四年级跳上成跪撑跪跳下教学设计.doc

四年级跳上成跪撑跪跳下教学设计；一、本课时教学内容分析；本课是四年级支撑跳跃“跳上成跪撑跪跳下”的第；二、学生情况分析；四年级学生好奇心强、求知欲望高和模仿能力强，自主；三、教学资源；挂图，跳箱6付，体操垫6块，小垫子6快；四、教学流程；1、开始部分：课堂常规；2、准备部分：热身活动；3、基本部分：学习技术动作；4、结束部分：身心放松；五、教学目四年级 跳上成跪撑跪跳下 教学设计一、本课时教学内容分析本课是四年级支撑跳跃“跳上成跪撑跪跳下”的第二次课，由于三年级学过跪跳起，在此基础上复习跪跳起的同时逐渐增加它的难度，克服学生心理障碍。让学生从跳上成跪撑跪跳下这个练习上，掌握双臂支撑的方法和从高处跳下的自我保护能力，并培养学生的勇敢、果断、勇于克服困难的精神。二、学生情况分析四年级学生好奇心强、求知欲望高和模仿能力强 ，自主能力正在逐渐形成。 学生已经可以熟练地掌握跪跳起的动作。三、教学资源挂图，跳箱6付，体操垫6块，小垫子6快四、教学流程1、开始部分：课堂常规2、准备部分：热身活动3、基本部分：学习技术动作4、结束部分：身心放松五、教学目标：1、初步学会原地跳上成跪撑动作方法。2、发展上下肢力量和身体协调性及支撑跳跃的能力。3、培养学生沉着、勇敢、自信和自我展示等良好的心理品质。4、体验合作学习的乐趣。六、教学重、难点：原地跳上成跪撑 两臂支撑，动作协调配合七、 教学过程设计：开始准备部分: 十分钟1、通过队列练习培养学生听从指挥、协调一致的良好品质和集体意识。2、8节徒手操，使学生身体各个部位充分活动开，为下面的练习做好准备。3、专项练习,通过跪跳起的练习让学生体会小腿下压与摆臂相结合的协调感，从而为主教材的实施做好铺垫。基本部分：二十七分钟 一、跳成跪撑跪跳下的学习（难点的解决）5人一组共六组1、通过教师的描述，让学生知道从高处向 下跳时要用正确的方法来完成。虽然它存在着一定的危险，但是还要有敢于面对困难并战胜困难的信心。2、出示挂图，学生观察并讨论其动作方法。3、教师示范跳成跪撑跪跳下的动作，讲解技术要点和保护与帮助的方法。4、学生练习双手扶箱提臀支撑及跳上成跪撑，教师点评。（保护与帮助）5、学生各组进行自主练习，教师个别指导。（2） （保护与帮助）6、各组学生进行展示及交流。通过以上活动的练习，学生在矮箱上已能初步了解并掌握原地跳上成跪撑的动作。下面，挑战即将开始：7、学生将根据个人的自身状况，在不同层（三层、四层、五层）的跳箱上进行练习（原地跳上成跪撑跪跳下）学生间相互保护与帮助之后进行挑战赛，以检验学生的练习成果和锻炼他们的胆量，并激发学生的兴趣、活跃课堂气氛。要求：认真做好保护与帮助、听从指挥、注意安全8、总结：一是由学生点评竞赛的情况，评出优秀学生。二是教师给予学生正确动作的肯定和鼓励。二、游戏： 推小车设计目的：通过学生利用自己的双臂代替车轮的练习，使学生再次体会两臂支撑的重要性，从而巩固主教材的内容。在游戏中通过语言的引导让学生从心理上有一种挑战的欲望，增强游戏的趣味性，为了提高游戏的难度，在游戏的最后环节采用了用小车运送货物来达到游戏的高潮。规则：1、听到发令后方可开始2、在游戏中当“小车”的同学，双腿不许着地3、货物从哪掉下从哪开始要求：听从指挥 注意安全结束部分：三分钟 放松练习小结：组织学生收器材本节课预计练习密度为30。