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课题中期研究报告（课题中期研究报告（7 7 篇）篇）课题中期研究报告（精选 7篇）随着社会不断地进步，报告的使用频率呈上升趋势，不同种类的报告具有不同的用途。那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编精心整理的课题中期研究报告，仅供参考，欢迎大家阅读。课题中期研究报告篇 1一年来，我校所申报的“小学语文教学内容与教材内容关系的研究”课题在区课题组的统一领导安排下，有计划、有组织、有步骤地开展研究工作，为了提高课题研究工作的实效性、针对性，促进研究与教育教学实践紧密结合，实现预定的研究目标，现将课题所开展的情况做中期报告如下：一、做好课题的开题工作。在区课题组的组织和支持下，我校于 20 xx 年 2 月成立“小学语文教学内容与教材内容关系的研究”课题研究小组与管理小组，制定了课题研究实施方案，随机抽取本校 41 位课题实验教师进行了教师问卷调查并做了认真细致的数据分析和文本报告，根据问卷调查，课题组进一步完善了课题研究内容和方向，再向区课题组申报，20 xx 年 3 月初本课题正式立项。二、研究。自课题申报以来，我校课题组开展了形式多样的研究活动。1、研究相关著作。学校课题组为全体课题构成员提供与本课题相关的著作书目，要求全体教师认真、系统研究，如XXX 教授的语文科课程论基础、阅读教学设想的要诀、XXX 教授的写作教学内容新论、XXX 老师的文本细读等。此外课题组还根据教师在研讨进程中的问题、情况，为教师举荐教育教学网络、杂志中的好文篇目，如XXX老师“语用型教学的整体框架”、XXX 老师的语文知识教学一个合理的定位分析等，这些文章为教师进行课题研讨工作提供了理论背景和基础，同时也提升了教师素养，促进教师的专业成长。2、外出研究。选派课题骨干教师积极参加总课题组举行的各种培训，如开题工作培训会，课题论证工作培训会，选派老师参加市进修学院举行的课题工作培训会议，倾听 XXX 副所长和 XXX 校长关于如何科学有效地开展课题工作，参加总课题组组织的赴 XXX 的研究培训。3、请进培训。8 月 29 日下午，学校邀请 XXXXXX 副校长来校为全体教师作题为课题研究的实践与思考讲座。XXX 副校长就课题研究的定义、课题研究的意义以及如何选择主题、开展研究、结题等内容为参训老师们做了深入阐述。通过本场培训，全体教师更加明确开展教育教学课题工作的意义，对如何正确有效地开展课题研究也有了更深入的了解。8月 30 日上午，学校邀请城厢区教师进修学校教研室 XXX 主任来校为全体语文教师作题为当代散文的本体特征及教学核心讲座。XXX 就散文的分类、当代散文的特征、小学语文散文的教学核心的选择与确定等内容为参训老师们做了深入的阐述，最后 XXX 以课文触摸春天的教学为老师们做了实践操作解析。通过本场培训，全体语文教师对散文有了更加深入的了解，对小学阶段如何教散文也有了更深刻的认识，这些将对教师们更加扎实有效地开展语文教学工作起指导作用。此外学校还邀请了 XXX 等老师来我校做讲座、参加教师的课题研讨，指导我校课题工作的开展。4、同伴交流。在所有的研究方式中，同伴之间的交流是最有效果的。我校课题组的老师除了每周一次的集体教研活动时互相交流各自心得之外，各教研组以微信群、QQ 群的方式在平时的教学活动中也随时随地交流，互相研究，共同提高。三、研讨。1、积极参加总课题组所举行的课题研讨活动。一是选派老师参加 XXX 和区第一、XXX、XXX 等学校举行的语文专场课题研究集体备课活动。二是选派老师展示观摩。11 月 13日上午，总课题组在 XXX 举行课题研讨活动，我校 XXX 老师在会上展示了六年级语文老人与海鸥一课的教学。XXX 的课堂有效地落实了课题理念，展示了我校近阶段课题研究的成效，受到与会专家与老师们的一致好评。2、真实扎实地开展校内课题研讨活动。我校的课题研究工作与学校的校本教研工作紧密结合，教师的备课、上课、研讨、反思等等工作都紧紧围绕课题工作开展，做到课题研究与校本教研一条线而不是“两张皮”。本学期，我校每个教研组每个星期都会举行一次课题研讨，每个教研组本学期都举行一次集团级的课题研讨活动，如六年级的为人民服务、卖火柴的小女孩，三年级的燕子等，教研组先是围绕课题集体备课，就教学内容的选择和教学方案的设计进行了充分的研讨，再由授课老师整理、展示，受到了与会老师们的一致好评。