观察人体识汉字2.doc

《观察人体识汉字》教学设计 (S版一年级上册)

小学语文教学资源网 → 语文教案 → 《观察人体识汉字》教学设计 (S版一年级上册) 2012-05-04

  一、教学目标
　　　[知识目标]
　　　　学习“撇、捺、横折”三种基本笔画；认识“人、手、足、口、耳、目”六个生字，会写“人、八、口、目”四个字。
　　　[能力目标]
　　　　培养学生的识字能力及良好的学习习惯。
　　　[创新目标]
　　　　初步了解识字的重要，能主动学习汉字。运用象形字的认识方法，感受其他象形字。
　　二、教材分析
　　　1、《观察人体识汉字》是义务教育课程标准实验教材教科书（语文出版社“S”版本）中一年级上册识字（一）的第一课。本课分为两部分：第一部分是表现“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌“手足口耳目，人的五件宝。”每一部分都是由图画到象形字再到楷书，将汉字的演变过程呈现出来；第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。
　　　2、本课重点是激发学生识字兴趣，教会学生识字方法，能运用象形字的学习方法自学其他象形字。按笔顺写字。学习新笔画“横折、撇、捺”，认识本课6个生字，会写4个生字。
　　三、学情分析
　　　1、学生为小学一年级学生，使用为语文出版社“S”版教材；
　　　2、熟练拼读音节的能力，了解部分较简单的笔画。
　　四、学习环境和资源
　　　　多媒体教室、flash演示工具
　　五、教学思路和教学设计
　　　1、根据学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观的教学手段，充分利用教材资源，从猜谜入手，通过看动画课件，让学生观察人体说词、说句、读儿歌、展开丰富的想象，在情境中识字，使听说读写能力协调发展。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，以活动、游戏为主，激发学生识字兴趣和主动学习的欲望，在猜猜、看看、听听、玩玩的过程中获得新知，培养学生的观察能力和学生自我保护的意识。
　　　2、本课的教学流程为：
　　　　　课前游戏→师生互动，学习“目”字→自主探究，学习其它象形字→合作学习儿歌→拓展思维训练
　　六、教学过程

　　一、课前游戏
　　　　师说人身体的一个部位（眼睛、鼻子、耳朵……），生动手指部位，看谁听得仔细，指得最快。
　　二、师生互动，学习“目”字
　　　1、学生猜谜、揭题
　　　　①上边毛，下边毛，中间一颗黑萄葡。（眼睛）
　　　　②眼睛是人身体的一部分，今天我们就来观察人体识汉字。（揭题、板题、读题）
　　　2、感受“目”字的演变过程
　　　　①古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看？（课件出示“目”的象形字。）
　　　　　你们觉得它像什么？（像眼睛）哪儿像？
　　　　②引出现代字“目”：这个字是古代人根据眼睛的样子写出来的，我们把它叫做象形字。后来，为了把字写得更规范、方便，这些字逐渐发生了变化（课件演示象形字“目”向现代汉字的变化过程）
　　　3、指导读音（点击课件出示拼音mù）
　　　　☆这是眼睛的另一个名字，谁会读？（指名读，开火车、齐读）
　　　　☆指名说词：目光、眼目、目录、目不转睛、目标
　　　4、指导写字
　　　　①认识新笔画“横折”，课件演示“目”的书写顺序，学生观察，汇报。(先写____，再写____，然后写____，最后写____。)
　　　　　师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口。
　　　　②师范写：“目”字要占田字格正中间，整体要写得竖长横窄。
　　　　③学生书空写“目”字
　　　5、拓展思维训练、思想教育
　　　　①我们都有一双漂亮的眼睛，你们喜欢自己的眼睛吗？为什么？（学生用“我可以用眼_________，”或“眼可以帮我_____。”说话)
　　　　②眼睛的作用真大，你打算怎样保护自己的眼睛呢？（学生自由汇报）
　　　　　师小结：平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。
　　三、自主探究，学习其它象形字
　　　1、游戏感悟其它象形字。
　　　　①课件出示“人、手、足、口、耳”的图片（你都看到了什么？）学生说图形名称。有一群生字宝宝也来了，注意看图和生字宝宝们的样子，你发现什么了？（它们长得很象）谁和谁像？哪儿像？（学生汇报，把样子像的象形字和图形连起来。）
　　　　②出示现代汉字，提出自学要求
　　　　　现在生字宝宝们长大了，也变得更漂亮了，你还认识它们吗？
　　　　　我想让小朋友们自学这几个字。小朋友们可以自己一个人学，也可以找小伙伴们一起学。先读拼音认字，再想办法记字，也可以按顺序写字。
　　　2、学生采用比较、观察等方法自学生字。
　　　3、学生多种形式汇报学习成果。
　　　　①我会认：出示生字“人、手、口、耳、足”。
　　　　　指名读，说说自己是怎么记字的。简单的字鼓励学生按事物的样子记字，复杂的字让学生按笔画记字。
　　　　　（开火车、分组比读，“找朋友”游戏巩固。）
　　　　　依据学生汇报的情况，决定学习生字的顺序，以学定教。
　　　　②我会说：学生用生字说词说句。（小组擂台赛，看看哪组说得多）
　　　　③我会写
　　　　　☆指名上台写“口”字，全班评正。（师指导：“口”字写在田字格中间）
　　　　　☆指名学生念笔画、师写“人”字（认识新笔画“撇、捺”）。
　　　　　☆比较“人、八”
　　　　　　学生观察两个字的样子，说说有什么相同，有什么不同。
　　　　　　师小结：它们都有笔画“撇、捺”，但是“八”字的两笔画要分开，“撇”的起笔比“捺”低。（师范写，指导占田字格：撇的起笔在竖中线偏左，捺的起笔在竖中线上。
　　　　　　①这节课我们认识了几个象形字，学会了看样子记字，按笔顺写字，小朋友们学得真不错。
　　四、合作学习儿歌
　　　1、提出自学要求，学生自读儿歌。
　　　2、学生汇报读儿歌（指名读）
　　　　　你觉得他读得怎么样？（指名评一评）
　　　　　师小结：我们读儿歌时要把字音读准确、流利，还要注意停顿。
　　　3、学生齐读课文
　　　　　读了儿歌你知道什么了？
　　　4、“手足口目耳”是我们的五件宝，我们要用好它，那你准备用你的五件宝干什么呢？（出示练习题，指名说话）
　　　　　①我想用手________，________。
　　　　　②想用________________________。
　　五、拓展思维训练：
　　　　小朋友们说得真好，其实，人身上不止这五件宝，还有很多宝呢，你找到了吗？（鼻子可以帮助我们呼吸到新鲜空气，牙齿可以帮我们嚼东西……）

资料提供者：

初一名师讲堂
初二名师讲堂
初三全科复习
高一名师讲堂
高二名师讲堂
高考全科强化

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