盐城市思想品德中考说明.pptx

20102010年盐城市思想品德年盐城市思想品德中考说明中考说明解读解读盐城市初级中学盐城市初级中学 陈巧云陈巧云一、认识一、认识中考说明中考说明的地位和作用的地位和作用二、准确把握和使用二、准确把握和使用中考说明中考说明一、认识一、认识中考说明中考说明的地位和作用的地位和作用 中考说明中考说明是规范中考命题的纲领性文件是规范中考命题的纲领性文件和指令性要求。它主要发挥三个方面功能：和指令性要求。它主要发挥三个方面功能：一是一是规范考试方向规范考试方向(考什么考什么)。如：考试范围、。如：考试范围、具体考点、考试的能级要求等；具体考点、考试的能级要求等；二是二是规范命题形式规范命题形式(怎么考怎么考)。如：试卷结构、。如：试卷结构、题型比例、试题难度等。题型比例、试题难度等。三是三是指导有效复习（教什么）指导有效复习（教什么）。是是教师有效教师有效指导学生进行最后指导学生进行最后总复习的指南总复习的指南.二、准确把握和使用二、准确把握和使用中考说明中考说明关于考试性质与命题依据关于考试性质与命题依据关于考试的要求（命题要求）关于考试的要求（命题要求）关于考试形式及试卷结构关于考试形式及试卷结构(怎么考？怎么考？)关于考查范围与考试内容（考什么？）关于考查范围与考试内容（考什么？）关于题型示例关于题型示例（六）关于综合练习和样卷（六）关于综合练习和样卷关于考试性质与命题依据关于考试性质与命题依据1.1.考试性质考试性质 中考是义务教育阶段的终结性考试。考中考是义务教育阶段的终结性考试。考试的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的试的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。因此，中考兼有初中毕业考试和高据之一。因此，中考兼有初中毕业考试和高级中等学校的选拔性考试级中等学校的选拔性考试双重性质双重性质，主要发，主要发挥着导向与甄别选拔挥着导向与甄别选拔两大功能两大功能，这就要求试，这就要求试题既要有较强的信度、效度，还要有必要的题既要有较强的信度、效度，还要有必要的区分度和适当难度。区分度和适当难度。2.2.命题依据命题依据 相关相关教育文件教育文件：如教育部的：如教育部的初中毕初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见业考试与普通高中招生制度改革的指导意见和和中考说明中考说明 思想品德思想品德课程标准课程标准（实验稿）（实验稿）的的目标要求。目标要求。苏人版苏人版思想品德思想品德教材教材。学生的学习、学生的学习、生活实际生活实际。关于考试的要求（命题要求）关于考试的要求（命题要求）1.1.体现新课程的基本理念体现新课程的基本理念 在思想价值导向方面：坚持在思想价值导向方面：坚持在思想价值导向方面：坚持在思想价值导向方面：坚持以学生的发展以学生的发展以学生的发展以学生的发展为本，为本，为本，为本，引导学生学会过有意义的生活，做负责任的公民，促进引导学生学会过有意义的生活，做负责任的公民，促进引导学生学会过有意义的生活，做负责任的公民，促进引导学生学会过有意义的生活，做负责任的公民，促进学生良好的思想品德形成，体现新的人才观和教育观。学生良好的思想品德形成，体现新的人才观和教育观。学生良好的思想品德形成，体现新的人才观和教育观。学生良好的思想品德形成，体现新的人才观和教育观。