四、成就1、课堂的变化。课题研究的直接成效和最大的成效都体现在课堂。通过本课题的研究，老师们对小学语文课堂应该教一些什么给学生？应该如何指导学生获得语文知识？应该如何培养学生终生研究语文的能力，提升学生的语文素养？老师们都有了更深刻的认识，这种认识落实到课堂，便是体现在学生整体研究能力和语文总体素养的提高。2、辐射影响。XXX 老师的论文聚焦表达长文短教发表在福建教育20 xx 年第 12 期；XXX 老师的“整体把握”的学段特征及其教学被 XXX 全文转载。此外，由 XXX、XXX 老师指导的老人与海鸥一课在城厢区的教学能手比赛中获得好评，执教的 XXX 老师也获得了城厢区“教学能手”称号；在 XXX 组织的“送教下乡”活动中，我校 XXX 老师执教的小桥流水人家同时也是一节展示我校课题研究成效的观摩课，受到了参与活动的老师的好评。五、问题。1、每次的校本教研活动总结的深度还不够。2、需要有专家进行更进一步、更深层次的引导。3、老师们对课题研讨中的发现的问题，进行的思考等形成文字的积极性还不高，更多的老师是“形成意识，低头教书”。六、下一段研讨工作的思路。1、增进互动交流研究，努力提高专业水准。后期的研究将进入决战阶段，付出需要更多，任务更加艰巨。从下学期开始，各教研组每周的集体教研活动要更加坚实有效地进行，教研组织要做好研讨的组织工作，紧紧围绕课题展开研讨。组长还需投入更多的时间钻研、研究，以提升自身的素养，提升教研组研讨成效，提升教研组教师水平。2、紧密结合教学实践，不断增强科研实效。课题研讨本身就是为教育教学服务的，我们的研讨一旦脱离了教学那就没有什么意义可言，因此，在后期的研讨中我们必需把课题研讨渗入渗出到课堂教学实践的每一个环节中去，使我们的研讨更加贴近孩子，贴近生活，贴近实际。3、注重积累一手材料，充实过程研究档案。4、加强科研理论研究，完善自身综合素质。要求全体课题组教师大家利用教学工作之余通过网络、媒体、书刊、杂志加强科研理论水平的自修，全方位地提升自己的科研理论素养，竭力使自己达到教育科研专业水准。5、要求专家参与指导，确保课题顺利结题。下个阶段本课题组将尽本领邀请总课题组的专家到我校指导课题的开展工作，一是参加学校的日常课题研讨活动，以期能更好地开展研讨；二是指导在研讨语文教学内容与课本内容关系的同时，思考一种可以有效提升教师语文专业素养（如课本解读本领、备课本领等）的培训模式；三是指导把脉我校课题工作开展进程中的问题，以期“对症下药”确保我校课题有效有质开展，顺利结题。课题中期研究报告篇 2一、课题研讨进展情况：一）、感受泥塑艺术之美泥塑有着悠久的历史，是传统民间手工艺美术品，是民间艺术手工制作，以创作毛稿制模，翻胚，粘合成型，经精抛，彩绘，勾线，着色，上光等，数十道工序精制而成，其形态逼真，粗狂夸张，简练概括。20 xx 年 5 月，课题构成员在关东古巷、老道外、XXX 等地进行参观，亲眼目睹了泥塑的制作进程及着色方法，也亲手体验了活泥、彩绘等制作进程。二）、探究泥塑教学1、发挥校园环境育人的作用，加强宣传，激发学生研究兴趣：通过校本课程等多种渠道来向学生介绍、宣传泥塑艺术。美术专业教室是学生泥塑活动小组的主阵地，凸显泥塑艺术的特色，在教室里布置上学生的泥塑作品，使学生对泥塑由陌生到感兴趣，激起了学生的探究欲望，营造校园良好的艺术氛围。2、切合学校实际情况，制定泥塑教学内容：1）课时的安排：A、每学期有十课时的课堂教学，讲解泥塑的特点，感受泥塑色彩的运用。B、每周安排泥塑社团活动。C、有特长的学生使用中午休息有一小时的特长活动工夫（根据自己的工夫定）。2）内容的确定：第一阶段：主要研究泥塑的基本知识，相识泥塑的特征；第二阶段：研究泥塑的基本形象，掌握民间语言特点；学会巧妙地运用民间美术的感觉进行创作。第三阶段：创作阶段，创作有自己特点的泥塑形象。3）授课形式授课形式主要采用：课堂教学、公开课教学、兴趣课、个别重点辅导等形式。让有特长的学生创造出有自己特色的作品；喜欢的学生能进一步的了解；不喜欢的学生能够接受到逐渐喜欢。3、在教学中感受泥塑的魅力将泥塑引入课堂教学，教学对象主要以六、七年级的学生为主，让他们了解泥塑知识，通过让学生们动手实践来感受它的色彩魅力，了解全国民间泥塑的特点，并对全国各地泥玩具的特色进行分析与对比。在课堂教学实践中通过引导学生去亲身体验和感受，创设各种丰富的活动，让学生亲主动手参与制作，取得了很好的结果。