寒号鸟---马麦燕.docx

《寒号鸟》第一课时教学设计
石嘴山市第十五小学 马麦燕
教材分析：
课文是一篇寓言小故事，通过讲述一只喜鹊和一只寒号鸟对做窝过冬的态度、表现和结果，生动有趣、具体形象地告诉学生一个道理：要认真对待生活，不能得过且过，更不能懒惰，否则后果不堪设想。
学情分析：
经过半个学期的二年级学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也基本形成，学生基本能保持长时间的注意及学习，可以不设计把学习过程融入激励、激趣活动中，更侧重通过各种教学方式方法和手段等激趣、维趣，让学生积极参与到教学的全过程。
教学目标：
知识与技能：1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等13个词语。
过程与方法：引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感态度与价值观：练习用本课生字写话。
教学重难点：
1.会认字，读准多音字“号、当”，重点指导写“朗、夜”2个生字。
2.练习用本课生字写话。
教具准备：电子白板课件
教学过程：
一、揭题。
1.齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
2.你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？
二、初读课文，主动识字
1．出示要求：请同学们轻轻打开书，翻到60页，自由轻声朗读课文，要求把字音读准，把句子读通顺？。
2.师：同学们要想把课文学好，就必须先过生字关。出示：第一关：读准字音，看看谁能把生字词读准确。
（1）出示带拼音的词语。 学生带读，其他生跟读。
（2）出示不带拼音的词语。 开火车读
你还发现什么？(出示多音字）(同学们真是火眼金睛）
多音字组词，练习填空。
3．这些字我们怎么记住它们呢?我们接着来闯第二关：交流识字方法
（1）刚才我们读准了字音，接着来闯第二关，那怎样记住字形呢？
（2）小组交流，说说自己用什么方法记住了这些生字的？
（3）全班交流。
（4）总结提炼识字方法。（白板出示）
换一换（熟悉字换偏旁）：份—一纷
联系生活实际及动作演示识记：衔、缝、堵
利用图片识记：鹊、劝
4.识字游戏：（白板出示）
第三关：书写关
你们字认得快，现在我们继续闯第三关，写好生字，相信你们一定能把
字写漂亮。
1.出示所有生字，重点指导朗、夜，认真观察每个字的结构和田字格中的位置，按笔顺书空并想一想，要写好这些字,你提醒大家注意哪些笔画？
2.先看演示。
3.教师范写，学生书空，描红书写。练习组词。
4.出示会写的其它几个生字，学生观察。
5.学生练习，师巡视指描红、写字。
师小结：同学们，你们闯关成功啦！祝贺你们！
6.把这些生字放在课文中，你会读吗？抽读课文段落
三、拓展阅读
师：孩子们，我们的生字朋友又跑到了阅读材料的小短文中了，看谁能认出他们来。咱们来读读小短文吧。打开阅读资料，自读短文，学生间互相帮助，老师巡视指导。
出示必读：1.《勤劳的小蚂蚁》2.《两兄弟狗》 选读： 《懒惰的故事》
四、拓展写话
1.师：今天我们认识了这么多生字朋友，那么你能结合图片，运用今天认识的生字朋友写一句或几句话吗？
2.白板出示： 衔 喜鹊 复 劝告 狂吼 哀号
3.学生口头交流。
4.学生进行写话，师巡视指导。
5.指名读自己写好的句子。（展示学生作品）
板书设计： 13.寒号鸟
朗 夜