在立意要求方面：坚持在立意要求方面：坚持在立意要求方面：坚持在立意要求方面：坚持“能力立意为主，能力立意为主，能力立意为主，能力立意为主，知识立知识立知识立知识立意为辅，意为辅，意为辅，意为辅，突出价值立意突出价值立意突出价值立意突出价值立意”的原则，关注学生的情感、态的原则，关注学生的情感、态的原则，关注学生的情感、态的原则，关注学生的情感、态度、价值观，体现三维一体课程目标，突出试题导教、度、价值观，体现三维一体课程目标，突出试题导教、度、价值观，体现三维一体课程目标，突出试题导教、度、价值观，体现三维一体课程目标，突出试题导教、导学、导行的教育价值。导学、导行的教育价值。导学、导行的教育价值。导学、导行的教育价值。在能力要求方面：注重通过学科在能力要求方面：注重通过学科在能力要求方面：注重通过学科在能力要求方面：注重通过学科主干知识主干知识主干知识主干知识的联系的联系的联系的联系与整合，引导学生在活动中探究，注重考查学生的与整合，引导学生在活动中探究，注重考查学生的与整合，引导学生在活动中探究，注重考查学生的与整合，引导学生在活动中探究，注重考查学生的创新创新创新创新思维和创新精神思维和创新精神思维和创新精神思维和创新精神，重视考核与发展学生搜集，重视考核与发展学生搜集，重视考核与发展学生搜集，重视考核与发展学生搜集处理信息处理信息处理信息处理信息的的的的能力、自主获取新知识的能力、能力、自主获取新知识的能力、能力、自主获取新知识的能力、能力、自主获取新知识的能力、分析解决分析解决分析解决分析解决简单问题的能简单问题的能简单问题的能简单问题的能力、交流与合作的能力。力、交流与合作的能力。力、交流与合作的能力。力、交流与合作的能力。2.2.体现中考性质要求。体现中考性质要求。“有利选拔、兼顾有利选拔、兼顾水平水平、平稳过渡、稳中求变、平稳过渡、稳中求变”的命题指导思想。的命题指导思想。3.3.体现体现“思想性、人文性、综合性、实践性思想性、人文性、综合性、实践性”的学科性质和的学科性质和“教育性、应用性教育性、应用性”的学科特点。的学科特点。(1)(1)(1)(1)选材体现时代性、地域性、应用性和探究性。选材体现时代性、地域性、应用性和探究性。选材体现时代性、地域性、应用性和探究性。选材体现时代性、地域性、应用性和探究性。应该选取应该选取应该选取应该选取时代化和生活化时代化和生活化时代化和生活化时代化和生活化突出的话题，引导学生在真突出的话题，引导学生在真突出的话题，引导学生在真突出的话题，引导学生在真实的情境中感受、选择、体验、探究，关注热点，重实的情境中感受、选择、体验、探究，关注热点，重实的情境中感受、选择、体验、探究，关注热点，重实的情境中感受、选择、体验、探究，关注热点，重视实践。视实践。视实践。视实践。(2)(2)(2)(2)试题及答案具有一定的试题及答案具有一定的试题及答案具有一定的试题及答案具有一定的开放性开放性开放性开放性，坚持以生为本，坚持以生为本，坚持以生为本，坚持以生为本，体现人文关怀。体现人文关怀。体现人文关怀。体现人文关怀。关于考试形式及试卷结构关于考试形式及试卷结构1.1.考试形式考试形式考试仍然采用考试仍然采用开卷开卷、笔试笔试形式。形式。2.2.试卷结构试卷结构 (1)(1)题型（基本稳定）题型（基本稳定）全试卷包括全试卷包括卷和卷和卷。卷。卷为选择题；卷为选择题；卷为非选择题。非选择题包括简要分析题和卷为非选择题。非选择题包括简要分析题和实践与探究题两种题型。其中的选择题，在四实践与探究题两种题型。其中的选择题，在四个备选答案中，只有一个最符合题意的答案个备选答案中，只有一个最符合题意的答案（即四选一）。（即四选一）。