孩子们相识泥塑的有关知识、制作进程、用途、寓意，对研究泥塑产生了浓厚的兴趣，丰富了课外知识，开阔了眼界，审美本领和动手本领得到了提高，在创作中能抓泥塑的造型、图案等特征，从中体会泥塑的色彩魅力，感遭到了美术活动的乐趣。我的主角一课，课堂空气热烈，结果非常好。三）、组建泥塑社团最让学生们开心的是 XXX 在组建了一个“泥塑活动社团”，吸引了很多学生参加，让孩子开拓眼界，增长知识，感受泥塑的艺术魅力，提高学生的艺术感染力和美术素养。泥塑作为东北地区的优秀的民族艺术，不论造型、色彩都有自己的独特的艺术特色，且有着深厚的文化内涵，保留了原始朴素的自然风貌和民俗特点，泥塑有着浓郁的地域特色和农耕文明的审美印迹。泥塑造型简洁、夸张、朴拙，洋溢着无限的稚趣美感和强烈的乡土装饰意味;整体明快绚丽、对比强烈，大胆粗犷，充满了热情和活力。泥塑在它的发展过程中不断地吸纳当地的优秀的文化传统，较好地保留了本土的原始技艺，使之文化内蕴特别深邃。二、弘扬传统目前，一些地方的民间美术人才青黄不接，后继乏人，甚至出现人才断层的局面。许多民间艺人的年龄在 60 岁以上，更严峻的问题在于，青少年中有兴趣并愿意专门研究传统技艺的人越来越少。后继乏人不仅使本地的一些民间美术品种产生了传承的危机，民间美术的赖以生存的土壤也处于萎缩的状态。在文化娱乐日益多元化的今天，多种民间美术正处日趋消逝的边缘。因此，我们觉得非常有必要对学生进行这方面的教育，为民间美术的发展提供新鲜力量。三、初期目标达成情况通过这一阶段的研讨探索与实践，我们逐步摸索出了一套行之有效的泥塑色彩特色教学方法，即重视引导学生去亲身体验和感受，让学生动手参与制作，让他们从中体会泥塑的色彩魅力，感受自己动手的乐趣，提高动手本领。中国传统的民间美术作品，在色彩方面无不体现出特有的民俗审美情趣和独具魅力的艺术特色。泥塑作品的用色或大胆热烈，或素雅稳健，其色彩的配置传承华夏民族传统的文化意蕴，延伸、拓展了设色的内在性质，并在造型过程中强化了色彩的视觉含义，将特定的精神内涵与丰富的色彩外观融为一体。泥塑具有浓厚的乡土气息，在色彩的选择上，一般以饱和度较高的红、绿、黄为主，以简练的笔法涂染并用墨勾线，色彩鲜艳、喜庆，对比强烈;或仅以黑白两色，配合点、绘、勾、描的笔法。四、存在的困难及解决思路存在的困难：1.如何能让更多的孩子亲身感受民间美术的制作过程和艺术魅力。美首先是被人感知到，直观的感受是非常重要的。2.如作甚孩子筹办更美满的创作体验工具和场地，使其能够更得心应手进行创作。解决的思路：发动家长的力量，积极地与各个方面联系。课题中期研究报告篇 3课堂教学是学校教育的核心，有效课堂甚至高效课堂是当前教学改革的重要追求。为进一步推进素质教育，深化新课程改革，提高教育教学质量，减轻学生太重课业负担，我们申报了市级课题中学物理高效课堂和有效教学模式研讨，旨在针对我校实施新课改后，课堂教学中存在的问题，探求有效的解决方法，以提高课堂教学效率，取得高质量的教育结果。随之积极开展了丰富多彩的系列活动，融通课堂内外，积极构建“有效课堂甚至高效课课堂”。现将我校在该课题研讨方面所做的工作总结以下：一、课题组开展的主要工作一）成立课题领导小组二）组织开题研究，明确意义课题申报成功后，召开了校级开题会。会上，课题负责人宣读了课题研讨实施方案，为做好课题研讨的各项工作，提出了明确的任务和目标，明确了追求课堂教学效益最大化为目标。以改变和优化师生传统教学体式格局为重点，广泛开展教学研讨，促进教师专业成长，优化课堂教学进程，提高课堂教学效率，培养学生自主研究的良好惯，为师生健康成长和学校科学开展奠定坚实基础。三）进行了“课堂教学低效原因”调查分析。通过全体教师课堂教学效果自我反思与调查，通过以教研组为单位开展讨论，结合自己教学实践，分析目前学校、学生、家庭存在的问题，研究解决的方法、策略；通过课题组成员分学科走进课堂，进行课堂观察与调研，对本校常态课堂教学实况作进一步的了解、分析，开展本校课堂教学低效原因的调查工作，明确课题研究的方向与侧重，寻找研究的突破口。四）依据调查分析各年级学科教研组确立了本组的研究侧重点与子课题。五）以“优化教学环节构建有效课堂”为主题开展课题研讨活动。理论研究，理念先行研讨指出，长期的被动研究状态下学生形成的不良惯，导致学生研究自主性差、南北极分化严重等不良问题，要改动这种局面，真正展现学生研究状态的真实性，就需要教师主动改动、提升思路、强化行动。所以组织教师采用自学与外出培训研究，观看专题讲座视频等形式，进行理论研究，更新观念，研究新的教学方法与策略。