品质；显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
过渡句：毛泽东不仅赞扬了白求恩，而且是深情地赞扬了白求恩。因为他用了一些迷人的句式,让语言更加有气势，有说服力和感染力
8.变换句式：变为反问句或肯定句（比较出哪个更好，为什么）
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动
从前线回来的人说到白求恩，每个人都佩服他，每个人都为他的精神所感动。
第一句好，原因：连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁，不可动摇。
变换句式：不用排比句式（比较出哪个更好，为什么）
一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
一个高尚、纯粹、有道德、脱离了低级趣味且有益于人民的人。
第一句更好，原因：排比句式，增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，句式流畅，极富号召力。
9.齐读结尾精辟的议论句，并比一比谁能在短时间内背会。
一个人能力有大小，
但只要有这点精神，
就是一个高尚的人，
一个纯粹的人，
一个有道德的人，
一个脱离了低级趣味的人，
一个有益于人民的人。
10.主题归纳
本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的
国际主义精神；毫不利己专门利人的精神；对技术精益求精的精神；.号召全党学习他的毫无 自私自利之心的精神。
（七）思考题：畅所欲言，各抒己见
有人认为“人不为己，天诛地灭”，学完这篇文章后，你该如何反驳这种观点？
1.这种观点是极其错误的。
2. 我们要学习白求恩毫不利己专门利人的精神。人类社会是一个大集体，为了集体的利益，应该少一些为己，多一些为人、为社会。
3.如果推崇“人不为己，天诛地灭”的理念，将会使人与人之间的关系恶化，
削弱社会的凝聚力。
（八）课外拓展：搜集白求恩的相关资料，学习白求恩精神
1.白求恩同志永远是我们的榜样，以他来衡量自己，鞭策自己，力争成为一个真正优秀的共产党员。
2.白求恩精神是一种国际共产主义精神，今天我们需要学习他。当今世界还有战争的存在，首先我们自己不要发动战争，我们要同情那些处在战争中的国家，给正义一方以人道上的帮助，对发动战争的国家表示强烈抗议。我们要为世界各国人民渴望的和平贡献自己的力量。
3.学习白求恩，做大有益于人民的人。
4.人生最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
—— 奥斯特洛夫斯基