资源描述
西关小学集体备课（表一）
备课组： 二 年级 语文 科 备课时间： 年 月 日
课 题
1 古诗两首
二单元第一课
课时
2
主备人
赵舒宁
参加人员
二年级语文教师
备课内容及修议
备课项目
主备人个案
研讨修议
教材分析
课文包括两首有关春天的古诗。
一首是唐代诗人杜甫所作的《春雨》(原题《春夜喜雨》，课文节选了其中前四句)。这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。另一首是唐代诗人孟浩然作的《春晓》。这首诗描写的是春天一个雨后的早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。
学情分析
这两首古诗，好多孩子学前就已经会背了。如果我们再一味注重读背，那就如我们所说的：学生只是在数白嘴、背天书，毫无意义。试问，这样的课学生趣从何来？这无非是在浪费时间。所以这节课的教学我们必须把握一点：注重学生的认知水平，以学定教。
三维目标
1．学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。
教学重难点
教学重点：识字、写字。
教学难点：学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思，并初步懂得诗的意思，感受大自然的美。
教学方法
看图理解诗意 看课件体会古诗情境
教学环节
一 揭示课题 二 学习古诗《春雨》
三 学习古诗《春晓》 四 学习生字 五教师小结
教学准备
课件 生字卡片
板书设计
春雨 春晓
好雨知时节, 当春乃发生。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
随风潜入夜，润物细无声。 夜来风雨声，花落知多少。
创新设计
西关小学集体备课（表二）
执教人：
主备人个案
复案补改
具体教学流程
一、教学过程导入新课
1、 小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。
2、 板书课题
二、揭示课题
1、 今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。
2、 你们知道这首古诗是谁写的吗？
3、 作者简介“杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“诗史”
三、精读课文
1、 自己小声读古诗，注意读准字音
2、 指导看图，说一说春雨的特点
3、 指名读第一句，边读边理解
这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。
4、 为什么春雨是好雨呢？
5、 齐读第一句
6、 指名读第二句，边读边理解
这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。
7、 齐读第二句。
教师范读，学生自己练习。
8、 有感情地背诵。
第二课时
一.范读课文，学会体会诗的意思。
二.讲解诗意。
（1）介绍诗的作者。
《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。
（2）逐句分析。 全诗共四行，两句话。
第一行：讲春天的晚上人们睡得很熟，很沉，不知不觉天就亮了。
（眠：睡 觉晓：天亮）
第二行：讲醒来以后，听到到处都有鸟的叫声。
（闻：听到 啼：鸟叫）
第三、四行：昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。
三.问：《春晓》写了怎样的景象？
仔细看图，展开讨论
《春晓》写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天清晨的景象。
四. 指导书写生字
乃：第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向左下取势，第二笔“撇”须顶连“横”画，撇出时略带弧度。
随：第一笔和第二笔写成的“口”体形宜瘦，偏左定位，第三至第八笔写成的“有”宜于偏右略高处定位，中间和下部须留写“l”的位置，末笔“捺”弯曲俯仰有度，不宜平直。
润：左部“三点水”写法同前，右部首“点”定位宜高，第二笔“竖”和第三笔的“折”部等长，“门”中的“王”，三“横”间距相等，末“横”较长。
五.小结
这首诗既写了春天的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面，又抒发了作者对昨夜风雨交加，满地落花的惋惜之情。诗中有声有色，有景有情，意境清新、自然，构成了一幅情景交融的春晓图。
教后反思
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