前后组织教师研究和观看了 XXX 教授撰写的有效教学的实践与反思、给老师的 100 条建议、有效教学的实践与反思等教育教学理论书籍和视频。课堂实践，寻找策略1）研读课标与教材经过分析研究，一致认为在影响课堂教学质量的诸多因素中，教师对教材的熟悉程度、理解认识起着重要的作用。所以号召教师结合课标研读教材，以教学内容为契机再学课标。要求教师先认真研读课标，分析教材，掀起研读教材、分析教材的良好教研氛围。通过这一活动，使每位教师从思想上高度重视，都能认真研究课程标准，研读教材，用课程改革的理念、整体联系的观点，在读懂教材上做文章，在读懂学生、读懂课堂上下功夫。2）立足常态课提高课堂有效性立足常态课，即教研组或分管领导采用随机抽查听课的形式，发现问题及时研讨点评，让每位教师明确一节常规课的教学目标，重难点和任务要求，教法学法等环节内容，能结合学生年龄和心理特点，有效组织引导学生顺利完成当堂研究任务，达成既定研究目标为标准，努力提高常规课的教学效率。推进教研课。为了帮助教师形成相互研究、取长补短的研究氛围，促进教师听课评课的实效，开展了有效课堂教学研究展示活动。在以教研组为单位开展集体备课研究的基础上，开展学校公开课。依据课堂评价，通过教师全程参与，实现资源共享，达到了教学水平共同提高的目的。课堂教学展示活动为教师的高效课堂研究提供实在的研究案例，提升了教师的专业素养。引领示范课。即发挥本土资源，组织和开展本校各级能手示范观摩课活动，发挥骨干教师的引领作用，促进相互研究和提高。进名校，访名师，解读有效课堂”主题教研活动。课题组曾多次鼓励和安排相关老师去其它兄弟学校研究借荐，以提高对有效（高效）课堂的深入相识。通过研究，使老师们重新认识了课堂改革的重要性和必要性，加深了对有效课堂的相识，同时也明确了今后努力的方向。总之，各项活动以课堂教学为切入点，以“优化教学环节、构建有效课堂、追求高效课堂”为宗旨，不断加强教风、学风建设，促进了我校课堂教学质量的提升，促进了课题向更深层次的推进。二、课题研究取得的成效一）通过研究，明晰了构建有效课堂甚至高效课堂教学策略1.首先要静下心来钻研课本和备课，静下心来研讨学生,明确了理清了教师角色。只有备课充分，才能做到心中有数。准确把握重难点，要充分研究好学生，做到因材施教，根据学生的认知特点、知识的掌握水平和课型的不同设计灵活的教法。在课堂教学中要适当分层，不能一把抓；要体现有所侧重，不能一刀切；在充分了解教材的基础上，进行大胆取舍。把教学目标分解若干个教学活动目标。这样既提升到了优的研究优势又适当兼顾差生。在教学活动中知识点的呈现要也分层次，循序渐进，做到兼顾共性，照顾个性。教师在活动设计中要有前瞻性，留有学生个性发展的空间。但要注意如何避免出现一些设计上的无效活动，从而提高课堂效率。2.做好课堂提问环节。设计的问题要有梯度。不同层次的问题要有不同水平的学生回答。要让基础很差的学生对已经由其他学生回答对了的问题进行重复，这对他们来说也是一种进步。教师要像无私的太阳一样，毫不保留地吧赞美之词送给那些需要我们鼓励的学生。做到在课堂上人人平等。尊重每一个学生都有发言权。在课堂上要对学生的评价及时到位。要让每一个学生都能勇敢地站起来，体面地坐下去。所以及时的表扬、必要的耐心、适当的有趣的课堂活动更能激发他们研究积极的内驱力。3.作业的布置要体现侧重和分层的原则。对不同程度的学生，要做出不同的标准的要求。4.课堂练要稳扎稳打。向学生提出小目标，有小目标的完成来逐步向大的目标靠近。要肄业生小步子，低出发点。逐步的积累来完成一节课总的教学目标和教学任务。5.开展好小组合作活动。让学生体验小组合作的成功感。鼓励优生带动差生，让基础差的学生能在小组成员的帮助下，体会到研究的快乐。鼓励他们把小组讨论的结果展示给大家，使他们知道同学们和老师都没有抛弃他们，也没有放弃他们，愿意帮助他们取得进步。在教学环节的有效策略探讨和研究中，在课堂教学实践中，较成功地解决了课题中提到的课堂教学中教师角色定位的策略，学生自主研究和研究形式的相关问题。二）通过研究，促进了教师的发展1、教师对有效教学的理念和教学策略有了较为深入地了解研究促使教师走进“有效教学”，研究“有效教学”，实施“有效教学”。在过程中，老师们进一步认识到了有效教学的本质，理解了开展有效教学的目的，感受到实施有效教学的必要性。在研究中，他们了解了新课程背景下小学数学有效课堂教学实施的基本流程，并且对优化每个流程的有效策略有了较为清晰地认识。