单项选择题单项选择题单项选择题单项选择题简要分析简要分析简要分析简要分析题题题题实践与探实践与探实践与探实践与探究题究题究题究题一般一般一般一般组合组合组合组合题题题题量量量量分分分分值值值值题题题题量量量量分分分分值值值值题题题题量量量量分分分分值值值值题题题题量量量量分分分分值值值值2009200920092009年年年年16161616161616166 6 6 6121212122 2 2 2(6)(6)(6)(6)181818181(4)1(4)1(4)1(4)141414142010201020102010年年年年10101010202020202 2 2 24 4 4 42 2 2 2(3)(3)(3)(3)141414141(3)1(3)1(3)1(3)12121212 注：单项选择题由注：单项选择题由注：单项选择题由注：单项选择题由22222222题题题题调整为调整为调整为调整为12121212题题题题，分值由，分值由，分值由，分值由28282828分分分分调调调调整为整为整为整为24242424分分分分；简要分析题题量由；简要分析题题量由；简要分析题题量由；简要分析题题量由6 6 6 6小问小问小问小问减为减为减为减为3 3 3 3小问小问小问小问，分值由，分值由，分值由，分值由18181818分分分分调整为约调整为约调整为约调整为约14141414分分分分；实践与探究题仍为；实践与探究题仍为；实践与探究题仍为；实践与探究题仍为1 1 1 1题，题量由题，题量由题，题量由题，题量由4 4 4 4小小小小问问问问减为减为减为减为3 3 3 3小问小问小问小问，分值约，分值约，分值约，分值约14141414分分分分变为变为变为变为12121212分分分分。（2 2）题量与分值（变化不小）题量与分值（变化不小）试题的难易度试题的难易度(与去年要求一样与去年要求一样)容易题、较易题、中等难度题分值容易题、较易题、中等难度题分值比例仍然和以前一样为比例仍然和以前一样为7 7：2 2：1 1关于考查范围和目标要求（考什么？）关于考查范围和目标要求（考什么？）1.1.不同年级教材内容所占比例：不同年级教材内容所占比例：(与与与与2009200920092009年相比变化不小年相比变化不小年相比变化不小年相比变化不小)备注：一年来重大时事政治作为命题素材的试备注：一年来重大时事政治作为命题素材的试备注：一年来重大时事政治作为命题素材的试备注：一年来重大时事政治作为命题素材的试 题，在试卷中要占有一定的比例。题，在试卷中要占有一定的比例。题，在试卷中要占有一定的比例。题，在试卷中要占有一定的比例。60%60%60%60%45%45%45%45%九年级九年级九年级九年级25%25%25%25%30%30%30%30%八年级八年级八年级八年级15%15%15%15%25%25%25%25%七年级七年级七年级七年级2010201020102010年年年年2009200920092009年年年年教材教材教材教材 (1)(1)中考说明中考说明中只有中只有1515个个主题单元的解释主题单元的解释 (2)(2)中考说明中考说明中知识要点从去年中知识要点从去年5757个减到个减到今年今年4646个，个，少少1111个个的说明的说明2.2.考试范围：考试范围：包括包括1717个个“生活主题单元生活主题单元”。涉及。涉及4646个知识个知识要素系列。要素系列。3.3.考点变化情况：考点变化情况：七七七七.四四四四 热爱生活热爱生活热爱生活热爱生活 16161616 6.6.6.6.了解青春期的生理变化和心理变化，了解青春期的生理变化和心理变化，了解青春期的生理变化和心理变化，了解青春期的生理变化和心理变化，掌握青春期的基本护理常识。掌握青春期的基本护理常识。掌握青春期的基本护理常识。掌握青春期的基本护理常识。七七七七.三三三三 学会学习学会学习学会学习学会学习 13131313 5.5.5.5.懂得具有良好的学习习惯的重要性，懂得具有良好的学习习惯的重要性，懂得具有良好的学习习惯的重要性，懂得具有良好的学习习惯的重要性，自觉养成良好的学习习惯。