达到教学目标的学生超过半数。教学反思：一、教学有创新，教学策略多样，教学过程设计科学而严谨，符合学生的认知水平，采用教扶放及合作、竞赛等方法使学生的自主学习能力得以提高，学习效果明显。二、垫上跪跳起低器械上双臂支撑成跪跳起 高器械上双臂支撑成跪跳起，三个不同层次的学习和实践过程，不仅使新旧知识紧密相连，同时也降低了难度，使学生的成就感加强三、自选跳箱层次和竞赛的设计，达到了挑战自我的目的，既体现了分层教学又锻炼和培养了学生的自信心和胆量，对学生毅志的培养起到了很好的作用。跳上成跪撑，跪跳下教学设计；一、指导思想；本课全面落实体育课程标准中“以学生发展为中心；二、教学内容；本课所选内容是三年级教材内容；三、教学背景分析（一）教学内容分析；技巧与器械练习是三至四年级体育教学的主要教材内容；跳上成跪撑，跪跳下，有一定的难度，要求是学会从高；（二）学生情况分析；本次课教学是三年级（6）班，男女比例大致相等；四、单元课次；五、-跳上成跪撑，跪跳下教学设计一、指导思想本课全面落实体育课程标准中“以学生发展为中心，重视学生主体地位”的基本理念。以“健康第一”为指导思想，以倡导提高课堂教学实效性，既优化教学方法，又减少低效环节为依据。充分挖掘教学手段与教学方式的实效，使其更好的服务于教学内容和教学目标，参照人教版体育与健康水平二，三至四年级用书，结合中年级学生认知规律及身心发展特点，教师采用分层教学，互相学习与帮助的方式，使学生体会完成动作的成功感。二、教学内容本课所选内容是三年级教材内容。选自人民教育出版社出版的体育与健康水平二，三至四年级教材，技巧与器械练习中的跳上成跪撑，跪跳下。三、教学背景分析 （一）教学内容分析技巧与器械练习是三至四年级体育教学的主要教材内容之一。技巧与器械练习内容丰富、形式多样、简便易行、实用性强，锻炼身体效果好，受到广大三至四年级学生的喜爱。三至四年级技巧比一至二年级滚动与翻滚教材提高了动作的难度，同时又在技巧的基础上增加了器械练习的内容。跳上成跪撑，跪跳下练习，可以发展腰腹肌力量和身体协调性，以及支撑跳跃能力，能够培养学生沉着、勇敢、自信和自我展示等良好的心理品质，体验合作学习的乐趣。跳上成跪撑，跪跳下，有一定的难度，要求是学会从高处落下，控制身体姿势，掌握轻巧落地的方法，并能结合跳上跳下完成一些简单的组合动作。通过练习使学生上、下肢及肩带力量得到增强；提高身体的灵活性、协调性以及团结合作意识。（二）学生情况分析本次课教学是三年级（6）班，男女比例大致相等。比较活泼好动，有较强烈的求知欲望。班里有1名体型偏胖和1名体制较差的学生，因此，对这样的教学内容存在畏惧心理。通过分层教学及区别对待方法，帮助学生逐步掌握技术动作，进而解决本科的教学重、难点。四、单元课次五、教学目标1.70%学生初步掌握跳上成跪撑，跪跳下完整动作方法。2.通过练习增强上、下肢及肩带肌肉力量；发展身体灵活性、协调性以及平衡能力。3.培养勇敢、果断的意志品质，通过练习培养团结协作的精神。 六、教学重、难点 重点：小腿、脚面用力压箱难点：小腿、脚面积极下压，身体腾起，动作连贯 七、教学过程 详见教案。 八、本课特点1.一物多用提高教学实效。 2. 在教学过程中，提高教学效率。 3. 关注个体差异，提高教学实效。