2、教师的科研意识普遍加强，科研水平显著提高，名师成长梯队已经形成教师们深刻认识到科研给学校带来的活力，他们都力求借助课题研讨提升学校教学品位，改动教师的教学状态，提升本身的工作质态。在研讨中我们积极组织教师撰写课题论文和案例反思，并汇编成中学物理高效课堂和有效教学模式研讨论文集教师的课题研讨功效，经过教、研、思、写等多层次的磨炼，不少教师在课题研讨中脱颖而出，成为学校、的教学骨干。3、教师的教学能力不断提升，教学水平不断提高一年多来，我们通过课题研究的引领，教研风气空前浓厚，教学策略和方法的优化正成为广大教师数学教学的追求目标。教师们在一次次研究、追寻、反思、改进中，教学水平得到了提高，教学能力不断提升。三）通过研究，促进了学生的发展随着研究体式格局的不断优化，创新意识和实践本领的不断加强，课堂上学生搞小举措的少了，专心听讲的人多了；只会倾听的人少了，会听 XXX 敢说的人多了；教师说话的工夫少了，学生表达的多了；单一评价的少了，学生参与的多了。总之，一个积极向上、紧张有序、和谐文明的课堂空气形成了。今后，我们要从人文关怀的角度去重视每个学生的开展，不再戴着“有色眼镜”把学生分成上，中，下三等，改动教师一向地运用师威和高高在上的身份进行知识的传授，而是走下讲台来到学生中和学生一起探究知识。课题中期研究报告篇 4一、问题的提出目前乡村初中教学中存在了很多问题，客观上成就比较优秀的学生大局部到了城区学校，留下来的大多数都是基础薄弱、研究惯不好的学生，因此乡村物理教学面临学生怕学、老师难教的现状，要提高学生研究本领，必需更育理念，优化教育资源，改良教学方法，提高研究兴趣，使学生喜欢物理，学懂物理，乐于研究物理。“快乐物理”课题研讨势在必行。二、研讨目标1、创建积极的课堂环境和民主和谐的研究氛围，让学生在快乐的课堂中勇于质疑、提问，从而能积极主动的投入到课堂教学中。2、学生在教师的鼓励和监督下逐渐的养成积极主动的研究态度，从而进一步培养学生的创新精神和学生的发散性思维。3、通过本课题的研究，进一步转变教师的教育观念和教学行为，牢固树立以学生的发展为本和为学生奠定终身研究必备的基础知识和基本技能的大教育观。三、课题研究的理论基础我们传统的教学体式格局已经不适应新的教学要求，也落后于学生的身心开展，以前单一、被动和陈旧的研究体式格局，已经严重影响素质教育的推进，当然也难指望学生成为一个高素质的人，也没法使他具备创新精神和创新本领。针对社会经济以及各方面突飞猛进的开展，那么我们对教育的体式格局和对学生的培养也应该改变观念，把传统的传授知识为主改成传授研究方法和知识并重，既重视知识培养又重视技能的培养，更不克不及忽略情感的培养。现代研究方式是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续性发展为目的的一种开放系统，主动性是现代研究方式的首要特征，它对应于传统研究方式的被动性，由“要我学”变为“我要学”。我要学是基于学生对研究的内在需要，要我学则是基于外在的诱引和强制，俗话说“强扭的瓜不甜”，学生在逼迫的状态下被动地研究，学生把研究当成一种负担，其研究效果必定是事倍功半。相反，如果学生对研究有兴趣，那么他们就会积极主动地去研究，他就会把研究当成是一种享受，他就越学越想学、越爱学，因此有兴趣的研究事半功倍。从现代研究方式的方面来讲，通过快乐物理教学培养学生主动研究的惯是十分必要的。四、本课题研讨的内容及进程一）、培养学生研究物理的兴趣，让学生发现快乐。不少学生都有这样的体验：只要自己喜欢的学科，我就一定能把它学好。但是也有不少学生有这样的经历，自己的确很喜欢物理，可物理成绩老是上不去，这是什么原因呢？也有部分学生虽然不太喜欢物理，但是研究起来还比较顺利。我相信我们每一位教师都碰到过。经过调查持有第一种说法的学生，他们喜欢物理并且能研究好物理的主要原因有：1、教师幽默风趣，知识渊博，教学水平高；2、学生的研究方法科学，研究惯良好；3、受到家庭中他所信赖的某个成员的职业行为与物理有关、相关或相近的潜移默化的影响较大；4、遭到某位科学家的影响；5、物理本身的趣味性，以及它与生活、生产和科学手艺使用实际联系的紧密性，在他们的心里产生了积极的影响。持有第二种看法的同学，他们喜欢物理主要原因是物理本身的趣味性和实用性的强烈吸地引着他们。他们研究物理有困难的原因主要有：1、缺乏正确的方法；2、教师的教学存在某些缺陷；3、过高的要求与学生自己实际的研究能力和水平的差距较大。持有第三种说法的学生，其实他们的各学科的成就均不错，只是他们的兴趣不在物理这门学科上而已。