青蛙写诗设计.doc

青蛙写诗
教学目标：
1、正确朗读课文，巩固识记11个要求会认的生字。
2、通过熟读课文，培养学生热爱自然、保护动物的感情。
3、借助具体事物认识逗号、句号、和省略号，会在不同的语言环境下恰当运用。
教学重点：
正确朗读课文，能借助具体事物认识逗号、句号、和省略号。
教学难点：
通过学习课文正确认识几种标点符号，会规范书写“雨” 和“们”。
教学过程：

第二课时

教学过程
一、激趣导入
1、猜谜语导入，出示小青蛙图片，打个招呼。
2、复习生字，认读词语。（课件演示）
3、去掉拼音，开火车读生字词语。
二、朗读课文，感悟体会
1、借助拼音自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。
2、指名学生读课文，边读边和其他同学思考：青蛙写诗的时候，都有谁帮了它的忙？（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）
3、再读课文第二、三、四小节，想想：他们都帮了青蛙的什么忙？
学生交流
（板书：逗号、句号、省略号）
4、小组内分角色有感情地读一读。
师指导朗读，注意感叹句的读法，要读出青蛙的喜悦之情。
说说再读这首诗时，要注意些什么？（句号停顿长一些，逗号短一些，省略号要读得好像话没说完）
5、请几位学生上台分角色演一演。
三、想象感悟
1、有这么多好朋友帮助小青蛙，所以他的诗很快就写成了，一起来读第五小节，读完后说说你发现了什么？
（全诗只有一个“呱”字）---拟声词
学生想象：青蛙的诗可能写的是什么内容？
（预设：雨天景美，朋友多团结……）
2、完成随堂练习。

根据儿歌，把对应的标点符号写在荷叶上。
逗号：中间要停顿，圆上长小辫（）
句号：一句话说完，画个小圆圈（）
省略号：意思说不完，六点紧相连（）
师小结：多么有趣的诗歌！多么神奇的标点符号！大自然中的事物丰富多彩，而且和我们的生活紧密相连。
四、指导书写
1、出示“们”
指导学生观察。（结构、占格）
指导书写。（从左到右书写规则，左窄右宽）
范写，描红。
2、出示“雨”
注意里面四点书写时要分均匀。
五、拓展延伸，模仿作诗
1、青蛙做了这首美妙的诗，被小动物们知道了，它们今天也来了，看看谁来了
我们来认识认识，听一听。（课件出示，学生连线）
小羊　小狗 小猫　　鸭子　　小鸟

汪汪　咩咩　　喵喵　 嘎嘎　　喳喳
2、作业：请大家帮它们想想：每个小动物会做一首什么样的诗呢？都有谁会帮它们的忙呢？模仿课文说说。

六、布置作业

板书设计：　　　　　　　　　
　　青蛙写诗

蝌蚪　　　逗号　　　，
　　　　　　　　　　　　　　水泡泡　　句号　　　。
　　　　　　　　　　　　　　水珠　　　省略号　　…

设计说明 　　《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。第一课时我引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读。执教本节课时，我根据教材和学生的特点：1、呈现给学生文中景物的图片，学生在欣赏中感受，在感受中认识生字，在识字中了解课文内容。在教学过程中，创设了多种学生感兴趣的活动，如：猜字谜、游戏巩固识字等，学生在活动中、游戏中产生强烈的学习欲望，从而积极主动地去学习，课堂教学收到了良好的效果。 2、追求“识字生活化、情境化、游戏化”，让学生在课堂上真正动起来。课堂上精心设计丰富多彩的教学情境，通过小组学习、合作学习、互动交际，促使他们动脑、动眼、动手、动嘴，调动多种感官协调参与。让学生在生活中识字，在游戏中识字。让学生在轻松愉快的氛围中学习。多种形式朗读，并认识了三种标点符号。