小学数学人教2011课标版一年级用同数连加解决问题教学设计.doc

用同数连加解决问题教学设计

运用连加解决问题
教材第77页内容及练习十八部分习题。

1.掌握用连加法解决问题的方法。
2.经历探索问题、解决问题的过程。
3.感受数学在生活中的应用。

1.掌握用连加法解决问题。
2.知道用列表法解决问题。
3.鼓励学生用多种方法解决问题。

课件、星星图片。

口算。
8+6=　　　　　　12+4=　　　　　　　3+3=　　　　　　　4+8=
5+5+5+5= 10+6= 12-7= 13-8=

教学例4。
出示例4画面。
让学生说一说从画面中看到了什么。
(有3个小朋友在折小星星,每人折了6个)
课件显示:他们一共折了多少个小星星?
老师提问:怎么解决这个问题呢?我们知道了哪些条件?
生1:我们知道有3人折小星星,每人折了6个。解决这个问题用连加法,把3人折的小星星合起来,就是他们一共折的,列式为6+6+6。
板书:
生2：我知道了每个人折6个小星星，可以分段式计算，先算两个人折了6+6=12个，再算三个人一共折了12+6=18个，列式为
（板书） 6+6=12（个）
12+6=18（个）
生2:我知道每人折了6个小星星,有3人在折,所以2人折的小星星为6+6=12(个),3人折的为12+6=18(个),所以我可以列表解答。
学生上台演示:
人数
1
2
3
星星数
6
12
18
老师给予鼓励。

1. 教材第77页“做一做”。
2. 练习十八的第1题。

1、小明每天做5道奥数题,他3天一共做了多少道?

2、用5根小棒可以拼成一个 ，那么拼3个这样的图形需要多少根小棒？

五：总结归纳
1解决问题的方法：先读题，找到数学信息和问题，进行简单的整理，然后选择合理的方法进行解答，接着检查是否正确，最后口答出来。
2、解决同数连加的问题，可以用连加计算，也可以用分段式计算，还可以用列表式计算解决问题。
3、用加法计算的问题，可以用减法检验。
六、课后反思
1、本节课的教学目标能够明确的达标。
2、教育、教学理念已经转化为具体的教学行为。
3、本节课创造性地挖掘和利用了教学资源。
4、教学设计最亮点的突出是教学过程，充分发挥了学生的踊跃性，存在的问题和症结在列完算式的单位可答。

课堂作业新设计
1. 8+8+8=24(个)
2. 20+20+20=60(袋)
思维训练
5+5+5=15(道)

5+5+5=15（根）