人教2011版小学数学三年级笔算乘法(连乘问题).docx

沙雅县红旗镇九年一贯制学校数学备课课时教案
学段：小学 学科：数学 三年级（册） : 三年级下册
课题
4-7解决问题(1)
主备人
买
授课教师
吐热依赛木
备课组成员

课型
新课
课时
1课时
授课时间

学习内容
教材第52页例3
二次备课
教学
目标

知识与技能:
学会用连乘解决实际问题， 并学会用两种方法解答，会列综合算式。
过程与方法：
通过分步骤和用多种方法解决问题，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观：
培养学生从不同角度观察问题和解决问题的能力。

教学
重点
能够用连乘解决实际问题

教学
难点
学会用多种方法解决实际问题，会列综合算式。

教法
讲解法、引导法

学法
自主探索 合作交流

教学工具
课件

导
入
新
课
复习导入
师：同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。
接着，口述下面的问题：
二(1)班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？
等学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。
2×3＝6(朵)　6×8＝48(朵)
答：8个小组一共做了48朵花。

导学案
二次备课
学

习

过

程
一、学习目标
学会用多种方法解决实际问题，会列综合算式。
二、自主学习
出示一箱暖瓶，求买6箱暖瓶需要多少元？
（我们可以解决这个问题吗？不能，因为没有条件，你可以帮忙把条件补充完整吗？学生可能会补充以下几个条件：一箱暖瓶的价格、一个暖瓶的价格，补充完整后解答问题）。
三、自学检测
快速计算
25×6×7 104×4×6
40×7×4 12×8×7
今后遇到像这样的连乘运算我们该怎样计算呢，（引导学生总结出从前往后或从左往右的运算顺序）。
四、合作学习
课件出示例3情景图。
(1)师：从图中你知道哪些信息？
学生讨论后汇报：有5箱保温壶，每箱有12个，每个卖45元钱，问一共卖了多少钱。
(2)解决问题
师：要求一共卖了多少钱，必须先求出什么？再求出什么？
让学生在小组中合作讨论，明确解题的思路，然后指名汇报。
教师根据学生的汇报，加以整理并用课件展示出计算方法。
方法一：先求每箱卖了多少钱。[45×12＝540(元)]
再求一共卖了多少钱。[540×5＝2700(元)]
列综合算式为45×12×5＝2700(元)。
方法二：先求5箱共有多少个保温壶。[12×5＝60(个)]
再求一共卖了多少钱。[60×45＝2700(元)]
列综合算式为12×5×45＝2700(元)。
(3)比较两种解决问题的方法。
以上两种解答的过程，是按两种思路来解决问题的，这两种思路有什么相同点和不同点呢？
组织学生在小组中共同议一议，互相说一说自己的思路，然后指名汇报。
2．教师小结：解决同样的问题，有时可以采用不同的方法。
五、达标测试
1．完成教材第52页“做一做”。
2．完成教材第54页练习十二第1、2题。
六、课后总结
今天你有什么收获？
七、作业
完成同步练习册相关习题。

扩展备课
思考：
一只啄木鸟每天大约吃300只害虫，4只啄木鸟3天可以吃多少只害虫？

板 书 设 计
解决问题(1)
例3：
方法一：
45×12＝540(元)　540×5＝2700(元)　45×12×5＝2700(元)
方法二：
12×5＝60(个)　60×45＝2700(元)　12×5×45＝2700(元)

教 学 反 思

教研组长签字
集体备课组长签字
教务主任签字