自觉养成良好的学习习惯。自觉养成良好的学习习惯。自觉养成良好的学习习惯。七七七七.二二二二 关于交往关于交往关于交往关于交往 10101010 4.4.4.4.了解文化习俗的多样性和丰富性；了解文化习俗的多样性和丰富性；了解文化习俗的多样性和丰富性；了解文化习俗的多样性和丰富性；学会正确对待各国、各民族的文化习俗，学会正确对待各国、各民族的文化习俗，学会正确对待各国、各民族的文化习俗，学会正确对待各国、各民族的文化习俗，促进同世界各国人民的友好交往。促进同世界各国人民的友好交往。促进同世界各国人民的友好交往。促进同世界各国人民的友好交往。七七七七.二二二二 关于交往关于交往关于交往关于交往 8 8 8 8 3.3.3.3.学会用恰当的方式与异性同学交往。学会用恰当的方式与异性同学交往。学会用恰当的方式与异性同学交往。学会用恰当的方式与异性同学交往。七七七七.二二二二 关于交往关于交往关于交往关于交往 6 6 6 6 2.2.2.2.了解爱心的表现形式；懂得爱不仅了解爱心的表现形式；懂得爱不仅了解爱心的表现形式；懂得爱不仅了解爱心的表现形式；懂得爱不仅是一种内心的感动，更是一种行动，并懂是一种内心的感动，更是一种行动，并懂是一种内心的感动，更是一种行动，并懂是一种内心的感动，更是一种行动，并懂得爱是有原则的。得爱是有原则的。得爱是有原则的。得爱是有原则的。七七七七.一一一一 自尊自信自尊自信自尊自信自尊自信 1 1 1 1 1.1.1.1.了解优良班风的主要表现，懂得建了解优良班风的主要表现，懂得建了解优良班风的主要表现，懂得建了解优良班风的主要表现，懂得建立良好班风的重要性，积极参与良好班集立良好班风的重要性，积极参与良好班集立良好班风的重要性，积极参与良好班集立良好班风的重要性，积极参与良好班集体的建设。体的建设。体的建设。体的建设。2009200920092009年的所在年的所在年的所在年的所在考点位置考点位置考点位置考点位置2010201020102010年年年年删去的删去的删去的删去的考点内容考点内容考点内容考点内容2010201020102010年年年年删去的删去的删去的删去的考点内容考点内容考点内容考点内容2009200920092009年的所在年的所在年的所在年的所在考点位置考点位置考点位置考点位置 7.7.7.7.初步了解我国改革开放以来经济、社初步了解我国改革开放以来经济、社初步了解我国改革开放以来经济、社初步了解我国改革开放以来经济、社会的变化发展，感悟改革开放的重要意义。会的变化发展，感悟改革开放的重要意义。会的变化发展，感悟改革开放的重要意义。会的变化发展，感悟改革开放的重要意义。七七七七.六六六六 爱我中华爱我中华爱我中华爱我中华 24242424 8.8.8.8.了解我国现在达到的小康状况；理解了解我国现在达到的小康状况；理解了解我国现在达到的小康状况；理解了解我国现在达到的小康状况；理解全面建设小康社会的奋斗目标及实现途径。全面建设小康社会的奋斗目标及实现途径。全面建设小康社会的奋斗目标及实现途径。全面建设小康社会的奋斗目标及实现途径。七七七七.六六六六 爱我中华爱我中华爱我中华爱我中华 25252525 9.9.9.9.懂得信守承诺的重要性；养成诚实做懂得信守承诺的重要性；养成诚实做懂得信守承诺的重要性；养成诚实做懂得信守承诺的重要性；养成诚实做人、做事讲信用的好习惯。人、做事讲信用的好习惯。人、做事讲信用的好习惯。人、做事讲信用的好习惯。八八八八.三三三三 学会负责学会负责学会负责学会负责 34343434 10.10.10.10.知道我国是一个统一的多民族国家，知道我国是一个统一的多民族国家，知道我国是一个统一的多民族国家，知道我国是一个统一的多民族国家，自觉维护民族团结；了解中华民族的传统美自觉维护民族团结；了解中华民族的传统美自觉维护民族团结；了解中华民族的传统美自觉维护民族团结；了解中华民族的传统美德及其作用。