桃花心木教学反思 (2).doc

《桃花心木》教学反思
青水九年制学校 刘琢

本次参加泾洋小学举办的学区”同课异构”活动,对我来说,是一次教学能力的磨炼,更是一次宝贵的经验学习。在认真的解读完课本内容之后，回顾自己之前在教学这一课时的不足。我也重新做了课件和新的教学设计，力求自己能为学生和听课老师带来一堂精彩的《桃花心木》。
本堂课结束后，我也深刻地对自己的课进行了深刻的反思，这堂课既有自己的特色，也有自己尚不完善的地方。
一、这节课上，我始终尊重了学生的主体地位。以读促悟，以读促情。从课堂伊始，直至课堂结束。都努力创设环境让学生在字里行间内体会种树人育苗背后的深刻内涵。在导入的导语、课件背景制作、图片选取、板书设计方面，我都紧紧扣住“桃花心木”这一“主角”，有意识的为学生渗透“树”的概念，化无形为有形，拉进了学生和文本之间的距离。
二、时刻关注学生、注重知识的内化。从朗读情感的指导、情感的升华。都关注学生是否完成了对知识的理解、领悟。在引导学生重点感悟种树人语重心长的那番话时，我设置了填空让学生自己用自己的话来表达对其中道理的理解。在最后的小练笔环节，我让学生紧扣住自己的生活实际写下真实的感想，并对自己的父母和老师写下自己的心里话。让学生进一步感悟自有自己独立自主，才能变为生活的强者。
但是，不足之处仍旧有很多。具体来说：
一、课堂氛围不够活跃。从学生来说，这是一篇已经学过的课文，没有谁会喜欢“吃剩饭”，因此，课堂很难重新激发学生浓厚的学习兴趣。另一方面，学生不熟悉新老师的教学模式，加之导学案并没有很好地利用起来，因此在课堂衔接上就没有那么顺利和自然。甚至还有“冷场”的时候。这也间接导致课堂上一些原有的预设不能顺利完成。（比如：关联词运用）
二、自身声音太小，且不富有激情，不利于让学生完全融入自己创设的情境之中，尤其在情感升华这一部分，没有达到理想的效果。在让学生自主写话的过程，背景音乐也没有恰当的运用上，如果有了这个催化作用，课堂氛围会好很多。
三、课堂设计，在宽度上还应该“拓展”，也就是说在情感的体会方面有点一点而过，没有深刻去挖掘学生的情感体验，也许很多学生尤其是后进生并没有完全领会文章中蕴含的道理。
四、板书设计没有达到理想的效果，这主要是自己板书字迹太差，且自己有一些紧张。树形也不够优美。
以上种种，也都是因为自己的教学经验还不足，自己在课堂驾驭方面的能力、随机应变的能力都还有待提升。但是，在这次活动之后，我的确收获颇多，并希望自己在以后的教学道路上一比一个脚印，真真实实走进课堂、走进学生、走进文本。能让自己无愧于一名语文教师。