桃花源记第2课时教学设计.doc

课题
《桃花源记》
课时
第二课时
授课日期

教学

目标
一 继续导读课文，理解文章内容；
二认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的思想感情。
重点难点
重点：理解文章内容
难点：认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的思想感情。
教具学具

预 习 要 求

熟读课文，查字典，参考课文注释，试翻译课文。
板 书 设 计
《桃花源记》 陶渊明

桃花源的美体现在：

一：自然环境美
二：人美（民风淳朴、热情好客）
三：社会生活更美
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
一 自读课文（散读）

二 结合练习，熟悉文言知识

三 结合课文
思考：

1以武陵人进出桃源的行踪为线索，依次讲了哪些内容？

发现桃花源、进入桃花源、离开桃花源、再寻桃花源

教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
2.渔人是怎么发现桃花源的？

缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。
3、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？
夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美， 落英缤纷。
其中描绘桃花林中草美花繁的语句
芳草鲜美 落英缤纷
4、渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
5、文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子
黄发垂髫，并怡然自乐。
6、桃花源中的人是怎样热情好客的？
　便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。
7、桃花源人为什么来到这个地方?
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。
8、为什么此中人语云：“不足为外人道也”
因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平安宁的生活。
9、渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?
作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。
四、结合课文讨论：
1、桃花源美在哪里？
景美——优美的自然风光
人美——淳朴、热情友善
社会生活更美—— 没有剥削、没有压迫，老有所养，幼有所长、人人　安居乐业。
2、结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？
对社会现实（政治黑暗、连年战乱）的不满。
对美好生活的向往
五、主题探究
桃花源在当时的现实生活中存在吗？文中作者有没有给我们暗示？
作者虚构的世外桃源，是与作者所处的社会现实相对照的。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，老有所养、幼有所长、人人安居乐业。一个与黑暗现实相对照的美好社会，寄托作者政治理想，反映人民愿望 。

1.指名朗读、讲述句意。

教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
（2）本文以渔人行踪为线索，最后一节写刘子骥是否多余？

这一节对桃花源令人向住和不可寻觅作了渲染，增强了表达效果。

五 散读课文，归纳写作特色。

1.剪裁得当。通过描绘桃花源中的生活情状来表达作者的理想社会。中间部分写得详细，开头结尾写得简略。

2.线索清楚。以渔人行踪为线索，一线贯穿，层次分明，但并非平铺直叙，而是曲折回环，悬念叠起，虚虚实实，引人入胜。

3.语言简洁凝练，通俗流畅。

六 集体朗读课文。体味鉴赏写作特色。

七 指名试译课文

八 自读练习（印发练习题）
1.选择正确的答案，将序号填入括号内。
（1）本文叙事的线索是（ ）。
①桃花源的由来。
②渔人发现桃源的经过。
③渔人进出桃源。
④时间先后。
（2）渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是（ ）
①说明桃源人小心谨慎。
②暗指“桃源”是找不到的。
③说明渔人有意捉弄地方官员。
④暗指“桃源”人心存戒心，不愿意让外人知道他们的藏身之地。
2.判断下列各句正误。（对的打“√”，错的打“×”）
（1）《桃花源记》一文以时间先后为顺序，从发现桃源，到访问桃源，再到离开桃源。（ ）
（2）“阡陌交通”的意思是：田间的小路成为交通要道。（ ）
（3）陶渊明在本文中通过描绘桃源中的生活情状，来表达作者的理想社会。（ ）

学生练习

教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
（4）“缘溪行”中的“行”是行走，向前走的意思。（ ）
3.分别指出下列词语的古今义：
例： 交通 古义：交错相通
今义：交通运输
（1）妻子 古义：
今义：
（2）绝境 古义：
今义：
（3）无论 古义：
今义：
（4）鲜美 古义：
今义：
（5）穷 古义：
今义：
4.将下句中省略的主语补充完整：
（1）（ ）见渔人，（ ）乃大惊，（ ）问所从来。（ ）具答之。（ ）便要还家，（ ）设酒杀鸡作食。
（2）此人一一为具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延至其家，（ ）皆出酒食。（ ）停数日，（ ）辞去。
5.试从课文中找出出自本文的成语，并选用其中的三个词语写一段话。（要求：（1）语句流畅，围绕一个中心选择材料。（2）运用叙述和描写相结合的方法。（3）字数250字左右。）

［参考答案］
1.（1）③， （2）②，
2.（1）√， （2）×， （3）√， （4）×
3.妻子：古义：指妻子和儿女；今义：专指男子的配偶。
绝境：古义：指与世隔绝的境地；今义：指毫无出路的境地。
无论：古义：不要说；今义：表示无条件关系的关联词。
鲜美：古义：鲜艳美丽；今义：食物味道好。
穷；古义：尽；今义：贫困。
4.（1）村中人，村中人，村中人，渔人，村中人，村中人。
（2）村中人，村中人，渔人，渔人。
5.出自本文的成语有：
豁然开朗 无人问津 世外桃源 不足为外人道

教 后 记