小猴子下山教案.docx

第七单元
小猴子下山
第二课时
课题：小猴子下山
课型：新授课
教学目标：
知识与能力：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，知道小猴子最终一无所获的原因。
过程与方法：创设有趣的情境，引导学生联系生活实际，引发学生反思，逐步培养学生做事专一的正确人生观。
情感态度与价值观：培养学生做事专一的正确人生观。
教学重点：1.正确、流利和有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，知道小猴子最终一无所获的原因。
教学难点：理解课文内容，知道小猴子最终一无所获的原因。
教学准备：1.教学课件 2.相应贴图 3.小猴子头饰。
教学过程：
一、 导入
1.师：同学们，上节课我们认识了一位新朋友，他是谁？（小猴子）这节课我们继续和小猴子交朋友，请告诉老师，今天要学习的课文是？（小猴子下山）请伸出你们的右手，和老师一起将课题补充完整。（板书课题）
2.齐读课题（请大家热情的和小猴子打招呼）
二、局部探微
1.读读想想
请同学们自由朗读课文，想一想小猴子下山要经过哪些地方？
（有些同学心里已经有答案了，请合上书。如果你知道小猴子都去过了哪里，请举手告诉老师。）
2.指名答，师板书。
3.师：小猴子下山经过了这么多地方，肯定发生了很多有趣的事情，大家想知道吗？让我们一起跟着小猴子下山的脚步去看一看，到底小猴子都遇到了什么事呢？
三、整体感知
（一）学习第一自然段
1.师范读。
2.学生自由读课文，思考：小猴子最先来到什么地方？他看到了什么？他是怎么做的？
3.指名答：
（1）小猴子来到了什么地方？（玉米地）
（2）他看见了什么？（玉米）他看见了什么样的玉米？学生结合插图，理解“又大又多”。（从图上看，玉米不仅个头大，而且有很多）引导学生完整的说一句话。
（3）请学生将“又大又多”“又大又红”“又大又圆”贴在黑板相应的位置。
（4）看到了又大又多的玉米，他是怎么做的？
理解“掰”“扛”。（板书）
（1）请两个学生用动作表演一下“掰”和“扛”。师评价。
（2）学生用“掰”“扛”两个词语各说一句话。
师：如果你是这只小猴子，看到地里又大又多的玉米，你会有什么样的心情呢？（非常高兴）请大家带着这种非常高兴的心情读一读第一自然段。
（二）学习第二自然段
1.师：小猴子扛着一个大玉米，走呀走，突然闻到一阵水果香味，是什么水果呢？（桃子）哇，小猴子真的发现了一颗大桃树。下面请同学们读一读第二自然段，思考小猴子走到桃树下看到了什么，怎么做的？
（1）指名读第二段并完成：小猴子走到桃树下，他看见_＿＿＿，非常高兴，就_＿＿＿，去_＿＿＿。
（2）理解“扔”“摘”（板书），结合动作表演理解“扔”“摘”的意思。
（3）老师随地扔一张纸，请学生评价做法对不对？
（4）引导学生用“扔”“摘”说一句话。
2.师引导学生了解小猴子看见桃子就喜欢桃子，于是扔了玉米去摘桃子。结合图画，让学生体会猴子非常高兴的心情。并用高兴的心情朗读这一自然段。
（三）学习课文第三段
1.师：小猴子非常高兴的摘了又大又红的桃子，那么他是怎么拿的呢？（捧着的）
2.他捧着几个桃子走哇走，又来到了什么地方呢？（瓜地里）
全班齐读第三段。想想：小猴子走到瓜地里看见了什么？心情怎样？他是怎么做的？
3.指名答
小猴子捧着几个桃子，走到瓜地里。他看见_＿＿＿，非常高兴，就_＿＿＿。
4.请学生带上小猴子的头饰表演这段内容，表演出小猴子的动作、神态和心情。师评价。
（四） 学习第四、五自然段
1.请学生用自己最喜欢的方式读第四、五自然段，边读边思考：小猴子为什么只好空着手回家去？（因为小猴子做事没有明确的目标，而且三心二意，所以最终他什么也没得到，只好空着手回家去。）
2.引导学生理解“抱”“追”，并会用词说一句话。
3.全班齐读第五自然段，用低沉哀伤的语气读出小猴子后悔的心情。
四、课堂小结
请学生讲一讲这节课学到的故事，并完成填空。
五、布置作业
1.出示图片，让学生想一想小猴子第二次下山，照课文写一写。
2.把小猴子下山这个故事说给家人听。

教学反思：
本节课我要求学生边读边体会：小猴子由下山来非常高兴的心情到最后非常的沮丧，读出感情色彩，同时不断变换朗读形式。整个教学过程——看图、说话、学文、表演，教得轻松，学生学得主动，教学效果非常好。