针对以上的问题我们教师必须从不同的方面采取不同方法；针对不同的学生采取不同的方法；做到有的放矢，起到事半功倍的效果。首先讲课不能只照本宣科，应当反复讲研究物理的意义，平时突出讲解相关知识在实践中的用途，鼓励学生努力研究，培养研究物理的稳定的持久的兴趣。兴趣和爱好能产生巨大的力量，会有意或无意地记住大量的东西。同时还要指出重点和难点，使学生有个思想准备，有准备就能提高对重点的注意力，有准备就能克服困难，攻克难关。其次要树立学生的自信心，从易到难，打好基础，一步一个脚印，逐步培养兴趣，变被动为主动。教师要有足够的耐心，学生要有足够的毅力和恒心。再次，教师要从生活生产中帮助学生发现物理的美，要帮助学生发现学好物理的巨大益处。让学生体会研究物理是有用的，从内心上要求自己必须学好物理。例如，我们要肄业生回家后查看自己家里的家用电器，先看电器的说明书，自己能看懂几何，再与自己所学的物理知识联系起来。这个作业要求不高，学生也有兴趣，在看似简单的问题中提高了学生的本领，也让学生体会到物理其实与我们的生活结合的非常紧密。我们还提出了这样的问题，请你在日常生活用品中举出一样，并说出其中用到的物理知识，如果你认为有什么缺乏，在使用你所学到的物理知识加以改良。这个问题比前一个问题要求高了很多，可是大局部学生都能举出一样，并有少局部学生提出了很好的改良意见。在这个活动中学生不但温了物理知识，而且主动地去提出问题。二）、培养学生主动提出问题的惯，投其所好，得到快乐。研究比较差的学生，不仅不能提出问题，就是教师请他们说说自己还有哪些问题不清楚，他们也是含糊不清，这样连教师辅导也难以下手。因此在研究中发现问题并且提出问题是十分重要的。中学生的想像力丰富，喜欢无边无际地想，教师要鼓励他们海阔天空地想，更要积极鼓励他们要合乎逻辑的思考问题，从而使他们的想像逐步步入科学思维的轨道，以避免胡思乱想。如何让学生在物理课堂上主动提出问题呢？1、营造轻松、和谐、民主的课堂气氛-让学生敢问2、创设有利于提问的最好情境-让学生乐问（引导提问的一般模式）提问的最佳情境主要有 2种，一是新奇，二是怀疑。1）在新奇方面，在教学过程中，老师有意设计一些新颖的，充满悬念的或与生活经验冲突的情景，让学生产生一种追根索源的欲望，此时学生很自然的全身心投入其中，思维一下子就展开，老师稍加点拨，同学们就会提出各种各样的问题，对知识的理解可以起到事半功倍的效果2）在怀疑方面，“疑则思，思则问”，在教学中，对于物理学科的特点，在研究某个课题时，老师可以让学生们自己设计实验方案，然后让其他学生提出他们的怀疑。3、教给学生提问的常见方法-让学生善问授人于鱼，只供一食之需，教人以渔，则终生受用。”要使学生善问，必须“教以渔”。课堂上，有时学生提出的问题抓不住要领，有时提出的问题太简单，没有思维价值，有时冥思苦想提不出问题。这就需要教师的引导，也就是教师要教给学生质疑的方法，让学生了解可以从哪些方面着手提问。在教学活动中，教师首先要教给学生提出问题的一般思维方法：1）模仿提问法2）阅读提问法3）比较提问法4）反问提问法5）推行提问法三）、师生共同商量、学生分组讨论，培养学生研究竞争性，感受快乐。初中学生以形象思维为主，抽象思维逐步形成。物理学中有一些概念、规律很抽象，光靠教师讲解很难让学生理解，教师可收集或自制相关教具、学具，在授课时演示或让学生操作，把抽象的概念或规律直观形象地演示出来。如在研究分子运动、磁感线、电流、电压等一些抽象的概念时，必须借助想象才能理解，要帮助学生理解，可凭借科学手段，利用多媒体制作相关课件，模拟这些物理学过程，或上网搜集相关资料并下载，播放给学生观看，师生共同讨论，既便于学生理解，也使学生从中体会到研究物理乐趣。目前，我们整体的物理教学质量虽然在不断提高，物质条件也有了飞跃开展，可是我们现在乡村教育的物质条件在提高的情况下，成就却不见长，造成了优质生源不断进入市区中学，大局部乡村中学只留下了三流的生源，也使大局部教师感到课越来越难上，学生的思想工作越来越做，城区学生竞争激烈，乡村中学学生竞争意识落后，城乡差别拉大了。因此在乡村中学中培养学生的竞争意识尤为重要。现在的学生大部分是独生子女，物质条件丰裕，不少学生在生活中是饭来张口，衣来伸手，感觉生活非常轻松，毫无负担和压力，因此他们承受压力的能力就很弱。在研究上不求进取的思想比较严重，因此培养他们的竞争心理非常重要。我们认为：第一，要明确自己的研究目的，为谁而学，要明确研究是谁的责任，谁应当对研究承担责任？