德及其作用。德及其作用。德及其作用。八八八八.六六六六 复兴中华复兴中华复兴中华复兴中华 43434343备注：删去共备注：删去共备注：删去共备注：删去共10101010个考点，另去年的第个考点，另去年的第个考点，另去年的第个考点，另去年的第19191919个考点个考点个考点个考点“学会调节和控制学会调节和控制学会调节和控制学会调节和控制情绪情绪情绪情绪”被并到被并到被并到被并到18181818个考点中了。因而现有的考点与去年相比少了个考点中了。因而现有的考点与去年相比少了个考点中了。因而现有的考点与去年相比少了个考点中了。因而现有的考点与去年相比少了11111111个。从去年的个。从去年的个。从去年的个。从去年的57575757个删减成了个删减成了个删减成了个删减成了46464646个。个。个。个。2010201020102010年年年年考点序号考点序号考点序号考点序号与与与与2009200920092009年相关考点相比删减或增添情况年相关考点相比删减或增添情况年相关考点相比删减或增添情况年相关考点相比删减或增添情况考点考点考点考点17171717删去：删去：删去：删去：“了解习惯的含义了解习惯的含义了解习惯的含义了解习惯的含义”考点考点考点考点19191919删去：删去：删去：删去：“懂得坚强意志的作用懂得坚强意志的作用懂得坚强意志的作用懂得坚强意志的作用”考点考点考点考点28282828删去：删去：删去：删去：“了解休闲的功效了解休闲的功效了解休闲的功效了解休闲的功效”考点考点考点考点35353535增加增加增加增加：特别是改革开放以来我国社会的巨大变化，特别是改革开放以来我国社会的巨大变化，特别是改革开放以来我国社会的巨大变化，特别是改革开放以来我国社会的巨大变化，考点考点考点考点36363636增加增加增加增加：“知道汉字的特点及作用；把握中华文化的知道汉字的特点及作用；把握中华文化的知道汉字的特点及作用；把握中华文化的知道汉字的特点及作用；把握中华文化的 形成、特点及与世界文化的关系，感受中华形成、特点及与世界文化的关系，感受中华形成、特点及与世界文化的关系，感受中华形成、特点及与世界文化的关系，感受中华 文化的博大精深。文化的博大精深。文化的博大精深。文化的博大精深。考点考点考点考点37373737增加增加增加增加：创新与挫折的关系创新与挫折的关系创新与挫折的关系创新与挫折的关系考点考点考点考点40404040增加增加增加增加：依法治国的核心依法治国的核心依法治国的核心依法治国的核心考点考点考点考点41414141增加增加增加增加：把握公民行使监督权的重要意义把握公民行使监督权的重要意义把握公民行使监督权的重要意义把握公民行使监督权的重要意义考点考点考点考点42424242增加增加增加增加：了解中国特色社会主义理论体系的主要内容了解中国特色社会主义理论体系的主要内容了解中国特色社会主义理论体系的主要内容了解中国特色社会主义理论体系的主要内容(3)(3)对部分考点内容微调的说明对部分考点内容微调的说明 ：启示：启示：从删减的部分知识要素，可从删减的部分知识要素，可以看出中考的导向在以看出中考的导向在淡化知识淡化知识目标，目标，突出能力突出能力立意为主的倾向，同时注重立意为主的倾向，同时注重社会热点，引导学生社会热点，引导学生关心社会关心社会，树立，树立正确的情感、态度、价值观。正确的情感、态度、价值观。4.4.目标要求的把握：目标要求的把握：(主要从行为动词上来理解)表述表述情感、态度、价值观情感、态度、价值观目标的行为动词：目标的行为动词：养成、树立、尊重、关心、体验、体会、领悟、养成、树立、尊重、关心、体验、体会、领悟、养成、树立、尊重、关心、体验、体会、领悟、养成、树立、尊重、关心、体验、体会、领悟、感悟、感受感悟、感受感悟、感受感悟、感受等。