人教2011版小学数学四年级三角形的特性第一课时-(2).docx

《三角形的特性》第一课时教学设计

一、教学内容
人教版小学四年级数学下册第59~60页内容。
二、教学目标
知识目标：使学生理解三角形的意义，掌握三角形的组成部分。
能力目标：通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践精神。
情感目标：让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。
三、教学重点、难点
重点：认识三角形，知道三角形的组成部分及高、底的含义，会画三角形的高。
难点：会在三角形的三条边上画高。
四、教具、学具
教具：多媒体课件、红领巾、三角板
学具：铅笔、三角尺、练习纸
五、教学过程
（一）创设生活情境，导入新课
1．（出示课件）在上课之前呢，咱们一起来猜一个谜语：
八十岁的老爷爷走路（打一个图形名称）谜底是？就是三脚行（谐音三角形），老爷爷走路需要拐杖，所以是三只脚走路，就是三脚行，也就是三角形，咱们从这节课开始学习三角形的相关知识。
2．(出示课件)同学们请看，你知道图中呈现的是什么吗？(埃及的金字塔和南京长江大桥)从图中的建筑物中你能找到三角形吗？(学生到屏幕前指出找到的三角形)
3．同学们的眼力可真好，图中有很多三角形。那除了图中显示的这些，同学们还知道生活中哪儿有三角形？实物展示红领巾、三角板等三角形的物品并课件展示收集的三角形图片。
4.导入新课
可见三角形在生活中的应用非常广泛，那它究竟有什么特点呢？这节课就让我们一起来学习三角形的特性。(板书课题)
（二）探究新知
1．教学教材60页例1。
(1)先让学生画一个三角形，然后
（2）说一说三角形有几条边、几个角、几个顶点？在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。(教师板书，标出三角形各部分的名称)
2．概括三角形的定义。
(1)大家对三角形有了一定的了解，那你们能不能用自己的语言概括一下，什么样的图形叫做三角形呢？ 预设：
生1：有3条边的图形叫做三角形或有3个角的图形叫做三角形。
生2：有3条边、3个角的图形叫做三角形。
生3：有3条边、3个角、3个顶点的图形叫做三角形
生4：由3条边组成的图形叫做三角形。
生5：由3条线段围成的图形叫做三角形。
(2)让学生对照上面的说法，议一议：下面的图形是不是三角形？(学生判断并说明理由)
(3)讨论：怎样说更准确？ 组织学生在讨论中理解“3条线段”“围成”。(此处重点解释“围成”就是首尾相连或者说每相邻两条线段的端点相连) 由三条线段围成（每相邻两条线段的端点相连）的图形叫做三角形
(4)我们每个人都有自己的名字，三角形也有自己的名字。为了表达方便，我们习惯用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，这样的三角形就可以表示成三角形ABC。(同时课件出示三角形ABC) 
3. 认识三角形的底和高。
（1）看书自学。 师：什么是三角形的高？什么是三角形的底？

图一和图二哪个正确？
（2）怎样正确的画出三角形的高呢？请打开书60页，看看书上是怎样说的,又是怎样画的，和你的想法一样吗？ 师：谁来说一说？ 请你在刚才自己画的三角形中画出三角形的一条高，并标出它所对应的底。
（3）教师板演。想想怎样画出这个三角形的高？ 生说高的画法，师板演，并强调用三角板画高的方法。
（4）三角形有几条高？几个底？
（三）应用练习
（1）由三条（ ）围成的图形叫做三角形。 一个三角形有（ ）条边，（ ）个角，（ ）个顶点。
（2）从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点到垂足之间的线段叫做三角形的（ ），这条对边叫做三角形的（ ）。任意一个三角形都有（ ）条高。
（3）课本60页做一做。
（四）反思与回顾
今天你有什么收获呢？
六、板书设计
由三条线段围成（每相邻两条线段的端点相连）的图形叫做三角形

有3条边、3个角、3个顶点的图形叫做三角形
任意一个三角形都有三条高