要确立每个人各阶段的研究目标，每天要有任务，每周要有计划，每月要有计划，每学期要有自己的目标。第二，在班级中、在年级中，确定自己的竞争对手。例如班级与班级之间签订竞争协议，班级中各人确定自己的赶超对象，可以确定自己期中目标和期末目标，并且张榜公布，在班会中公布，以起到监督作用。通过这样的形式很多学生的竞争意识明显增强了，研究也有了明确的目标，成绩有了明显的提高。五、研讨的方法一）文献研讨课题组认真研究教育理论书籍和有关文献资料，寻求更直接的理论支撑并完善课题研究的理论依据借鉴有关理论进行模式建构的初步的理论研究并进行模式假设和雏形模式建构，用理论指导实践，收集整理与课题研究相近或相关的理论和经验，确保课题研究的正确方向和正确指导。二）调查研究问卷调查在实验班中抽取部分班级进行问卷，调查他们对课堂研究情况以及如何处理研究中存在的问题所采取的态度情况进行调查，测试后进行统计分析，了解学生对物理研究的看法，并从学生角度找出什么样的物理课堂才是快乐的课堂。六、研讨的开端成效1、学生素质得到提高1）激发了学生研究物理的兴趣和探究知识的欲望，增强了学生主动研究的意识。2）培养了学生“主动研究”的惯和能力，初步体验到研究物理的快乐。本课题的研讨，可促进学生研究体式格局的改动，使学生由被动接受死板的知识变为主动快乐的探究知识，学生的主动研究意识加强。3）培养了学生的创新精神和实践本领因为学生能主动的融入物理课堂中，研究空气很浓，提高了学生的主体参与意识，学生在积极、和谐的课堂环境中，主动提问，乐于探究，使创新精神和实践本领得到有效的培养，研究质量得到提高。在我校生源比较差的情况下，物理平均成就仍稳中有升。、教师素质得到提高1）教师的教育观念发生了改变，教学行为有了改善课题组成员确立了正确的教学观和学生观，在教学中遵循“以人为本”、以“学生发展为本”的原则，实行平等教学和民主教学，着眼于学生的可持续发展，注重学生终身研究能力的培养，弘扬学生的主体精神，课题组成员实施新课程的能力有了提高，有力推动了我校的课改工作。2）教师的教学水平，教科研本领得到进一步的提高。课题组成员在研究中不断探索，不断反思，促进了教学水平的提高，课题组成员在优秀课评比及素质大赛等方面取得显着的成绩，通过课题研究，课题组成员的教科研意识有了增强，研究水平得到较大的提高，研究期间，课题组成员撰写的论文多篇在省市级论文评比中获奖。七、问题与反思存在的问题：、我们所面对的学生相对比较差，虽然做了很多工作，可是所得的结果并不明显，特别对双差生；、我们发现大局部学生的研究态度有了改动，可是如果我们监督不严的话，局部学生很容易又回到以前的状态；、我们还不克不及争取到所有家长的配合，学生在节假日的情况还不克不及得到保证。反思：针对以上的问题，我们还要进一步和家长联系，多和学生谈心，找出学生不愿研究的真正的原因，在课内课外全方位的监督。我们培养学生的主动性态度不仅仅在研究上，还要在生活中培养。以后的工作还有很多改进的地方，我们在理论方面还存在很多缺陷。课题中期研究报告篇 5xxxx 年 3 月，我的小课题不同教学内容的语文高效课堂研究正式申报。从申报至今，已经过去了 3 个月了，回顾这段时间我针对这个小课题开展的系列工作，我主要做了以下几方面工作：一、课题研究进展情况1、研讨的目标1）提高不同教学内容的课堂效率，特别是让学生颇为头疼的文言文，考试过程中失分较多的诗歌鉴赏题、语言运用题以及现代文阅读题和作文。2）重在教授答题技巧与作答规范。3）通过在课堂教学中主动添加学生感兴趣的因素，提高学生的语文研究兴趣与热情，把复杂问题简单化2、课题研究的内容1）如何尝试建立新型的师生关系，转变教学理念，培养学生思维的兴趣，构建高效的课堂提问艺术，让学生乐学、乐问，展开较有计划的实践研究。2）研究兴趣与自信心的培养的研究；研究兴趣是研究动机中最现实、最活跃的成份。对于我任教的两个教学班语文学困生来说，任课教师更应该加强学法指导。当他们在研究中遭受挫折和失败时，需要进行耐心的心理疏导和方法点拔，及时进行知识上的查漏补缺；当他在研究上或行为中出现“闪光点”时，哪怕是课堂上或课下出现的点滴进步，我们都应及时给予鼓励和表扬，让他们体会到信赖、满意、亲切的情感，从而树立他们的研究信心，以满腔热情投身到研究中来，增强向优生转化的信心和勇气。3）创造良好的教学环境的研究；在高一阶段教学过程中，应充分体现学生的主体地位，将动手、动口、动脑相结合，营造一个宽松和谐的课堂氛围。