专业课程融入思政元素的探索与实践——以《民用航空法概论》为例.pdf

交通教育DOI:10.3963/j.issn.1006-8864.2023.05.034专业课程融入思政元素的探索与实践一以民用航空法概论为例李晓关键词：课程思政；教学设计；教学方法；融入路径；课程顶层设计；民用航空法概论2016年习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，教育强则国家强，而高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视；重视高等学校的课堂教学，让思政课与各类课程同向同行”。高校的根本任务是立德树人，专业课程是高校进行思想政治工作的载体，与高校培养什么样的人、如何培养人密切相关，因此探索飞行技术专业课程思政融入方式，对推动专业课程思政建设有重要意义。民用航空法概论作为飞行技术专业的必修课程，课程内容多为民航法律、法规、行业规章，内容比较枯燥乏味，学生在学习过程中参与度及积极性不高，运用合适的教学方法将思政元素融入到专业课程中，有利于增强课堂学习效果，有利于实现立德树人的目标，有利于推动卓越工程师教育培养计划。通过探索适宜的教学方法及途径，有利于培育飞行技术专业学生的工匠精神，传承当代民航精神；有利于提高学生的道德情操，在潜移默化、润物无声的过程中，引领学生树立正确的人生观、世界观、价值观；有利于提升学生的综合素质，实现专业课程的知识传授、能力培养和价值观引导三个维度目标协调统一。104丨交通企业理2 0 2 3 年第5 期总第3 8 1 期一、课程教学目标设计基于布鲁姆教育目标分类法，课程建设紧密围绕学校“培养交通事业有成长力、有国际视野的高级应用型人才”的人才培养目标，结合学院飞行技术专业人才培养毕业要求，课程从低阶目标、中阶目标和高阶目标等3 个层次进行教学目标设计，确立知识、能力、素养、思政等4个维度的课程目标。1.知识目标课程知识目标为低阶目标，主要让学生通过课程学习熟悉航空法规的发展历程，掌握航空领域中民用航空法规的应对处理方法，掌握相关驾驶员执照或等级申请规定。2.能力目标能力目标为中阶目标，能够对民用航空法规相关的知识内容进行正确应用，具有根据相关的民用航空法规分析和处理问题的能力，具备分析问题、解决问题的能力，具备团结协作能力。3.素养目标素养目标以及思政目标为高阶目标，具备人文社会科学素养、社会责任感；具备正确应用民航行业技术规范的素养；教育引导学生深刻理解并自觉实践飞行职业精神和航空规章，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私交通教育奉献的职业品格和行为习惯，树立心系飞行安全并有活动的各个领域有法可依、依法治航，引领学生认识到时代担当的精神追求。社会主义核心价值观的重要性。在民航法规主管机构二、课程思政元素融入实施路径的历史沿革中，解析发展历程中“两航起义”的重要民1.加强课程顶层设计航历史事件，让学生看到我国民航事业与民航主管机高校不仅要重视课程专业知识的学习，同时要注构从无到有、由小到大、由弱到强的历程。这些民航发重德育教育，统筹协调德育与才育的关系。系统谋划展离不开国民经济的发展，离不开党中央的领导和支课程建设方案，科学合理的建设方案是进行思政建设持，要弘扬社会主义核心价值观，培养学生的爱国主义的关键。在制定飞行技术专业人才培养方案和课程质情怀。量标准时把思政元素融入其中，提炼飞行技术专业的4.通过与民航法规有关的航空事故，树立敬畏飞价值体系与德育元素融合的点，打造具备“两性一度”行的理念的思政金课，组织开展课程思政教学活动，增强专业课以高度表拨正程序为融入点进行课程思政，如北程思政育人能力。方航空MD82向乌鲁木齐机场正常进近阶段，机组误2.选取与课程教学内容相关的时事热点，培养学将塔台通报的高度表拨正值1 0 2 4设置为高度，飞机撞生工匠精神、民航精神上地面高压线后，在距跑道外2 2 0 0 米处坠地烧毁，机以课程中华人民共和国民用航空法章节中机组上1 2 人遇难。通过分析事故高度表拨正错误原因，让的组织管理知识为融入点，如借助中国机长万米高学生能够用法律法规规范自己的行为，做到知法、懂空“史诗级”迫降案例来进行课程思政教育。川航空客法、守法，依法处理问题，培养学生遵纪守法意识，让学A319飞机执行重庆拉萨航班任务，该飞机驾驶舱右生树立“敬畏生命、敬畏职责、敬畏规章”的飞行理念。座前挡风玻璃突然破裂并脱落，造成飞机客舱失压，客5.构建课程思政案例库，提升育人质量舱内乘务员疏导并安抚乘客情绪，保证乘客安危。尽课程思政案例库的建设是提升人才培养的重要途管当时驾驶舱部分设备受损，副驾驶和一名乘务员受径，深入挖掘与课程知识点相关的思政元素和精神内伤，但飞行机组在第一时间实施了紧急处置程序，成功涵，增加课程的广度和深度，让课程更具有温度。课程备降成都双流机场，避免了一场航空事故的发生，确保思政案例库的建设以专业知识和思政教育为导向，主机上1 1 9名乘客安全离开后，机长最后离开了航空器。要从航空精神、航空职业道德、航空发展历史、航空制让学生在分析案例中体会到机长的权利与义务，通过造、航空发展前景等方面进行，增加课程的知识性、前深入分析案例中机组人员的操作程序，强调机组团结瞻性、人文性和特色性，并将案例库通过雨课堂、网络协作的重要性，分析机组工匠精神的体现,并引申出在教学资源平台、智慧树等线上教学平台发布给学生，供全国众志成城抗击新型冠状病毒之时，中国机长刘传学生课下学习。