小蝌蚪教学设计.docx

第10课 小蝌蚪

一、 教材分析
《小蝌蚪》是一节通过创设情境，培养学生创造思维和绘画表现能力的科目。教材中图片清新、生动、情景感强，是一群可爱的小蝌蚪们排队出发一场充满快乐的冒险之旅的故事，引导学生在这一特定的情境中思考、想象，创造性的参与绘画和学习。以连环画的形式开展故事的同时，有针对性的让学生体会并认识在绘画中多个点状相似的形疏密排列、组合可以构成美观有趣的画面。使得学生在充满童趣的故事和绘画技能培养的过程中，表达源自故事和绘画带来的快乐。
二、 教学目标
1、 能认识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画形式进行创作表现；能做到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。
2、 能根据特定的情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象。
3、 能增强热爱生活的情感和环境保护的意识。
三、 教学重难点
重点：渗透点的基础知识及相似形的排列组合
难点：将简单的相似形组合排列成具有一定形式美的画面
四、教学过程
（一）猜谜导入
1、谜语：小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。------打一动物
2、教师小结：小蝌蚪。
（二）创设情境，拓展思维--------图片展示
1、今天，太阳刚刚升起，小蝌蚪们就起床了。
提问：小蝌蚪起床了，都在做什么事情啊？
师：哦，小蝌蚪们都在做着各自的事情，那你们觉得小蝌蚪可爱吗？
2、吃完早饭，他们决定一起出发去小河里旅行，就这样，一场说走就走的冒险旅程就开始了！
提问：小蝌蚪一起去旅行，你们猜猜看他们的队伍是怎样的？
3、突然，“咚”的一声，不知从哪里掉下来一节枯树枝，他们的队伍被打乱了。
4、提问：小蝌蚪们遇到了这个情况，会怎么办呢？
5、队伍被打乱以后，你猜猜看，小蝌蚪们会继续旅行吗？如果继续旅行，你们在旅途中会发生什么有趣的事情呢?
引导学生说说小蝌蚪的外形特点，并尝试画一画小蝌蚪。（学生画一画，教师提示小蝌蚪的画法。）
引导学生回答小蝌蚪很有团体精神，开始出发的时候小蝌蚪聚在一起，队伍很整齐，没有掉队的。队伍被打乱了以后，小蝌蚪们往不同的方向逃开去，队伍散开了：有的小蝌蚪看见了荷花，游到了荷花的周围；有的小蝌蚪看见了鱼，会和鱼交谈、游戏等。
学生独自想象，自由表达。
以连环画的形式展开故事，让学生在情与景的意境感染中展开想象，为学生的绘画和想象提供特定的背景，鼓励学生大胆表达自己的想法。
（三）畅谈构想，自主表现
1、学生创造，教师指导。（指导要点：注意点画方法，鼓励学生的同时，让学生注意变换尾巴在身体上的位置，画出不同方向的小蝌蚪。）
2、作业要求
（1）大胆想象小蝌蚪们在旅行中将会遇到什么情况并画下来，比一比谁的想法更加惊奇。
（2）画出一群群和几只小蝌蚪的对比姿态，比一比谁画的组合更加有趣。
3、播放音乐，学生创造。
4、教师巡回指导。
（四）作业展示评价
1、展示作业。
2、学生自评、互评。
引导学生从想象奇特、组合有趣、添加背景等方面进行评价。
3、 教师点评。
（五）拓展延伸
1、欣赏《群鸭图》等名画。
2、观察并思考，从这些名画里，你发现了什么？
（六）习题设计
想一想，小蝌蚪还会经历什么？把您的想法画下来。
五、 板书设计
第10课 小蝌蚪
点点------填画--------小蝌蚪----------冒险之旅
生动 有趣 组合 新颖

六、 教学反思
本课是表现性绘画，连环画的形式激发了学生的学习兴趣，创设了一个轻松愉快的学习氛围。我在教学中鼓励学生大胆想象、夸张表现。充分引导学生了解、认识小蝌蚪的外形特征和组合趣味，鼓励学生对故事情节大胆表现，让学生能在充满童话的意趣中愉快的参与学习。不足之处就是个别几位学生的作品画面疏密排列比较单一，我在教的过程中应强调，比如三五成群等。