变紧张压抑的被动接受知识为轻松愉快的主动研究知识，提高每一位学困生的参与意识，使每个学困生都能积极投身语文课堂的研究过程中来。3、课题研讨方法1）文献研究法。主要是从近几年大型考试以及高考等命题质量很高的试卷中选取定性训练题目，借鉴已有研究成果和经验教训，准确把握研究发展的趋势。2）调查研讨法。在调查研讨的基础上，进行对比研讨，使转化语文学困生的措施更加切合实际，更加富有成效。3）行动研讨法。不断实践，不断修正，不断美满转化学困生的方法，形成一套转化学困生的理论框架。4）个案研究法。主要是通过对学困生的跟踪分析，摸清他们研究困难的成因及转化效果，为研究提供较为直接的材料。二、开题以来做的工作1、方案筹办阶段：（xxxx 年 34月）1）制定和论证课题实验方案，论证课题价值和可行性，请专家对实验方案进行反复论证，确定最终研究方案；2）深入研究语文新课程尺度等有关理论知识，明确研讨方向，加强研讨的自觉性、紧迫感；2、方案实施阶段：（xxxx 年 5 月6 月）1）认真做好课题研讨的分层工作，围绕研讨内容，收集原始资料；2）围绕课题研讨目标和研讨内容，踏实开展课题研讨；3）定期做好阶段性小结，研究阶段性成果，撰写研究论文，形成文字性材料；4）在实践中进一步完善课题研究方案，调整课题研究思路。三、课题研究的成果不同教学内容的语文高效课堂研讨课题申报实施以来来，在研讨进程中，我不断调整方案、细化目标，使课题脉络清晰，出格注意不同课型的语文课堂的学生反应、领悟以及答题本领，及时有意识的向课堂注入新颖的活跃因素，充分变更学生语文课堂的研究积极性，大多数学生喜欢学语文，更加积极主动地去学语文，形成良性轮回，结果不错。四、课题研讨中存在的问题或缺乏1、本课题具有很强的实践性，要求我在平时的教学实践中，将某些现象、想法、感受及时总结、提炼，并能上升至理论层面，但我在这方面有时不能及时做个有心人，未能及时及时做书面记录与总结。2、少数语文学困生虽然在思想上有了一定的认识，但在具体转化过程中仍然有一定程度的畏难与懒惰情绪，不能持之以恒坚持研究，转化效果不是很明显。3、我在平时的教学进程中教授的多一些，留给学生去练的工夫相对要少一些。五、下阶段研讨打算及确保终究功效的主要措施在前阶段的研究中，在教师与学生对彼此关系的认识上都有了一定了解，经过初步实验，探索出在师生间的平等、合作、友好关系对课堂教学起着不可忽视的作用。在下阶段的研究中，我将继续遵循最初的课题研究思路，围绕前阶段遇到的问题展开研究：1、加强理论研究。继续将课题研究与教学研究活动结合起来，多种渠道开展有效活动，以活动支撑和服务于课题研究。良好的师生关系为成功的课堂教学提供了保障，在下阶段的研究中，我们将要加大课堂教学中的研究。2、切实制定好每学期课题研究的目标与内容，做到有目标、有计划，使研究工作有的放矢，稳步推进，促使课题研究向前迈进。在学期结束采取成果汇报制度。3、深入进行课题研究，大胆实验，研讨分析，努力解决教师教学设计与实际操作之间的矛盾，反复做好少数学困生的转化工作，有效防止学困生的反弹。4、在下阶段的研究中，我还会遇到一些新问题。届时，我将根据实际情况，灵活应对，为确保本课题顺利结题创造条件。课题中期研究报告篇 6一、课题研讨的意义和目的物理作业是物理教学过程中的一个重要环节，它不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的物理研究起到一个导向作用。符合新课程理念的物理作业，能引导学生关注生活，积极地学，灵活地学，有助于培养学生的综合能力。1、传统物理作业设置的弊端传统的教育重视智力测验这种单一的评价体式格局，这个指挥棒“指使”很多教师实行“题海战术”，布置的是千人一面的统一作业，学生课外往往处于题海之中，有做不完的题，想不尽的难题，学生课外负担重，但收效甚微。学生有厌做心理，抄袭作业征象普遍，课外作业往往流于形式。传统作业往往强调学生的“独立完成”，重视独立思考，轻忽合作研究的体式格局。以往的作业围绕书本做文章。一方面，作业中要解决的问题存在着与实际生活脱离的事实；另一方面，学生完成作业也不需要深入生活，从概念到概念，从公式到公式，仅靠冥思苦想，纸上谈兵即可。这样就使学生觉得死板有趣，引起学生的反感。久而久之，压抑了学生的兴趣，僵化了学生的思维，造成学生的合作精神和本领较差。而好的作业设想，不但可以巩固课堂所要求掌握的知识，更可以极大的激发学生研究兴趣、开发学生智力和思维，培养他们的创造和创新本领。2、教学改革的需要随着