我合作我快乐.doc

我合作，我快乐
                     ——七三班合作学习小组实施办法      
银川市第八中学 母少燕           
为扎实推进学生自主、合作、探究学习模式，优化教师教学方式，转变学生学习方式，提高课堂教学效率与教学质量，七三班就合作学习小组实施办法制定如下:
1. 构建原则
班主任分组时除考虑学习能力外，还要考虑到学生的兴趣、性格、性别差异等因素，遵循“组内异质，组间同质”的原则对全班学生进行优化组合。

2. 小组人数
每组4-6人。以4人为例，每个小组分为A和B(优等生)、C(中等生)、D(后进生)三个层次，组与组间尽量保持相对平衡的水平，这样既有利于小组内合作学习，又有利于小组间的公平竞争。

3. 成员分工
班主任根据小组内学生实际情况，确定组长人选，编排组员序号。小组是一个相对稳定的团队，组员之间既是合作者，又是竞争对手。小组成员对于各种任务要有明确的角色职责和分工。
4. 组长
每小组设一名组长。组长要以身作则，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。包括随时与班主任及各任课教师联系，在同学和老师之间架起一座沟通的桥梁。
5.设置监督员、计时员、记录员
二、小组织文化建设
1.每组自行设计组名、口号、组训(选择名言、警句)、组规、组徽。
2.各小组根据小组成员情况，制定发展愿景(个人愿景、小组愿景)和周学习计划。
三、小组合作学习注意事项
学生方面的要求
各小组要团结合作，互帮互助，组长督促组员认真完成各项学习任务，确保组员不掉队、本组无差生。相互监督作业独立完成情况，及时向组长举报抄袭作业的现象。
每节课前，各小组学科长组织组内成员自主学习，通过自主学习发现问题，并在导学案上做出标记。学科长课前要检查学科导学案完成情况、学具准备情况，课后检查知识复习巩固情况，做好检评记录，及时向组长汇报。
四、小组评价与激励
班主任制定合作学习小评价细则、班级合作学习小组运行情况综合评价细则、组内成员表现评价标准，以便于组织实施评价工作。对小组实行捆绑式评价，班级内建有评价栏，一周一总结，一月一汇总，对评选出的优秀小组要及时予以表彰，用评价与激励不断增强小组的凝聚力，逐步引领学生更高层次的合作。

2018年4月10日