等。等。等。表述表述能力能力目标的行为动词：目标的行为动词：参与、制定、对待、解决、尝试、运用、理解、参与、制定、对待、解决、尝试、运用、理解、参与、制定、对待、解决、尝试、运用、理解、参与、制定、对待、解决、尝试、运用、理解、把握、学会、认识等。把握、学会、认识等。把握、学会、认识等。把握、学会、认识等。表述表述知识知识目标的行为动词：目标的行为动词：区分、懂得、了解、知道等。区分、懂得、了解、知道等。区分、懂得、了解、知道等。区分、懂得、了解、知道等。举例：不同的动词表达不同的目标要求：举例：不同的动词表达不同的目标要求：举举例例举举例例 去去年年的的目目标标要要求求去去年年的的目目标标要要求求 今今年年的的目目标标要要求求今今年年的的目目标标要要求求 改改 动动 原原 因因改改 动动 原原 因因考点考点考点考点35353535考点考点考点考点43434343与教材添加与教材添加与教材添加与教材添加的内容相配的内容相配的内容相配的内容相配套套套套学会学会学会学会关心社会、关心社会、关心社会、关心社会、亲近社会和服务亲近社会和服务亲近社会和服务亲近社会和服务社会和奉献社会社会和奉献社会社会和奉献社会社会和奉献社会(能力能力能力能力)懂得懂得懂得懂得关心社会、关心社会、关心社会、关心社会、亲近社会和服亲近社会和服亲近社会和服亲近社会和服务社会的务社会的务社会的务社会的意义意义意义意义(知识知识知识知识)了解了解了解了解我国民族区我国民族区我国民族区我国民族区域自治制度的含域自治制度的含域自治制度的含域自治制度的含义和意义义和意义义和意义义和意义理解理解理解理解我国民族区我国民族区我国民族区我国民族区域自治制度的含域自治制度的含域自治制度的含域自治制度的含义和意义义和意义义和意义义和意义体现关注社体现关注社体现关注社体现关注社会热点，突会热点，突会热点，突会热点，突出出出出思想性、思想性、思想性、思想性、时代性时代性时代性时代性关于题型示例（关于题型示例（重点和核心内容重点和核心内容重点和核心内容重点和核心内容）1.1.第一部分第一部分 单项选择题（共单项选择题（共2424题）题）按一定的标准提供了以下一些类型的样题：按一定的标准提供了以下一些类型的样题：图片漫画类、启示类、理解认识类、表明（说图片漫画类、启示类、理解认识类、表明（说明）类、表格分析类、因果类、组合类明）类、表格分析类、因果类、组合类等。等。在平时的复习中，要能够给学生一些解答在平时的复习中，要能够给学生一些解答选择题的方法和技巧。如常见的选择题的方法和技巧。如常见的排除法排除法可分为可分为:排谬法（题肢本身就是错误的）、排异法排谬法（题肢本身就是错误的）、排异法(与与题意无关题意无关)、排倒法、排倒法(如与题干的因果关系倒置如与题干的因果关系倒置的题项的题项)、排重法、排重法(题肢与题干变相重复、排乱题肢与题干变相重复、排乱法法(不存在因果关系等不存在因果关系等)2.2.第二部分第二部分 简要分析题（共简要分析题（共1414题）题）内容涉及内容涉及内容涉及内容涉及心理、道德、法律、国情心理、道德、法律、国情心理、道德、法律、国情心理、道德、法律、国情四大板块。四大板块。四大板块。四大板块。材料呈现多样化材料呈现多样化材料呈现多样化材料呈现多样化如常见的有文字材料类、漫如常见的有文字材料类、漫如常见的有文字材料类、漫如常见的有文字材料类、漫画图表类、图文结合类、活动情景类等。画图表类、图文结合类、活动情景类等。画图表类、图文结合类、活动情景类等。画图表类、图文结合类、活动情景类等。问题设置体现学科特点，设问类型多种多样。