高虹《太阳》教学资源包(2).doc

小学三年级语文人教版（下册）《太阳》
第一课时教学设计
新疆建设兵团第七师123团小学：高虹
教材分析:
本文是一篇科普文章,是说明文,作者运用精确,严谨的语言说明介绍了太阳,采用多种说明方法告诉了我们太阳的特点,以及它与人类的密切关系.
学情分析:
说明文是低段学生新接触的体裁,认识和了解说明文的方法有一定的难度,因此在教学是就应想办法解决,突破这一难点.
教学目标：
1、学习课文的第一至三自然段，了解太阳的特点。
2、通过学习掌握本课运用的说明方法。
教学重点：通过抓住关键语句学习了解太阳的特点。
教学难点：在了解太阳特点的过程中，学习作者运用的说明方法。
教学准备：有关太阳的课件。
教学过程：
一、引用文中故事导入
（出示课件，展示《后羿射日》的图片）古时候，有个射箭高手把天上的10个太阳射下了9个，留下了一个在天上。这是真的吗？让我们一起走进课文寻找答案吧！
二、初读课文，整体感知课文内容。
1、课文共8个自然段，作者围绕太阳说了哪几方面的内容？
（两方面内容：一、太阳的特点；二、太阳与我们的关系密切。）
2、过渡：太阳有哪些特点？作者如何向我们说明这些特点的呢？我们一起来阅读1——3自然段。
三、了解太阳特点，学习作者的说明方法。
1、读课文1——3自然段，找出太阳的特点：远、大、热。
2、（出示课件）展示描写太阳特点的句子，学习说明方法。
（1）“其实，太阳离我们有（1.5）亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500）年；就是坐飞机，也要飞（20几）年。”从括号中的这些数据，让我们知道太阳离我们的远，这种方法就是“列数字”。
（2）“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”
作者用地球与太阳的比较来说明了太阳大的特点，这种方法叫“作比较”。
（3）“太阳会发光，会发热，是个大火球。”
这句话把太阳比作了“大火球”，很形象的反映出太阳的状态，这种方法是“打比方”。
（4）“ 太阳的温度很高，就是钢铁碰到它，也会变成汽。”
太阳的温度高到什么程度，作者用“钢铁”举了个例子，使我们深刻体会到太阳的热，这种方法叫“举例子”。
四、总结
在我们了解太阳特点的时候，是作者运用列数字、作比较、打比方和举例子这些说明方法，让我们轻松而深刻的认识了太阳的特点。
五、巩固训练：
说说下列句子分别运用了哪种说明方法。
1、有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳。（ 讲故事 ）
2、如果步行，日夜不停地走，差不多要走 3500年。（列数字）
3、130万个地球才能抵得上一个太阳。 （作比较）
4、太阳的温度很高，就是钢铁碰到它，也会变成汽。（举例子）
5、太阳会发光，会发热，是个大火球。 （打比方）
板书设计：
太 阳
特点 说明方法
远 1.5亿 列数字
大 抵130万个地球 作比较
热 是个大火球 打比方
钢铁也会变成汽 举例子