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如何帮助学生提高抗挫折能力
沟口小学 张凤武
人为了满足需要而采取的行为不顺利，或目的不能实现，就是挫折。因需求 没有得到满足而产生的情感体验叫挫折感，其表现为遗憾、失望、后悔、焦虑、 自卑、绝望等情绪状态。因此，帮助学生提高自身对挫折的承受力，使他们日趋成熟起来，为他们进入社会而立于不败之地有着重要辅导目标：
1、 了解自己受过的挫折及对之采取的做法；
2、 认识自身行为态度在承受挫折方面的弱点；
3、 通过古今中外成功者的范例，增强挫折承受力。
辅导方式： 1、讨论与分析 2、角色扮演 3、情景体验
辅导准备： 1、课前将学生分为每 4 个人一组，各组利用业余时间收集一个古今中外成功者 承受挫折的范例。如找不到，则由教师向学生提供。各组选出一名代表，准备向 全班同学讲述范例。 2、幻灯投影，录像 辅导过程：
一、 回望自我
教师引入 ：“大家听过‘桑兰’这个名字吗?她带着人民的希望，去参加美国 举行的‘友好运动会’。可是一个不小心的失手，使她留下了终身的遗憾。人生 不是一帆风顺的，我们总会遇到各种各样的挫折与失败。(教师讲到这里，突然 停下来，点一名正专心听讲的学生起立，设置一个受挫的情景。) 教师：“刘红，你为什么眼睛往外看?” (刘红起立后会表现出受委屈的情绪，然后老师向她解释原因，这么做是故 意的，并请她对自己所受的境遇说出真实的心理体验，即怎么想的。刘红说完后， 微笑着示意她坐下，采用“共情”技巧，力图引起全班同学的共鸣。) 教师：“是呀，假如我是你，也会有这样的感受的。这就是挫折。请同学们 回想自己所受过的印象最深刻的挫折，产生过什么样的想法，做出过什么样的行 动，真(打实开地幻写灯出投来影。，出示预制的表格) 你的感受： 你的做法： 二、心灵的启迪教师：“承受挫折的能力是成功者必备的心理素质。古代盖文王拘而演周易。 仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃赋离骚，左丘失明，厂朔而有国语„„古往今来。 凡是有成就的人，无不是勇于克服困难，并能在逆境中奋斗，表现出良好的心理 品质。请你把查找到的中外成功者受挫折后历起的范例，仔细观察并思考他们成 功经验。” (各组选一名代表依次上讲台前讲述范例。讲到他们受挫后，让全班同学猜 测成功者的真实反应及其结果。教师给予适当的鼓励。) 结束后，教师： 广告 「京东」农用物资,一站购齐!应有尽有!… 查看详情 > 「京东」农用物资,精品低价,超… 成功者的范例告诉我们：勇于面对挫折，从中吸取教训，并努力奋斗，最终 产生巨大的动力 走向成功 我们不难总结出成功者在遭遇挫折时的共同之处 3如何帮助学生提高抗挫折能力。我们不难总结出成功者在遭遇挫折时的共同之处。 (出示预制的幻灯片，让同学们展开讨论，并完成幻灯片上的句子，最后教 师归纳总结并板书在黑板上。) 承受挫折能力强的成功者的共同之处：勇于面对挫折，冷静分析困难，充满 信心，并创造条件努力实现目标，最终获得成功。 相反，承受挫折能力弱的人的做法和态度是：缺乏信心和勇气，表现出失意、 烦恼、沮丧的情绪。觉得自己不行，没有能力，做不了，最终放弃奋斗，导致失 败，甚至绝望。 (出示幻灯片，上面写着名人名言) “屡颠屡扑，愈挫愈勇” 三、情境训练(角色扮演) (放预拍的录像。画面上出现一个情景：在上学的路上，你被人误解了，被 经过的几个同学看见，他们没有经过了解真相便一起嘲笑你，使你无地自容。把 你受了委屈的想法和做法按录像上的场面配音扮演) 教师说：“每个人经历的挫折不尽相同，所采取的做法和体验到的感受也有 差异，但承受挫折的能力是可以通过锻炼来提高的。我们可以提高自己的认识， 通过制定的计划，鞭策自己，锻炼心理承受力。走向成功。” (出示幻灯片) 成功计我划的榜样是这么做的： 遇到挫折时，我要做到： 我希望得到 的帮助。 成功后，我要 我的座右铭 计划人 日期 四、思想升华。 (放一段有保尔·柯察金战胜挫折的录像，并配上画外音) 挫折是青年人成熟的“催化剂”，它使人的意志得到锻炼，提高克服困难的 勇气；使人以现实的眼光深化对于“自我”和“世界”的认识，它是人生的老师， 是成就的摇篮。 许许多多象保尔·柯察金那样的例子数不胜数。他们乐观向上，自信开朗， 笑看人生的波折，奋发图强，成为生活的强者。挫折还可以使人从中吸取教训， 改造自我，调整自己与他人和社会的关系，学会为人处世。 挫折是人生的宝贵财富，是我们力量的源泉。

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张凤武

2019.6.3