问题设置体现学科特点，设问类型多种多样。问题设置体现学科特点，设问类型多种多样。问题设置体现学科特点，设问类型多种多样。如如如如:列举类；说明、表明、反映、体现类（如体现教材中列举类；说明、表明、反映、体现类（如体现教材中列举类；说明、表明、反映、体现类（如体现教材中列举类；说明、表明、反映、体现类（如体现教材中哪些观点？可以得出哪些重要结论？）；概括类；做法、哪些观点？可以得出哪些重要结论？）；概括类；做法、哪些观点？可以得出哪些重要结论？）；概括类；做法、哪些观点？可以得出哪些重要结论？）；概括类；做法、措施类；评析言行类；辨析类；看法、认识、理解类；措施类；评析言行类；辨析类；看法、认识、理解类；措施类；评析言行类；辨析类；看法、认识、理解类；措施类；评析言行类；辨析类；看法、认识、理解类；体会、感受、感悟、收获类；关系类等。体会、感受、感悟、收获类；关系类等。体会、感受、感悟、收获类；关系类等。体会、感受、感悟、收获类；关系类等。3.3.第三部分第三部分 实践与探究题（共实践与探究题（共8 8题）题）实践与探究题设计上，努力做到既贴近教材，又实践与探究题设计上，努力做到既贴近教材，又实践与探究题设计上，努力做到既贴近教材，又实践与探究题设计上，努力做到既贴近教材，又结合学生实际，重在考查学生的创新精神和实践能力，结合学生实际，重在考查学生的创新精神和实践能力，结合学生实际，重在考查学生的创新精神和实践能力，结合学生实际，重在考查学生的创新精神和实践能力，具有具有具有具有“创新性、实践（探究）性、参与性、综合性、创新性、实践（探究）性、参与性、综合性、创新性、实践（探究）性、参与性、综合性、创新性、实践（探究）性、参与性、综合性、开放性强，能力要求高开放性强，能力要求高开放性强，能力要求高开放性强，能力要求高”的特点，是对课程标准规定的特点，是对课程标准规定的特点，是对课程标准规定的特点，是对课程标准规定的的的的“活动建议活动建议活动建议活动建议”的贯彻落实，已经在很大程度上取代的贯彻落实，已经在很大程度上取代的贯彻落实，已经在很大程度上取代的贯彻落实，已经在很大程度上取代分析说明题而成为试卷的分析说明题而成为试卷的分析说明题而成为试卷的分析说明题而成为试卷的“压轴题压轴题压轴题压轴题”，因此，应该高，因此，应该高，因此，应该高，因此，应该高度重视这种新题型。度重视这种新题型。度重视这种新题型。度重视这种新题型。本人本人建议建议：每位初三政治教师都要认真研读。因为每位初三政治教师都要认真研读。因为题例的详细分析能让我们真正把握和吃透题例的详细分析能让我们真正把握和吃透中考说明中考说明的意图和作用，从而领悟到中的意图和作用，从而领悟到中考可能会怎样命题以及为什么要这样命题，考可能会怎样命题以及为什么要这样命题，并让我们掌握怎样并让我们掌握怎样指导学生答题指导学生答题，让学生学，让学生学会答题的会答题的方法和技巧方法和技巧。从而能真正做到有效。从而能真正做到有效教学。教学。关于题例：关于题例：(六六)关于关于“综合练习综合练习”和样卷（和样卷（主体部分）主体部分）主体部分）主体部分）中考说明的主体部分是七份中考说明的主体部分是七份“综合练习综合练习”和一份样卷。这是周主任分工给编写组成员结和一份样卷。这是周主任分工给编写组成员结合教材各册的考点内容和要求有所侧重而编写合教材各册的考点内容和要求有所侧重而编写的。的。综合一综合一和和综合二综合二分别侧重于七年分别侧重于七年级上和七年级下，级上和七年级下，综合三综合三和和综合四综合四分分别侧重于八年级上和八年级下，别侧重于八年级上和八年级下，综合五综合五侧侧重于九年级的内容。重于九年级的内容。综合六综合六和和综合七综合七以及样卷均为综合性模拟试卷。以及样卷均为综合性模拟试卷。