在实际的教育教学过程中，运用“线建主动请缨，申请完成向武汉运输物资和人员的飞行上+线下”的混合式教学，结合学生的对课程案例库的任务，借此培养学生树立时代担当的精神追求，引导学评价反馈，及时调整和更新课程思政案例库，不断推进生充分认识到当代民航精神的内涵，即忠诚担当的政优秀的课程案例产出，从而充分发挥专业课程的理论治品格、严谨科学的专业精神、团结协作的工作作风、指导性，让学生不仅能学习专业航空法规知识，更能在敬业奉献的职业操守。课程思政案例的学习中，养成良好的行为规范，提高学3.通过与民航法规有关的历史事件，培养学生爱生道德水平，培养学生脚踏实地、爱岗敬业、严谨务实国情怀等精神，促进学生全面发展。以我国航空法规历史发展和主管机构历史沿革为6.加强师资队伍建设，提升思政水平融入点，进行课程思政。随着民航业发展，形成了包含习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会我国法律、行政法规、行业规章的三级民航法规体系，上强调“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥涉及领空主权、航空器国籍、航空人员、空中交通规则、教师的积极性、主动性、创造性”。开展教师课程思政空中交通服务等等民航活动的方方面面，实现了航空教学培训活动、教学研讨沙龙、教研室集体备课活动2023年第5 期总第3 8 1 期交通企业管理1 1 0 5交通教育川等，不断创新教学方法，提升教师教育教学能力。教师要以“四有好老师”、“四个引路人”的标准来严格自己，坚持党的教育方针政策，牢记教师的责任和担当，牢记使命，坚持立德树人，坚持以学生为中心的教学理念，在实践中弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观；对青年教师采用老带新传帮带，优化教师队伍结构，提升教育教学水平。三、创新教学方法及教学策略1.案例驱动法以违反航空法规相关的事故为案例，将学生分成若干小组，设置小组讨论环节，讨事故案例原因，并指出违反了哪些航空法规，学生参与讨论提升了学习兴趣，让学生自主分析问题所在，并解决问题，正确引导学生应对此类问题的方式方法，促使学生飞行安全观念和解决问题能力的形成，同时能够培养学生的探索与思辨能力，围绕民航法规知识以事故案例为切入点，与课程思政目标相衔接，深入挖掘思政元素，真正实现专业课程的知识传授、能力培养和价值引导三个维度目标协调统一。2.探索式教学在专业授课过程中，以“问题导向式 开展教学，具体教学环节有：教师提问、学生讨论、教师总结。根据课程教学内容、学生学习兴趣、学科发展动态等方面，提出科学合理的问题。比如，在执照一般规定章节提出“拿到执照就能开飞机？”“拿到什么执照才能开飞机？”等问题后，各小组讨论，讨论后发表自己的见解和想法，教师根据学生交流探讨情况，进行归纳总结。在授课过程中，课堂授课提问的问题具有一定的层次性，能够使问题难度逐渐提高，并将问题分层针对不同层次学生提出，达到面向全体学生的目的；讲授民航法的课程上可鼓励学生提出与教学内容相关的问题，教师根据学生的问题，进行相关知识点的讲解，并做好每次课程的指导答疑环节，或者根据课堂的教学后测环节及时掌握学生对知识点的掌握情况，从中挖掘学生思考的内在原因，做到及时引导和讲解分析。这种方法便于激发学生的学习兴趣，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，同时培养学生的团队协作精神。3.BOPPPS教学法在教学过程中，根据BOPPPS教学法依次设计导入环节、目标结果环节、先测摸底环节、参与式学习环节，后测环节和总结环节。教师课前布置课程线上预习任务，让学生带着“问题与目的 进入课堂，根据课程内容设置导入方式。本课程的导入方式主要有案例导入、情境导入、问题导入、设问导入、图片导入，等等；目标结果环节让学生明确课程的教学目标，先测摸底环节，针对学生预习内容，运用雨课堂设置题目，检验学生预习情况，讲解新课程内容时合理设置课堂活动，如小组讨论、课堂情境演示等，学习完课程内容设置课堂检测环节，评估学生学习效果；最后进行课堂小结，整合学习要点，并发布课后作业。4.翻转课堂坚持“以学生为中心”，在课程中设计更多的互动讨论活动，通过发布课题讨论任务，利用翻转课堂的授课形式，鼓励学生讨论发言，教师讲解评析学生回答，让学生真正理解民用航空法规的规定，通过学生讨论发言，培养学生团结协作的优秀品质。5.多元化呈现课程内容利用多媒体资源，将民用航空法规课程内容以多种方式呈现，将法规条文转化为清晰易懂的图片，如在飞行一般规则内容上，飞机在滑行道相遇、在空中相遇等避让规则，以动态展现规则，让学生更容易接受及掌握；或者结合视频、表格、思维导图等形式，多元化呈现课程内容，也有助于学生灵活地应用知识点，提升学生的综合素养。四、结语“十年树木，百年树人”。立德树人是一个长期而艰巨的任务，专业课程思政是高校进行“立德树人”的基本方式，需要教师在教育教学过程中继续不断探索和改进课程思政实现途径，充分挖掘课程思政元素，ASTERN不断更新课程思政案例库，创新教育教学模式，坚持CHINALICHINAEASTERN106丨交通企业肇理2 0 2 3 年第5 期总第3 8 1 期春风化雨和符合课程特点的原则，遵循学生成长的客观规律，最终实现“教书”与“育人 的协调统一。（作者单位：山东交通学院航空学院）