微课设计模板 (2).docx

微课设计表单
教师
学段
学科
教材（版本）
章/单元
课题
赵春燕
高年级
数学
人教2011版
第六单元
平行四边形的面积
微课名称
重难点（概念）
关键词（用、隔开）
平行四边形的面积
平行四边形面积公式推导
推导
微课
简介
平行四边形面积的推导过程
微课
目标
体验平行四边形面积的推导过程,会利用平行四边形的面积公式计算平行四边形的面积.
微课
设计

阶段
时间
内容
旁白
备注
导入
30秒
同学们,今天我们来学习平行四边形的面积
开门见山导入

过程
4分
出示例题
创设情境,出示例题

展示推导过程
利用课件展示把平行四边形转化为长方形的过程,从而推导出平行四边形的面积计算公式

解决例题
利用公式计算.

总结
1分
公式
字母表示
总结本节学习所得

进阶练习
提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）
易 填空,填出平等四边形的面积公式及用字母表示公式
中出示平行四边形的底和高,求平行四边形的面积
难解决生活中的实际问题

注：红色字体的部分，幼儿园教师可以不填。
中小学微课目标的表述要求：
1. 有层次。如“了解或记忆—理解—掌握（应用）—提升情感……。”
2. 可操作可测量。如“了解”—能够再认、能够回忆等。“理解”—能够举例，能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。